陕西省石泉县江南高级中学高中语文 8 小狗包弟说课稿 新人教版必修1

陕西省石泉县江南高级中学高中语文8小狗包弟说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县江南高级中学高中语文8小狗包弟说课稿新人教版必修1教学内容本章节内容为人教版必修1中的《小狗包弟》。这是一篇描写小狗包弟悲惨命运的散文，通过小狗包弟的故事，揭示了社会底层人民的苦难生活。学习本章节，旨在培养学生对生命的敬畏之心，提高学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《小狗包弟》，引导学生深入理解作品中的情感表达和人物形象，提升审美鉴赏能力。同时，培养学生的人文素养，增强对生命的尊重和同情，培养批判性思维，学会在历史与现实的交织中反思社会现象，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，具备了一定的文学鉴赏能力。他们可能接触过一些描写动物或人物的文学作品，对生命和人性有一定的认识。然而，对于深刻揭示社会现实和人性复杂性的作品，如《小狗包弟》，他们可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常有较高的兴趣，尤其是那些能够引发情感共鸣和社会思考的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢在小组讨论中学习，通过互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小狗包弟》时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对作品中复杂的人物关系和社会背景理解不够深入；其次，对作者情感表达的把握可能不够准确，难以体会作者的情感态度；最后，学生在分析作品时可能缺乏批判性思维，难以从多角度审视作品的社会意义和价值。针对这些挑战，教师需要引导学生进行深入的文本解读，并通过讨论和反思来提升他们的分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小狗包弟》的原文教材，便于学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史背景资料、人物图片以及相关影视片段，以丰富学生对作品的背景理解和情感体验。

3.教学课件：制作包含文本解读、问题引导和讨论点的多媒体课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写工具，确保学生能够自由表达和记录自己的思考。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们是否曾经遇到过一只特别喜欢的宠物？它给你们带来了怎样的情感体验？”通过这个问题，激发学生对宠物和情感共鸣的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如动物文学作品的特点，为学习《小狗包弟》做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《小狗包弟》的作者背景、作品主题和写作手法，帮助学生了解作品的时代背景和作者的创作意图。

2.举例说明：以作品中的具体情节为例，如小狗包弟的悲惨遭遇，分析作者如何通过细腻的描写和情感表达来揭示社会现实。

3.互动探究：引导学生围绕作品中的关键问题进行讨论，如：“你认为小狗包弟的命运反映了当时社会的哪些问题？”通过小组讨论，让学生在交流中深化对作品的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于《小狗包弟》的读后感，要求结合自己的情感体验和社会认知进行分析。

2.教师指导：对学生的读后感进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导和建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，如作品的主题、作者的创作手法等。

2.强调学习《小狗包弟》的意义，引导学生关注社会现实，提高自己的审美鉴赏能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置阅读作业，让学生阅读其他描写动物或人物的文学作品，为下一节课的学习做准备。

2.布置写作作业，让学生以《小狗包弟》为例，写一篇关于自己宠物或动物的短文，表达对生命的敬畏和关爱。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生观看与《小狗包弟》相关的影视作品，如《狗镇》、《小动物日记》等，通过视听结合的方式加深对作品的理解。

2.邀请有关专家或作家进行讲座，让学生了解动物文学的发展历程和创作技巧。

七、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小狗包弟》作者巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，这些作品同样反映了作者对社会现实的关注和对人性的深刻剖析。

-相关历史文献，如《中国现代文学史》、《巴金研究》等，通过这些文献可以更全面地了解巴金及其作品的历史背景。

-同时期其他作家的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，这些作品在文学史上与《小狗包弟》有相似的主题和艺术手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读巴金的其他作品，通过对比阅读，了解作者在不同时期对同一主题的不同处理方式。

-建议学生查阅《中国现代文学史》等书籍，了解巴金及其作品在文学史上的地位和影响。

-组织学生观看与巴金作品相关的电影或电视剧，如《家》、《春》、《秋》等，通过视听体验加深对作品的理解。

-引导学生参与文学社团或写作小组，与其他同学交流阅读心得，共同探讨作品的深层含义。

-建议学生撰写读书笔记或评论文章，通过文字表达自己对《小狗包弟》的理解和感悟。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察来丰富对作品背景的认识。

-组织学生进行角色扮演活动，通过扮演作品中的角色，体验角色的内心世界，加深对作品情感的理解。

-建议学生关注当代动物保护组织和社会公益活动，将作品中的主题与现实社会问题相结合，提升社会责任感。

-鼓励学生创作自己的文学作品，以《小狗包弟》为灵感，创作出具有个人特色的动物题材作品。板书设计①本文重点知识点：

-小狗包弟的悲惨命运

-作者对小狗包弟的深情描写

-作品反映的社会现实和时代背景

②重点词：