2024-2025学年高中语文 第四课 第2节 词语的兄弟姐妹同义词说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第2节词语的兄弟姐妹同义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第2节词语的兄弟姐妹同义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》教学内容本节课选自新人教版选修《语言文字应用》第四课第2节，主要内容包括同义词的概念、分类、辨析以及运用。通过学习，学生能够掌握同义词的基本知识，提高词汇运用能力，为今后的语言表达打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过同义词的学习，学生能够提升准确、得体、简洁、丰富的语言表达能力，增强对语言文字运用规律的认识，同时加深对中华文化的理解，培养跨文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解同义词的概念，掌握同义词的区分标准；

②掌握同义词的分类方法，包括词义范围、色彩意义、程度、语法功能等方面的差异；

③学会运用同义词进行有效沟通，提高语言表达的准确性和得体性。

2.教学难点，

①辨析同义词的细微差别，尤其是在语义相近、用法相似的情况下；

②在实际语境中选择恰当的同义词，避免使用错误或不得体的词语；

③理解同义词背后的文化内涵，提升跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解同义词的基本概念和分类，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，培养他们的分析和判断能力。

3.实践法：布置同义词运用练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、图表等形式展示同义词的用法和特点，增强直观性。

2.互动平台：借助网络教学平台，实现师生在线互动，提高课堂参与度。

3.课外资源：推荐相关阅读材料，拓展学生的词汇量和文化视野。教学过程（一）导入新课

1.教师角色：您好，同学们。今天我们要一起探讨的是语言文字应用中一个非常重要的内容——词语的兄弟姐妹——同义词。大家知道，在我们的日常生活中，很多词汇在表达相同或相近的意思时，可以相互替换。那么，这些词语之间有什么联系和区别呢？今天我们就来揭开这个问题的神秘面纱。

2.学生角色：同学们都表示好奇，想要了解同义词的奥秘。

（二）新课导入

1.教师角色：首先，我们先来看一下课本上的定义。请一位同学来读一下课本上关于同义词的定义。

2.学生角色：一位学生按照要求朗读定义。

3.教师角色：很好，同学们，我们已经了解了同义词的基本概念。接下来，我们将通过具体实例来探究同义词的运用。

（三）同义词的分类

1.教师角色：同义词可以分为不同的类别。下面，我们将通过以下几个方面的实例来学习：

①词义范围：请同学们比较一下“大”和“巨大”这两个词语的用法差异。

②色彩意义：比如，“美丽”和“漂亮”，它们的语义相近，但色彩略有不同。

③程度：如“快”和“飞快”，后者在程度上更加强烈。

④语法功能：比较“吃”和“吞”，前者是动词，后者则是名词。

2.学生角色：同学们根据教师的提示，分组讨论，并分享各自的发现。

（四）同义词的辨析

1.教师角色：在掌握了同义词的分类后，我们接下来要学习如何辨析同义词。这里有几个例子，请大家来辨析一下：

①“高兴”和“愉快”，哪个更合适用来形容庆祝活动的氛围？

②在句子“他的声音很大”中，用“响亮”还是“洪亮”更恰当？

2.学生角色：同学们根据教师的提示，积极思考并给出答案。

（五）同义词的运用

1.教师角色：现在我们已经知道了如何分类、辨析同义词，那么如何将这些同义词运用到实际生活中呢？请同学们结合课本中的例子，谈谈自己在日常交流中如何运用同义词。

2.学生角色：同学们分享自己的经验和见解。

（六）课堂小结

1.教师角色：通过今天的课程，我们学习了同义词的概念、分类、辨析以及运用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的语言表达能力。

2.学生角色：同学们表示赞同，并感谢老师的讲解。

（七）布置作业

1.教师角色：为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

①阅读课本中的相关案例，并尝试分析其同义词的运用。

②在日常生活中，观察并记录自己使用的同义词，并分析其用法和效果。

2.学生角色：同学们认真记录作业内容，并表示会按时完成。

（八）课堂评价

1.教师角色：在今天的课堂学习中，同学们都表现出了积极的学习态度。以下是对大家表现的小结：

①学习态度：同学们都认真听讲，积极参与讨论。

②学习效果：同学们能够理解并掌握同义词的相关知识。

2.学生角色：同学们表示认可，并对老师的评价表示感谢。

（九）下课

1.教师角色：今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

2.学生角色：同学们纷纷向老师道别，并表示期待下一节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《同义词辨析词典》：这本书详细介绍了大量同义词的用法和区别，可以帮助学生更深入地了解同义词的运用。

-《语言文字应用》教材附录中的“词语辨析”部分：这部分内容提供了丰富的同义词辨析实例，适合学生课后查阅。

-《现代汉语同义词研究》：这本书从理论上探讨了同义词的起源、发展以及分类，对于对同义词有兴趣的学生来说，是一本很好的参考资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集日常生活中常见的同义词，并进行分类和辨析，记录下自己的发现。

-鼓励学生阅读课外书籍，如《围城》、《红楼梦》等，通过阅读了解同义词在文学作品中的运用，提高文学鉴赏能力。

-组织学生进行同义词的趣味活动，如“同义词接龙”、“同义词智力竞赛”等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-建议学生关注新闻媒体，学习如何在不同语境下正确使用同义词，提高语言表达的准确性。

-学生可以尝试撰写一篇关于同义词的短文，结合自己的实际经历和感悟，探讨同义词在日常生活和学习中的重要性。

-鼓励学生参与语言文字应用的实践活动，如参加校内的演讲比赛、写作比赛等，将所学知识运用到实际中，提高语言表达和沟通能力。板书设计①同义词的概念

-同义词：意义相近或相同，但用法和色彩可能不同的词语。

②同义词的分类

-词义范围：如“大”和“巨大”

-色彩意义：如“美丽”和“漂亮”

-程度：如“快”和“飞快”

-语法功能：如“