2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级下全册（教案）教学设计

湘美版(2012)小学二年级下全册美术教案第_1课(节)1课时课题第1课大脚丫备课日期教材分析教学重点教学难点能用对称的方法画出另一只鞋垫。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗?师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)师：小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧!这是什么呀?师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?师：看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义)师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的?师小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊? (请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断)师：怎么样，观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?教师总结：(教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话)作业布置教学反思第_1课(节)1课时课题第1课大脚丫备课日期教材分析教学重点教学难点能用对称的方法画出另一只鞋垫1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋2、过程与方法通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗?4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称)6、学生互相欣赏作品。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教学重点根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。教学难点使内容和环境尽量可能统一。1、知识与技能了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知板书设计示意图教学准备教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、看一看：1.出示课前收集的风景图片。2.赏析风景图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想：1.思考：我们可以给图片上添加什么?2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。三、添一添：1.提出添画要求：2.学生创作，教师辅导。四、赏一赏：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。2.谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题 备课日期月教材分析认识圆椭形并用基本形画老虎。教学难点画出老虎的不同动态。的老虎。板书设计示意图教学准备教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课1、猜谜语游戏导入课题。根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作6、表演唱。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期月教材分析教学重点引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征.教学难点发挥学生的想象力和创造性。特征，发挥学生的想象力和创造性。行创作。3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之板书设计示意图教学准备教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)请学生参观牧场导入，激发学生的兴师听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗?引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢?(二)以猜谜语的形式一一出示范例。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。(兔子：圆形头型)(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸三角形头型)(3)头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。(牛：梯形头型)(三)引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。(四)介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。请学生说说哪个小动物最神气?为什么?(引导学生针对头型和色彩进行评价。)欣赏完作品后，自然结束教学活动。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教材分析教学重点引导学生写生窗外的景色.进行景物写生要素的指导。学标教目指导。的综合能力。的想象。板书设计示意图教学准备教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。1、自己家里窗外的景色好看吗?有什么特色?2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想?三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容。3、画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。3、深入刻画，进行画面的处理。(简单说明)五、学习要求：1、写生窗外的景色。六、分组写生，师作实际指导。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题六面怪脸备课日期教材分析教学重点六面怪脸的折法，装饰的想象发挥想象大胆，奇特1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。能力。板书设计示意图教学准备剪教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、导入1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀?在舞会2.揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗?学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪脸)二、探究制作方法1.小组研究讨论：(每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品)(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程(在实物投影仪演示),其他学生尝试用自己手中的纸做一做(不会做的可跟着小老师制作)。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。三、观察思考1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发4.对比欣赏作品。(课件出示：五官画得不够突出和色彩对比(1)五官突出(2)夸张变形(3)色彩鲜艳作业布置教学反思第1课(节)1课时课题六面怪脸备课日期教材分析教学重点六面怪脸的折法，装饰的想象发挥教学难点想象大胆，奇特1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。板书设计示意图教学准备课件，六面怪脸范品若干，卡纸，教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?创作表现1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”,运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。2.学生作业，教师辅导。(播放欢快的音乐)交流评价说说谁的最有趣?为什么?游戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面组织学生跳舞)作业布置教学反思第1课(节)1课时课题快乐的舞蹈备课日期教材分析教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。学标教目1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。单认识各种舞蹈。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、欣赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?(生表演)2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目?生：想!师：好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!(出示课题)3、播放舞蹈录像带二、引导回答为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下，比，看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗?生：好!3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?(生表演舞蹈)三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样?生：挺好的!师：大家想不想一起跳?生：想!师：好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动!2、播放音乐，学生跳舞。3、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。(生观察、记忆)4、师：你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!(生模仿自己观察到的动作)5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来?生：能!8、生作画。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教材分析教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形教学难点学标教目1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?生1:他们的画上画有舞台!生2:还有观众!2、师：同学们都说得很好!我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊?!生：能!3、播放音乐，学生继续作画。二、交流评析2、生互相欣赏，贴上贴片。3、共同欣赏得票多的作品。4、师：同学们!想一想，今天大家学到了什么?生：我学到了怎样画跳舞的人!生：我学会了速写!三、小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来!作业布置教学反思第1课(节)1课时课题 彩点点 备课日期情析学分教材分析教学重点水色比例的控制、颜色的组合搭配。水色比例的控制、颜色的组合搭配。2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、激趣导入1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样?二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》你发现这幅画在用颜色上有什么特点?这样画给我们什么感觉?提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。(1)学生讨论作品的不足之处。(2)那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚，使色水滴下来，毛笔沾色水(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在5、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。8、学生作业，教师指导巡视。(1)能基本掌握水与色的比例。三、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?2、互评作业。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题动漫亮相备课日期教材分析教学重点了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。1,欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能了解、认识卡通形象的艺术特点2,以及简单的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。3,提高学生的造型表现能力。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二；将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题动漫亮相备课日期教材分析教学重点了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单教学难点了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单了解、认识卡通形象的艺术特点板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二；将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教学重点初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色教学难点初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色1.提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；2.初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色；板书设计示意图学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物。教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(1)课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗?出示课题：中国民间玩具(2)播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间(3)欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具?你见过吗?它们是用什么材料制作的?②找出这些民间玩具的共同点?③它们在造型、色彩、材料上有什么特点?中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具)(1)出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课A.这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、B.民间玩具老虎的造型有什么特点：C.民间玩具老虎选用什么材料进行制作?(3)小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：(4)欣赏各种山西民间玩具(出示课件：各种山西民间玩具),师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。教师也可播放本地民间玩具的图片课件)相互欣赏，从材料、造型、欣赏外国民间玩具(课件欣赏)让学生了解、体验外国民间玩具教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教材分析教学重点认识圆形并用基本形画蜗牛。画出蜗牛的不同动态。1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。板书设计示意图1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课1.导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢?这节课我们就一起来学习画蜗牛。2.板书课题：蜗牛3.新授：(1)讲解怎样画蜗牛。画法步骤(用彩色粉笔画):(出示蜗牛动态变化分析图一幅)抬头的向前爬的后爬的低头的(教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动?)强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触(4)启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行?(出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。)有什么?(乌云)是什么颜色?下：草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么颜色?4.课堂练习。教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢?教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。教师：请两名同学说出自己要画的场面。作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛(最少五只①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。②注意圆壳和肉体的比例关系。(教师巡视指导，发现问题及时纠正。)5.课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。6.板书设计课题(板书)演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图作业布置教学反思第1课(节)1课时课题 备课日期分桥教学重点教学难点研究小相框支架的设计。1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框方法。2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。板书设计示意图教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。(冰棒棍、牙膏盒等)教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、实物导人，揭示课题。1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。二、小组研究：(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照(3)怎样将相框的背板固定在相框上?(4)参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。(5)学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，三、实践活动：作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的四、作业评价：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。五、小结拓展：可以将相框放在什么地方?还可以用其他的材料来制作吗?教学反思第1课(节)1课时课题 备课日期教学重点教学难点研究小相框支架的设计。1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框方法。2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。板书设计示意图教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。(冰棒棍、牙膏盒等)教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、实物导人，揭示课题。1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。二、小组研究：(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照(3)怎样将相框的背板固定在相框上?(4)参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表三、实践活动：作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相四、作业评价：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。五、小结拓展：可以将相框放在什么地方?还可以用其他的材料来制作吗?教学反思第1课(节)1课时备课日期教材分析教学重点运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。教学难点材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。1、知识与技能：①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具"不倒翁",感受其艺术与科学结合的奥妙。教具准备：不倒翁玩具，相关道具教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、欣赏玩具，导入新课。鲜艳，形象滑稽、有趣------)想一想：小博士的话对不对?试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。(教师示范)看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。2、学生设计制作。玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣?课后反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教学重点运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。教学难点材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。1、知识与技能：①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性2、过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具"不倒翁",感受其艺术与科学结合的奥妙。板书设计示意图教具准备：不倒翁玩具，相关道具。教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、欣赏玩具，导入新课。二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁?玩一玩：你发现了什么?(不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------)想一想：小博士的话对不对?试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。(教师示范)能被选上，只要符合下列标准就可以造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。2、学生设计制作。玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣?课后反思通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教材分析教学重点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。教学难点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友导入新课。活动时间：3分钟教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢?今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好?师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女师：吹哨。生：排队。2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好!”,女同学喊：“男同学好!”,我喊一、二就开始。师：一、二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀?生：一齐回答。师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦他方面是有区别的)作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教材分析教学重点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。教学难点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课活动时间：6分钟师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗?师：老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)师：这还有一幅，你们觉得怎样?师：你说说理由。活动时间：6分钟活动过程：1、贴图片新-课-标-第-一-网师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速生：贴图片。2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗?生：喜欢。师：老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)师：这还有一幅，你们觉得怎样?生：好。师：你说说理由。教学反思第_1课(节)1课时课题备课日期情析学分教材分析教学重点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。教学难点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动时间：10分钟活动过程：1、激发学生动手操作的欲望。展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫识他们呀?生：回答。(老师出示展板，两个人体轮廓。)师咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗?生：不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩?(选四名同学到展板前)师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工?(同学进行装饰)师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之(学生装饰完后提问)师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗?(生回答)师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说?(生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子)师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。师：是吗?什么时候穿过?(生回答小时候)那你现在为什么不穿了?生：现在长大了，所以不穿了。师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗?(生回答)在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。活动时间：21分钟活动过程：1、激趣创作。通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不生：回答。师：这些作品你们觉得漂亮吗?(生回答)你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象?(生回答)师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等),请同学们根据自己的需要来拿。2、学生创作，老师指导。学生制作，老师巡回辅导，完成作品。教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。(学生发言)同学们起的名字可真有创意。5、谈话总结，提出希望这节课你们感到高兴吗?(学生回答)老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发教学反思第1课(节)1课时课题四格画备课日期四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。教材分教学重将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。析点教学难点将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；的审美能力，开阔学生的创新思路；3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究同学们喜欢看漫画或者连环画吗?都看过什么?你喜欢哪个形象?讲了一个怎样的故事?2欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点?如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材?3讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲4学生讨论、交流创作思想5提出要求，学生创作画面，并命名。6展示学生优秀作品，欣赏评价(三)课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。作业布置教学反思第_1课(节)1课时课题四格画备课日期四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。教学重点将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。教学难点将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究同学们喜欢看漫画或者连环画吗?都看过什么?你喜欢哪个形象?讲了一个怎样的故事?2欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点?如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材?3讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲4学生讨论、交流创作思想5提出要求，学生创作画面，并命名。6展示学生优秀作品，欣赏评价(三)课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、教学重点能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。教学准备信封、彩纸、剪刀、胶棒教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1导入【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新朋友。师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗?生：…….师：没错，同学们真棒!我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃及它原有的作用.]纸娃娃呢?(学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物……)【引导欣赏更多信封娃娃作品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3.学习制作方法：a将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置)b画好想画的图案(教师注意提醒画大)c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4表演添趣，欣赏展评(1)创作故事：娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧!(2)表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们师总结：同学们太棒了!(教师及时给予奖励)(三)课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃?课后动手做一做吧教学反思第1课(节)1课时课题 备课日期信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、教学重点能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。教学难点能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。板书设计示意图教学准备信封、彩纸、剪刀、胶棒教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1导入【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新朋友。师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗?师：没错，同学们真棒!我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃及它原有的作用.]【引导欣赏更多信封娃娃作品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3.学习制作方法：a将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置)b画好想画的图案(教师注意提醒画大)c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4表演添趣，欣赏展评(1)创作故事：娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧!(2)表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封师总结：同学们太棒了!(教师及时给予奖励)(三)课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃?课后动手做一做吧!作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因心中“影子大王”的想象和创造。教材分析教学重点认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。教学难点指导学生依形想象并绘画成图。基本方法。2过程与方法：组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓);开展“影子”探获趣。象力。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1课题导入也抓不住。”2捉影游戏(1)室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的?(2)学习捉影方法。你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。3影子探秘(1)观察影子的变化。(变化多端)(2)多人组合姿势，变化更有趣的影子。(3)构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。4完成添画作业布置教学反思第1课(节)1课时课题听听画画备课日期进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相加的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课的两个主要的学习过程是听与画(也就是感受与表的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下教学难点听歌曲把自己的感受画下来。1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1引导阶段：不且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起播放音乐《娃哈哈》,激发学生的学习兴趣。2思考：想一想，我们还可以用什么形式来表现呢?(绘画)3导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。4讲授新课。(1)听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗?那谁听出了他们之间最大的区别呢?(拍手提示)音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢?请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。(2)第二遍听《小小的船》《火车开了》:A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗?画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的)B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样?;(3)小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，;5学生听一听，画一画；(1)下面还有三首好听的音乐，这回你们；(三)课后提升；创作一副画，配上一首合适的音乐；第二十课小泥人；一、教材分析；本课根据美术课程标准要求画有什么不一样?(3)小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。5学生听一听，画一画。(1)下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢?(放音乐)学生自由发言(2)学生作画，教师巡视辅导。(4)小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩!(三)课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。教学重点引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。1掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。2体验和了解纸弹簧的形态特征。3结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。板书设计示意图教学准备教具白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具2个，纸弹簧玩具7学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1激趣导入请两位小朋友帮忙把它们请出来吧!师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱!我们送它们去参加蹦跳大比拼吧!(出示大比拼)(出示课题)2观察.探究“纸弹簧”的折法(1)师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字?生：纸弹簧(2)师：那这个纸弹簧怎么折的呀?今天老师给小朋友请来了一位(3)学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折(4)请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。(5)请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹(6)师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有?(7)观察思考，了解“纸弹簧”的应用方用了纸弹簧?为什么要用在这些地方?(课件出示2组弹簧玩具)a一组是用纸弹簧做身体(8)请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方?3观察.演示纸弹簧玩具的制作方法的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我?(1)选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手(2)出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。4创设情境，学生实践创作(1)创设作业情境(2)小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具?把纸弹簧用在什么地方?(3)提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。a设计纸弹簧c玩具形象生动有趣.新颖独特(4)拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼(5)学生作业，师巡回指导。5作业展评“最佳形象”、“最佳制作”等。(2)请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下(自我介绍.蹦跳表演等)(3)师生一起把弹簧玩具送去大比拼。(用粘.挂的方式把玩具放在展示台)(三)课后提升思考：纸弹簧玩具还可以怎样做?怎样玩?(1)师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。(2)有什么不一样?可以怎样玩?简单介绍。(3)师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩教学反思第1课(节)1课时课题备课日期本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。教学重点教学难点引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。1掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。3结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。板书设计示意图教学准备教具白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具2个，纸弹簧玩具7学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸(二)课内探究1激趣导入师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢?请两位小朋友帮忙把它们请出来吧!师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱!我们送它们去参加蹦跳大比拼吧!(出示大比拼)师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的?生师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢?这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩(出示课题)2观察.探究“纸弹簧”的折法(1)师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西?生：弹簧。师：是不是像这样(师出示弹簧玩具),平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字?生：纸弹簧(2)师：那这个纸弹簧怎么折的呀?今天老师给小朋友请来了一位(3)学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折(4)请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。(5)请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹(6)师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有?(7)观察思考，了解“纸弹簧”的应用方用了纸弹簧?为什么要用在这些地方?(课件出示2组弹簧玩具)a一组是用纸弹簧做身体(8)请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方?3观察.演示纸弹簧玩具的制作方法的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我?(1)选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手(2)出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。4创设情境，学生实践创作(1)创设作业情境(2)小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具?把纸弹簧用在什么地方?(3)提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。a设计纸弹簧c玩具形象生动有趣.新颖独特(4)拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼(5)学生作业，师巡回指导。5作业展评“最佳形象”、“最佳制作”等。(2)请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下(自我介绍.蹦跳表演等)(3)师生一起把弹簧玩具送去大比拼。(用粘.挂的方式把玩具放在展示台)(三)课后提升思考：纸弹簧玩具还可以怎样做?怎样玩?(1)师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。(2)有什么不一样?可以怎样玩?简单介绍。(3)师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩作业布置教学反思第1课(节)1课时课题备课日期教学内容取材于民间游戏猴子上树，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体综合制作课。在了解传统的猴子上树的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维。教学重点制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。教学难点制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方板书设计示意图教学准备教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1宣布比赛，激发学习兴趣(1)介绍参赛队，宣布比赛。(2)教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。2自主(1)课件(1):折纸要求。(2)将老师分发的信封拆开，各队分工自(3)检查学情：每折出一种式样，就可以加10分。(4)对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。3引导启发，丰富想象能力(2)讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西?(3)学生答后，课件