2023二年级数学下册 五 分米和毫米第2课时 简单的换算说课稿 苏教版

2023二年级数学下册五分米和毫米第2课时简单的换算说课稿苏教版一、教材分析

本节课选自苏教版二年级下册数学教材，以“分米和毫米”为主题，旨在帮助学生掌握简单的长度单位换算。通过本节课的学习，学生能够了解分米和毫米之间的进率关系，并能进行简单的换算。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，注重培养学生的动手操作能力和换算能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已初步学习了长度单位的概念，对厘米有了一定的认识，但对分米和毫米的认识相对较少。他们能够进行简单的长度测量，但对不同长度单位之间的换算还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是动手操作类活动有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观教具和实践活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更习惯于通过计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分米和毫米的换算时，可能会遇到以下困难：一是理解单位之间的进率关系，二是进行实际换算时的计算错误，三是将换算结果应用于实际问题中时缺乏实际操作经验。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如不同长度的纸条、尺子）、计算器。

-课程平台：班级电子白板或投影仪。

-信息化资源：与分米和毫米换算相关的电子教学课件、动画演示视频。

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实物操作演示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示不同长度的物品，如铅笔、书本、卷尺等，引导学生观察并说出它们的长度。

-提问：同学们知道测量长度有哪些常用的单位吗？

-学生回答后，教师总结已知的长度单位，如厘米。

-引入新课：今天我们要学习一个新的长度单位——分米，并了解它与厘米之间的关系。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示分米的定义和单位符号，让学生观察并认识分米。

-通过实物教具或多媒体演示，让学生直观感受分米与厘米的关系，例如展示1分米等于10厘米。

-引导学生通过小组讨论，思考如何将厘米转换成分米。

-学生汇报讨论结果，教师总结出换算方法：将厘米数除以10得到分米数。

-通过实例演示，如将15厘米转换成分米，让学生跟随操作，巩固换算方法。

-引入毫米的概念，解释毫米是分米的十分之一，即1分米等于100毫米。

-学生练习换算，如将20分米转换成毫米，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列长度单位换算的题目，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生展示答案，并进行点评和纠正。

-设计实际应用题，如测量一段物体的长度，要求学生用分米和毫米两种单位表示，并解释原因。

-学生讨论并解答，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括分米和毫米的定义、换算方法以及实际应用。

-学生总结自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

-教师强调分米和毫米换算的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括不同难度的换算题目和实际测量题。

-要求学生完成课后作业，并在下节课前提交。

-鼓励学生在家长的帮助下，使用尺子测量家中物品的长度，并用分米和毫米进行记录。六、知识点梳理

1.长度单位的认识

-厘米：是最基本的长度单位，用于测量较短的距离。

-分米：是厘米的十倍，用于测量较长的距离。

-毫米：是厘米的十分之一，用于测量非常短的距离。

2.分米和厘米的换算

-1分米=10厘米

-换算方法：将厘米数除以10得到分米数。

3.分米和毫米的换算

-1分米=100毫米

-换算方法：将分米数乘以100得到毫米数。

4.长度单位在实际生活中的应用

-测量物体的长度、宽度、高度等。

-比较不同物体的长度大小。

-计算物体的体积。

5.长度单位换算的注意事项

-确保换算过程中单位的一致性。

-注意进率关系，避免计算错误。

-在实际应用中灵活运用长度单位。

6.实物测量与换算

-使用尺子或卷尺等工具进行测量。

-记录测量结果，并用适当的长度单位表示。

-根据需要将测量结果进行换算。

7.长度单位在数学计算中的应用

-在计算物体的面积、体积等时，需要使用适当的长度单位。

-了解不同长度单位之间的关系，便于进行计算。

8.长度单位在科学探究中的应用

-在科学实验中，需要使用长度单位来测量和记录实验数据。

-了解长度单位在科学探究中的重要性。

9.长度单位在日常生活中的应用

-在购物、烹饪、装修等日常生活中，需要使用长度单位来描述和计算。

-了解长度单位在日常生活中的实用性。

10.长度单位的教学方法

-通过实物教具和多媒体演示，帮助学生直观理解长度单位。

-通过小组合作和游戏化教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过实际测量和换算练习，巩固学生对长度单位的掌握。七、内容逻辑关系

①长度单位的概念

-重点知识点：分米、厘米、毫米的定义。

-重点词句：分米是长度单位，是厘米的十倍；毫米是长度单位，是厘米的十分之一。

②分米和厘米的换算

-重点知识点：分米与厘米之间的换算关系。

-重点词句：1分米等于10厘米；厘米数除以10得到分米数。

③分米和毫米的换算

-重点知识点：分米与毫米之间的换算关系。

-重点词句：1分米等于100毫米；分米数乘以100得到毫米数。

④实际应用

-重点知识点：长度单位在实际生活中的应用。

-重点词句：测量物体的长度；比较物体大小；计算物体的面积、体积。

⑤注意事项

-重点知识点：长度单位换算的注意事项。

-重点词句：确保单位一致性；注意进率关系；避免计算错误。

⑥教学方法

-重点知识点：如何帮助学生理解和记忆长度单位。

-重点词句：实物教具演示；小组合作学习；游戏化教学。八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻体会到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我发现学生在换算过程中容易出错，尤其是在从厘米转换成分米和毫米时。这让我意识到，教学时需要更加注重学生对进率关系的理解。因此，我计划在未来的教学中，通过以下方式来改进：

1.在导入环节，我会增加一些直观的教具，比如不同长度的纸条，让学生通过触摸和比较来感受分米和厘米之间的差距，从而加深对进率关系的理解。

2.在讲授新知时，我会采用分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、探讨换算的方法，这样既能提高学生的参与度，又能通过同伴间的互动来纠正错误。

3.对于容易混淆的知识点，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈，帮助他们巩固记忆。

其次，我发现有些学生对于实际应用题的理解不够深入，不能很好地将所学知识应用到实际问题中。为了改善这一点，我打算：

1.在巩固练习环节，设计更多与生活实际相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中，提高应用能力。

2.在课后作业中，鼓励学生将所学知识带到生活中，比如测量家中物品的长度，并用不同的单位表示，这样可以让学生更加深刻地体会到数学与生活的紧密联系。

此外，我还注意到课堂氛围对于学生的学习效果有很大影响。为了营造一个积极、互动的课堂氛围，我计划：

1.在教学过程中，多使用鼓励性的语言，提高学生的自信心。

2.设计一些