山西省晋城市部分学校2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题（含答案）

山西省晋城市部分学校2025-2026学年高二10月月考语文试题（试卷满分：150分考试用时：150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①“万顷波澜涌，千帆竞渡时。”进入新时代，中国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革。欲流之远，必浚泉源。实现高水平科技自立自强，必须培养一大批具备创新精神的青年科技人才，为加快发展新质生产力补充“源头活水”。习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话中强调：“加强青年科技人才培养，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。”站在历史的重要时间节点上，当秉持历史思维和国际视野，进一步深化对新时代人才工作的规律性认识，鼓励和引导广大青年科技人才在推进中国式现代化进程中当先锋、走在前、建功业，切实以“创新之姿”奔赴新时代“科技强国”之路。②尊重发展规律，为青年科技人才“冒尖出彩”保驾护航。古今之鉴可知兴替，历史之思可明逻辑，人才者，强国之基、兴邦大计，得贤才者得天下。时代之潮澎湃向前，当今世界，百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，全球创新版图和竞争优势不断重塑重构。人才资源，已经成为极其重要的活力因子和战略资源。“办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。”奋进世界科技强国建设新征程，当锚定发展坐标，把握发展规律，把培养造就一支规模宏大、结构合理的青年科技人才队伍放在新发展格局中思考擘画、明向定位，为国家战略科技人才梯队“蓄好水”“育好苗”。要准确把握青年科技人才成长发展规律，充分识别和挖掘青年科技人才队伍群体特征，不断创新政策举措，前移资源支持关口，有效加强培养激励，支持他们在科技创新主战场挑大梁、当主角、担重任，为他们施展才华“搭台架梯”，让他们创新创业有“用武之地”。要坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，找准找实影响和制约青年科技人才成长发展的堵点难点，紧紧围绕成长平台和发展机会不足、非科研负担过重等突出问题，着力破解制约青年科技人才成长发展的主要矛盾，进一步提振青年科技人才勇攀高峰、大显身手、发挥光热的信心和预期。③锚定创新方向，激发青年科技人才助力中国式现代化的内生动力。实现高水平科技自立自强，是时代赋予青年的历史重任。展目放眼，今天的中国，科技之光照耀复兴之路：“神舟”飞天、“蛟龙”入海、“北斗”组网、“嫦娥”探月、“天眼”观测、“祝融”驭火、“墨子”传信、“高铁”飞驰、“大飞机”商用等等，无不镌刻着广大科技人才特别是青年科技人才逐梦筑梦、创新创造、出新出彩的发展印记。复兴号高铁设计研发团队平均年龄38岁，北斗卫星核心团队平均年龄36岁，长三甲系列火箭总体设计团队平均年龄不足30岁……在国家重大科技项目中，越来越多的青年科技人才担纲重任，成为“排头兵”和“急先锋”，奋力奔跑在高水平科技自立自强的赛道上。要鼓励广大青年科技人才自觉践行科技赋能高质量发展的重要使命，前瞻性瞄准新质生产力发展方向，紧紧围绕数字经济、人工智能、电子信息、量子计算、先进制造、航空航天等重点行业领域研究探索、攻坚克难，努力把科技创新这个“关键变量”转化为推动高质量发展“最大增量”。要引导广大青年科技人才加强理论与实践的融合贯通，锤炼系统思维能力，以知促行以行验知，在勤钻细研中增强本领，在自励笃行中常精常进，切实以青年磅礴之力助推社会发展进步。④优化服务保障，为青年科技人才成长发展营造良好生态。青年科技人才是国家战略人才力量的重要组成部分，也是培育和发展新质生产力的重要活力因子，当提供丰沛“阳光雨露”，优化成长建功环境，让青年科技人才甩开膀子搞研究，安心奋进助发展。要坚定不移把青年科技人才培养摆在更加突出的位置，遵循人才成长规律，健全人才评价体系，优化人才激励机制，坚持“破四唯”与“立新标”并举，给予更多成长平台和发展机会，稳定支持青年科技人才持续研究和长期积累。要精准强化服务保障，既要投入“真金”，也要投入真心，完善人才服务机制，创新人才服务举措，着力优化落户、住房、就医、子女就学等全链条内容，切切实实为青年科技人才解实际困难、排后顾之忧，使其能把人生理想融入“时代洪流”，为社会进步贡献“智力光热”。（摘编自韩骏升《激发青年科技人才创新势能》，中国青年网）材料二：①青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调，“给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、当主角”。党的二十届三中全会《决定》提出：“完善青年创新人才发现、选拔、培养机制，更好保障青年科技人员待遇。”继续深化人才发展体制机制改革，为青年科技人才提供施展才华的广阔舞台，才能形成让事业激励人才、让人才成就事业的良性循环。②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，重视青年就是重视未来。落实青年优先发展理念，给予青年人才更加友好的政策环境和社会氛围，他们一定会以蓬勃的创新创造，为推进中国式现代化注入源源不断的生机与力量。（摘编自周珊珊《支持青年人才挑大梁、当主角》，《人民论坛》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一通过引述国家领导人的讲话和列举科技成就，强调了青年科技人才对于国家科技自立自强的重要性。B.材料一认为，解决青年科技人才成长中的堵点难点，是促进他们快速成长并实现科技自立自强的必由之路。C.材料一指出，青年科技人才应成为科技创新的主力军，并在重点行业领域发挥关键作用，推动高质量发展。D.材料二强调，青年是整个社会力量中最具活力和创新力的群体，应给予他们更多的信任、支持和政策倾斜。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一使用了大量事实论据，如“神舟”飞天、“高铁”飞驰等，增强了论证的说服力。B.材料一在论证时，既从国家层面出发，也考虑了青年科技人才的个人发展，论证全面。C.材料二语言简洁明了，直接阐述了青年科技人才的重要性及应给予的支持，论证严谨。D.两则材料都采用了逻辑严密的论证结构，先提出问题，然后展开论述，最后得出结论。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.培养具备创新精神的青年科技人才，是实现高水平科技自立自强的核心要素。B.有效加强青年科技人才培养和激励，需要以准确把握其成长发展规律为前提。C.随着青年科技人才在重大科技项目中担纲重任，他们已逐渐成长为创新引领者。D.只要深化人才发展体制机制改革，就必然能够形成事业与人才的双向良性互动。4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.请分析材料一和材料二在论述青年科技人才培养上的区别，并谈谈其对当前青年科技人才培养政策的启示。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。无字画册韦延才在整理父亲遗物时，一本小小的“画册”，让我双眸蒙眬。这本所谓的画册，巴掌大小，由32开的纸张折叠而成。因为翻阅了无数次，画册的纸边已经破损，纸面发黄陈旧，散发着一股淡淡的陈年气味。画册是用一根小绳子装订起来的，算起来有8页纸，这可能是页码最少的画册了。但除了封面，里面的内容只有5页，而且全是人物头像，每页3个。头像下面没有只言片语的解说。虽然没有文字说明，但爷爷和父亲给我们翻阅画册时，总能说出一大串的故事来。明明画册里面没有一个文字，为什么爷爷总能滔滔不绝地说上一个下午？“爷爷，画册里面没有文字，你说的这些故事，是从哪里来的呢？”小时候的我忍不住好奇，问爷爷。爷爷抚摸着我的头，眼睛看着远方，说这些都是真实的人、真实的故事，虽然没有文字记载，但它都记在了爷爷的心里。后来，我的儿子也这样问过我的父亲，父亲也是像我爷爷一样告诉他的孙子。我表情凝重地打开画册，看着画册里面的一个个人物头像，耳旁又回响起了爷爷那熟悉的声音。那是1935年，红军长征途中，经过一个叫横石岩的地方，遇上了围追堵截的敌人。在横石岩下，红军的一个连队与敌人展开了激烈的战斗。这个连队是负责为大部队殿后的，当时我的爷爷就在这个连队里。战斗打得异常英勇和激烈，打了一个多小时，才把敌人击溃。看着抱头逃窜的敌人，红军也不敢恋战，没有对残敌乘胜追击，因为敌人的援军很快就会赶来。连长迅速下达了停止战斗、继续追赶大部队的命令。在连队追赶队伍前，简单清理了战场，在这场战斗中，红军一共牺牲了二十多名战士，有十几名战士负伤。连长指挥战士们向着大部队远去的方向继续追赶，当战士们都上路后，连长忽然发现战壕里还有个战士没有走，连长大声叫道：“快走，敌人的援军马上就要到了。”可战壕里那个战士像没听到连长的叫喊，蹲在战壕里不肯出来。是不是负重伤了？连长把正准备上路的我爷爷叫住，和他一起去把这个负伤的战士抬出来。当连长和我爷爷来到战壕前，看到的一幕却让他们惊愕了。那个不听叫喊的战士，原来是一个会画画的文艺青年，他是部队在转移的途中入伍的，叫韦锃。此刻，他正蹲在牺牲的红军战士旁边，为遇难的战友画像。连长吼道：“还画什么，快走，敌人马上就要反扑过来了。”韦锃依然似没听到一样，专心致志地画着。连长连吼了几声，见韦锃没反应，就叫我爷爷下去把韦锃拉上来。我爷爷跳下战壕，边拉韦锃边说：“别画了，快走。”韦锃像钉在了战壕里一样，自顾自地画着。“再不走，等敌人来了，咱们也和他们一样，都走不了。”我爷爷看了看躺在地上牺牲的勇敢的战友，又用力拉了拉韦锃，焦急地说。“你们先走，我再画一画，要不时间长了，我就记不住他们了。”韦锃还是定定地蹲在那里，拿着画笔的手，在纸上飞快地画着。爷爷又看了看他的画，那战士的头像轮廓已清晰地画在了纸上，虽然还没有完成，却已把牺牲的战友惟妙惟肖地画了出来。“不能再画了，快走。”战友们已经走出了一段距离，连长对韦锃，也是对我爷爷命令道。听到连长的命令，爷爷不再犹豫，不容分说，就把韦锃生拉硬扯地从战壕里拉了出来。出了战壕的韦锃，在连长的命令和我爷爷的催促下，仍然一步三回头，依依不舍地看着浓烟滚滚的战壕，说：“再给我十几分钟，我就能把他们全画下来。”“快走，等敌人追上来，我们就麻烦了。”此时的部队已是人困马乏，弹药也不多了，再也经不起大战的折腾，连长说道，“我们现在的首要任务，是要尽快摆脱敌人。”他们快马加鞭，好一会儿才跟上了远去的队伍。韦锃那幅没画完成的画，就是这本画册第5页的最后一个画像，也是画册中的第15个画像。我的目光又落在这幅没画完成的画像上，只见这个战士长相棱角分明，浓眉大眼，十七八岁的模样，头像只是几条简单的线条勾勒，头上帽子正中的那个五角星也只画了一半。爷爷在说到这个画像的时候，心中总是充满感慨。“还有几个牺牲的战士没有画出来，”爷爷说，“他们永远都不可能出现在画册上了，也包括韦锃。”回忆逝去的往事，爷爷的心情无比悲伤。在后来的一次战斗中，韦锃这个年轻的画家，也倒在了敌人的子弹下。韦锃是牺牲在我爷爷的怀抱里的，他把那本未完成的画作，交给我爷爷。他嘴里动了动，想说什么，但最终没有说出来，就永远地与那片土地长眠在一起了。如今，我爷爷已经作古，我的父亲也离我们远去了，看着这本伴随着我们几代人成长的画册，我依然会眼含热泪。我决定把这本画册交给历史博物馆，让更多的人知道这段红色的历史。“可惜的是，这本画册没有文字说明，不知道这些英雄的名字。”我说道。博物馆馆长用手抚摸着画册封面上的“横石岩战斗烈士”几个字，眼睛湿润地说：“太珍贵了，他们与许许多多的先烈一样，英雄就是他们的名字，只要我们不曾忘记，他们便会无悔！”我点了点头。我也会像我爷爷一样，继续把这画册里的故事，向子孙后代们说下去。（有改动）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.爷爷能对着没有文字的画册滔滔不绝地讲述故事，是因为这些真实的人和事都记在他的心里，体现了他对战友的深切怀念。B.韦锃在敌人即将反扑时仍坚持为牺牲的战友画像，他的专注和执着源于对战友的敬重以及想要留住他们面容的强烈愿望。C.韦锃在牺牲前将未完成的画册交给爷爷，这本无字画册此后伴随家族几代人成长，成为连接过去与当下的红色记忆载体。D.“我”决定将画册交给历史博物馆，是因为家人都已离世，无人再能讲述画册背后的故事，担心这段珍贵历史被遗忘。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以时间为序，从“我”整理父亲遗物引出画册，再回忆爷爷讲述关于画册的故事，最后写决定将画册交给博物馆，脉络清晰。B.文中对横石岩战斗场景的描写简洁却有力，如“激烈的战斗”“打了一个多小时”等表述，渲染出战斗的残酷，为韦锃的行为做铺垫。C.小说以“无字画册”为线索，串联起爷爷、父亲和“我”三代人与画册相关的故事，使情节紧凑连贯，同时也成为红色历史传承的象征。D.结尾“我也会像我爷爷一样，继续把这画册里的故事，向子孙后代们说下去”，既呼应前文，又深化了小说传承红色历史的主题。8.文中多次提到画册“没有文字说明”，这有什么作用？请结合文本简要分析。9.小说中爷爷、父亲、“我”三代人与画册的故事，蕴含着怎样的情感传承？请结合文本加以分析。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨，通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具，公上疏言天子无北面，且开后世弱人主以强母后之渐，其事遂已。又上书请还政天子，不报。及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德。庆历三年春，召为枢密副使。既至数月，以为参知政事。公叹曰：“上之用我者至矣然事有先后而革弊于久安非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。（节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》，有删改）材料二：公为学好明经术，每道圣贤事业，辄跂耸勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康济之志。凡所设施，必本于仁义而将之以刚决，未尝为人屈挠。历补外职，以严明驭吏，使不得欺，于是民皆受其赐。立朝益务劲雅，事有不安者，极意论辨，不畏权幸，不蹙忧患。故屡亦见用，然每用必黜之。黜则欣然而去，人未始见其有悔色。或唁之，公曰：我道则然，苟尚来遂弃，假百用百黜，亦不悔。噫！如公，乃韩愈所谓信道笃而自知明者也。公天性喜施与，人有急必济之，不计家用有无。既显，门中如贫贱时，家人不识富贵之乐。每抚边，赐金良厚，而悉以遗将佐。在杭，尽余俸买田于苏州，号义庄，以聚疏属。而殓无新衣，友人醵资以奉葬。诸孤无所处，官为假屋韩城以居之。遗表不干私泽，此益见其始卒志于道，不为禄位出也。（节选自富弼《范文正公墓志铭文》，有删改）材料三：论曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然“先忧后乐”之志，海内固已信其有弘毅之器，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。上之用A我者至矣B然C事有先后D而革弊E于久F安G非朝夕H可也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.以，介词，因为，与《兼爱》中“故贼人以利其身”的“以”用法不同。B.“皆欲行之于己”与《人皆有不忍人之心》中“非所以要誉于乡党朋友也”句式相同。C.劲雅，使……刚正高雅，使动用法，与《〈老子〉四章》中“自是者不彰”的“是”用法相同。D.弘毅，志向远大，意志坚强，与《〈论语〉十二章》中“士不可以不弘毅”的“弘毅”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.天圣年间，范仲淹被晏殊举荐任秘阁校理，不久因进谏触怒章献太后，相继被贬到河中府、陈州等地，后被召回朝任右司谏。B.章献太后临朝时，范仲淹反对天子为其祝寿，多次上书请求太后还政天子却未获回应，其直言勇气与对朝政的关怀显而易见。C.范仲淹钻研经术、仰慕圣贤，行事刚决，外任以严明治吏，朝则据理力争、不畏权贵，虽屡遭贬谪，却始终毫无悔意。D.《宋史》赞范仲淹为“名世之臣”，称其早年给宰相的上书，尽显日后为政主张，与孔明草庐之言相似，有豪杰自知之明。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既显，门中如贫贱时，家人不识富贵之乐。（2）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。（《五石之瓠》）14.《宋史》评范仲淹“先忧后乐”，以上材料有哪些事实可以作为支撑？请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成下面小题寄赵子敬平章虞集闻道乘闲入翠微，犹愁岚气湿人衣。道旁野树飞花尽，溪上春云作雨归。故旧钓丝轻在手，仙人棋局静忘机。赤松①曾许同千载，儗②向高秋傍鹤飞。【注】①赤松：即赤松子，相传为上古时神仙。②儗（nǐ）：准备，打算。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“岚气湿人衣”，意在突出山林环境恶劣，劝友人早日离开。B.“飞花尽”“作雨归”的暮春景，巧妙暗示着时节的悄然流转变化。C.“轻”字状钓丝在手中的质感，凸显友人垂钓时的闲适自在心境。D.全诗以“寄友人”为线索，融关切与向往于一体，情感真挚自然。16.这首诗运用了多种手法来展现隐逸之趣，请结合诗句加以赏析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）新时代的青年们，要成为理想远大、信念坚定的榜样，要勇敢肩负起强国梦的重要使命，正如《〈论语〉十二章》中曾子所言：“__________，__________。”（2）《大学之道》中提出普天之下无论地位尊卑贵贱，都应把提升个人品德修养当作根本的句子是：“__________，__________。”（3）《〈老子〉四章》中提到，人们做事情往往在快要成功时遭遇失败，即“__________”，倘若能做到“__________”，就不会出现失败的情况。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“常见饮料居然含有这么多糖”“这个柜台建议全国推广”……近日，湖北省中医院的饮料含糖量展示柜台火了。展示柜对40余种常见饮料的含糖量用白砂糖进行了可视化展示，能让市民直观看到：目前市面上的碳酸饮料、果糖类饮料含糖量最高，茶饮料的糖分相对较少，而最健康的饮品还是矿泉水、白开水。一个展示柜，一笔明白账。日常钟情各色饮料的消费者都应该来看看——看看一瓶饮料下肚之后，身体到底承载了多少看得见的“甜蜜的负担”。众所周知，糖是人体不可或缺的营养物质之一，可以提供能量，维持生命活动。（），就容易导致肥胖，增加患心脏病等疾病的风险。“看得见”风险，才能“听得进”规劝。按照《中国居民膳食指南（2022版）》建议，居民每天添加糖不超过50克，最好控制在25克以下。问题是，很多饮料厂商为了促进商品销售，在瓶装饮料、奶茶中添加过量糖分。往往是一瓶饮料下肚，等于喝下了不少糖分，远超膳食指南中的建议量上限。放眼望去，标准糖、多糖、半糖、微糖……尤其是现制饮料中的含糖量，有时真的就成了文字游戏的“糊涂账”。消费者稍不留意，就会遇到饮品“糖分刺客”。国家卫生健康委印发的《“体重管理年”活动实施方案》提出，加强公众食物营养和饮食文化教育，倡导吃动平衡、“三减三健”等健康理念。减糖，尤其是减添加糖，已成为提升大众健康的重要手段。一方面，我们为医院的“减糖小妙招”点赞，鼓励采取更多寓教于乐、简单直观的宣教，以唤醒大众的“减糖自觉”；另一方面，我们呼吁相关部门尽早推行含糖饮料的健康标识制度，指导居民做出更健康的选择。多些直观生动的“小妙招”，多些清晰明了的“成分表”，“一瓶饮料含糖多少”才不至于总是猜哑谜。让生活甜而不腻、让饮食甜而健康，减糖生活，须从“知情”做起。18.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（）A.老王经验丰富、技术精湛，能者多劳，经常帮助同事解决难题。B.作为谈判代表，他能言善道，总能巧妙地化解分歧，达成合作。C.张师傅拥有高超的焊接技能，打造的工件精美牢固，令人赞叹。D.等雨停了，我们全家就能一起去爬黄山，领略山顶的壮丽景色。19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.但是如果长期过量摄入B.因为糖对健康影响重大C.只要控制好糖的摄入量D.即使糖在生活中很常见20.标点符号无小事，有时很有表现力。文中画横线的句子使用了引号，请分析其作用及表达效果。21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以少量增删词语，但不得改变原意。22.请根据材料内容，为“减糖生活”拟写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法，不超过20字。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。选择性必修上册第二单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪：“己所不欲，勿施于人”，传递出人际交往的共情与善意；“致知在格物”，划定探索真理的实践路径，是求知者的行动圭臬；“人皆有不忍人之心”，彰显人性本善的底色，点燃共情互助的星火；“知人者智，自知者明”，道破洞察他人与审视自我的双向智慧，为成长锚定坐标。对于为人、求知和观世，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案

1.B2.D3.D4.示例1：①材料一采用总分式论证结构。②开篇提出论点“实现高水平科技自立自强，必须培养一大批具备创新精神的青年科技人才”。③接着从“尊重发展规律”“锚定创新方向”“优化服务保障”三个方面具体论述如何激发青年科技人才创新势能。示例2：①首先，引用诗句强调新时代科技事业的重要性，提出加强青年科技人才培养的论点。②然后，论述如何尊重发展规律，为青年科技人才的成长和发展保驾护航。③接着，探讨如何锚定创新方向，激发青年科技人才内生动力，鼓励他们为中国式现代化贡献力量。的④最后，强调优化服务保障的重要性，提出为青年科技人才成长营造良好生态的具体措施。5.区别：①材料一侧重具体培养策略，通过多维度分析提供实操建议；材料二则从宏观角度强调信任与支持的重要性，突出青年科技人才的关键作用。②材料一采用分析性论述，详细指导实践；材料二更注重倡导，为政策提供方向指引。启示：①青年科技人才培养政策应结合实际，制定具体可行的培养策略，满足人才成长需求。②政策需从宏观层面出发，给予青年科技人才充分信任与支持，激发其创新潜能，推动国家科技事业发展。6.D7.A8.①突出画册