山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计2.1认识地图

山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计2.1认识地图科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计2.1认识地图设计思路本节课以“认识地图”为主题，结合晋教版七年级地理上册教学内容，通过实际操作和案例分析，让学生掌握地图的基本要素、读图方法和地图在实际生活中的应用。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生为主体，教师引导，培养学生地理素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习地图知识，学生能够提升地理实践力，学会使用地图；培养人地协调观，理解地图在地理研究中的作用；发展综合思维，能够将地图知识与实际生活相结合，提高地理素养。重点难点及解决办法重点：

1.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2.地图的分类和使用方法。

难点：

1.理解比例尺的概念及其在实际应用中的意义。

2.不同类型地图的识别和使用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和实例分析，帮助学生理解比例尺的换算和应用。

2.制作不同类型地图的对比图，引导学生观察和识别图例、方向等要素。

3.设计实践活动，如绘制校园地图，让学生在实际操作中掌握地图知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地图的基本概念和要素，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论地图在实际生活中的应用，激发思考。

3.实践法：通过绘制地图、使用地图软件等活动，让学生亲身体验地图的使用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图实例，直观展示地图要素。

2.地图软件操作：引入地图软件，让学生动手操作，加深理解。

3.互动游戏：设计地图知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用图片展示世界地图和中国地图，引导学生观察地图的特点。

-提问：“同学们，你们知道地图有什么作用吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何认识地图。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，通过实例说明其重要性。

-展示不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的分类。

-介绍地图的绘制方法和使用技巧，如如何确定方向、如何读取图例等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组获得一张校园平面图。

-指导学生根据地图上的信息，标注出学校的主要建筑和道路。

-学生展示自己的标注成果，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-提问：“如何使用地图进行导航？”

-学生分组讨论，回答以下三个方面的问题：

1.如何确定地图上的方向？

2.如何根据地图上的比例尺计算实际距离？

3.如何利用地图上的图例和注记获取相关信息？

-学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调地图的三要素和地图的使用方法。

-提问：“同学们，你们认为地图在我们生活中有哪些用途？”

-引导学生思考地图在历史、地理、旅游等方面的应用。

-总结：“通过今天的学习，我们了解了地图的基本知识，希望同学们在今后的学习和生活中，能够灵活运用地图，提高自己的地理素养。”

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得的效果如下：

1.地图知识掌握程度：

-学生能够熟练识别地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

-学生能够理解比例尺的概念，并能够进行简单的比例尺换算。

-学生能够根据地图上的信息，确定方向和计算实际距离。

2.地图应用能力：

-学生能够根据地图进行简单的导航，如规划行走路线。

-学生能够利用地图获取地理信息，如了解地形、气候、资源分布等。

-学生能够将地图知识与实际生活相结合，如绘制家庭附近的地图。

3.地理思维培养：

-学生能够运用地图思维分析地理现象，如通过地图观察河流的流向和流域。

-学生能够通过地图理解地理空间关系，如城市布局与交通网络的关系。

-学生能够培养空间想象能力，通过地图学习地理知识。

4.合作学习与交流能力：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的地图知识和经验。

-学生能够倾听他人的观点，学会从不同角度分析问题。

-学生能够在团队合作中共同完成任务，提高沟通和协作能力。

5.自主学习与探究能力：

-学生能够独立阅读地图，查找所需信息。

-学生能够提出问题，通过查阅资料或向教师请教解决问题。

-学生能够运用地图进行探究性学习，如调查家乡的地理环境。

6.创新与实践能力：

-学生能够设计简单的地图，如绘制班级座位图或校园地图。

-学生能够利用地图软件进行地图制作，提高信息处理能力。

-学生能够将地图知识应用于实际项目，如制作家乡旅游指南。板书设计①地图三要素

-比例尺

-方向

-图例和注记

②地图分类

-自然地图

-社会经济地图

-政治地图

③地图使用方法

-确定方向

-计算距离

-读取图例和注记课后作业作业一：绘制校园地图

要求：学生根据所学知识，绘制自己学校的校园地图，标注出教学楼、操场、食堂、图书馆等主要建筑和设施。

作业二：比例尺换算练习

题目：如果一张地图的比例尺是1:50000，实际距离是10公里，地图上应该画多长的线段来表示这段距离？

答案：10公里=10000米，10000米/50000=0.2米，因此地图上应该画0.2米长的线段来表示10公里的实际距离。

作业三：地图方向识别

题目：在一张地图上，如果你面向北方，你的左边是什么方向？右边是什么方向？

答案：面向北方时，左边是西方，右边是东方。

作业四：图例和注记应用

题目：在一张自然地图上，如果图例中有一个符号表示海拔高度，这个符号可能是什么？如果注记上写着“海拔1000米”，这表示什么？

答案：符号可能是山峰、山丘等，注记“海拔1000米”表示该地点的海拔高度为1000米。

作业五：地图应用案例

题目：假设你正在计划一次户外徒步旅行，你需要一张地图来规划路线。请描述你将如何使用地图来规划这次旅行。

答案：

1.使用地图上的比例尺来确定路线的实际长度，以便估算所需时间。

2.根据地图上的地形图例，选择适合徒步的地形区域。

3.利用地图上的道路和标记点来确定起点和终点，以及可能的休息点。

4.观察地图上的河流和山脉，规划绕行路线以避免危险区域。

5.标记重要的地标和转弯点，以便在实地中容易识别和导航。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对于地图三要素的提问，大部分学生能够正确回答。

-学生在绘制校园地图的实践活动中表现出较高的热情，能够根据所学知识进行标注。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，对于如何使用地图进行导航的问题，能够提出多种解决方案。

-学生通过讨论，能够识别出地图上的图例和注记，并能够解释其含义。

-小组讨论成果的展示中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对地图三要素的理解和地图使用方法的掌握情况得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于比例尺、方向和图例的问题。

-少数学生在计算实际距离时出现错误，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在地图知识掌握上的优势和不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂