2025年大学《数字人文》专业题库- 数字人文数字化传统工艺

2025年大学《数字人文》专业题库——数字人文数字化传统工艺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.数字人文2.传统工艺数字化3.三维扫描4.虚拟现实（VR）二、简答题（每题10分，共40分）1.简述数字人文与传统文化遗产保护之间的关系。2.传统工艺在进行数字化记录时，通常需要考虑哪些重要的信息要素？3.列举至少三种可用于传统工艺数字化保护或展示的数字技术，并简述其基本原理。4.在利用数字技术进行传统工艺研究时，可能遇到哪些挑战？如何应对？三、论述题（每题15分，共30分）1.结合具体实例或现象，论述数字人文技术在推动传统工艺传承与创新方面所起到的积极作用。2.数字人文技术在应用于传统工艺时，可能引发哪些伦理问题或社会影响？对此应如何进行反思和规范？四、案例分析题（20分）假设某地区拥有独特的传统编织工艺，但面临传承人老去、年轻人兴趣减弱、技艺失传的风险。当地文化部门希望利用数字人文手段对其进行记录、保护和推广。请分析在此案例中，可以采取哪些具体的数字人文方法和项目设计？并简述选择这些方法或设计的理由。试卷答案一、名词解释1.数字人文：指将数字技术、计算方法与人文科学的研究相结合，通过数据化、可视化、网络化等手段，探索、分析和解释人文领域的问题，拓展人文研究的视野和方法。**解析思路：*考察对数字人文基本概念的掌握。答案应包含其核心要素：数字技术、人文科学、研究方法、目标（探索、分析、解释、拓展视野方法）。需体现其跨学科性质和以技术赋能人文研究的特点。2.传统工艺数字化：指运用数字技术对传统工艺的物质形态（如器物、技艺过程）、精神内涵（如文化背景、历史价值、传承故事）进行采集、存储、管理、分析、展示和传播的过程。**解析思路：*考察对传统工艺数字化内涵的理解。答案应涵盖数字化的对象（物质与精神形态）、采用的技术手段（采集、存储、管理、分析、展示、传播）、最终目的（记录、保护、研究、传承、推广）。3.三维扫描：指利用光学原理（如结构光、激光三角测量等）快速获取物体表面点的坐标信息，生成物体三维点云数据，进而可以构建物体的三维模型的技术。**解析思路：*考察对关键数字技术的理解。答案需说明其基本原理（光学原理、获取数据类型——点云）、结果（三维模型）以及特点（快速、非接触式）。点云和三维模型是核心概念。4.虚拟现实（VR）：指利用计算机技术生成逼真的三维虚拟环境，用户通过佩戴VR头显等设备，能够以户主视角与之进行实时交互，产生身临其境感觉的技术。**解析思路：*考察对另一项关键数字技术的理解。答案应包含核心要素（计算机生成、三维虚拟环境、用户交互、沉浸感/身临其境）、关键技术/设备（VR头显）。二、简答题1.数字人文与传统文化遗产保护之间的关系：数字人文为传统文化遗产保护提供了新的方法论、技术手段和认知范式。通过数字化技术（如三维扫描、数据库、GIS），可以对遗产进行精确记录、永久保存和异地备份，有效应对物理损坏、自然侵蚀和人为破坏的风险；利用计算分析、数据挖掘等方法，可以深入挖掘遗产的历史信息、文化内涵和演变规律，为保护决策提供科学依据；通过网络平台和虚拟展示技术，能够打破时空限制，实现遗产的广泛传播、教育和公众参与，提升其社会认知度和价值认同，从而促进遗产的活化利用和可持续发展。**解析思路：*考察对数字人文在遗产保护中作用的理解。答案需从技术赋能（记录、保存、备份）、方法创新（分析、挖掘）、认知拓展（规律、内涵）、传播推广（展示、教育、参与）等多个维度阐述关系，体现数字人文的支撑和促进作用。2.传统工艺在进行数字化记录时，通常需要考虑哪些重要的信息要素？传统工艺的数字化记录应全面、系统地考虑以下信息要素：一是物质性信息，包括工艺品的材质、尺寸、形态、结构、纹饰、色彩、制作工艺细节（如工具、步骤、技法）等；二是工艺性信息，涵盖工艺流程、工序安排、工具使用、材料处理、技术诀窍（Know-how）等核心技艺要素；三是文化性信息，涉及工艺的历史渊源、文化背景、社会功能、象征意义、传承谱系、相关文献、民俗活动等；四是情境性信息，包括工艺产生的地域环境、经济条件、社会文化氛围等；五是元数据信息，如记录时间、地点、人员、设备、使用的标准或规范等，以保证记录的可管理性和可利用性。**解析思路：*考察对数字化记录全面性的要求。答案应从不同维度分类：物质维度（形、色、材）、工艺维度（流程、技法、工具）、文化维度（历史、社会、象征）、情境维度（环境、背景）以及管理维度（元数据），覆盖传统工艺的实体、技艺、文化和社会属性。3.列举至少三种可用于传统工艺数字化保护或展示的数字技术，并简述其基本原理。1.三维扫描与建模技术：通过非接触式方式获取物体表面的高精度点云数据，再通过软件处理生成三维模型。可用于精确记录工艺品的形态、尺寸和细节，建立数字档案，甚至用于虚拟修复或复制。2.虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术：VR技术构建沉浸式虚拟环境，让用户可以“进入”虚拟的工艺空间或与虚拟的工艺品交互；AR技术将数字信息叠加到现实世界中。可用于模拟工艺制作过程、展示工艺品在真实场景中的效果、提供交互式学习体验。3.数据库与地理信息系统（GIS）技术：建立结构化的数据库管理系统，存储传统工艺相关的各类信息（文物、技艺、传承人、分布地等）；利用GIS技术可以可视化展示工艺的空间分布格局、地理环境关联、文化区域特征等，支持区域性研究。**解析思路：*考察对具体技术的掌握和应用能力。需列举至少三种不同类型的数字技术，且这些技术在传统工艺领域有明确应用场景。对每种技术的回答应包含名称、主要用途（保护或展示）、基本工作原理（简明扼要）。4.在利用数字技术进行传统工艺研究时，可能遇到哪些挑战？如何应对？可能遇到的挑战包括：一是数据采集的难度与成本，特别是对于非物化形态的技艺（如口传心授）和散落在民间的传承人，数据获取可能困难且成本高昂；二是数据质量的控制与标准化问题，不同主体采集的数据可能存在格式不一、精度差异、信息缺失等问题；三是数据安全与隐私保护问题，涉及文化遗产信息、传承人信息等的保密性；四是数字鸿沟问题，部分传承人或相关社区可能缺乏必要的数字技能和设备，难以参与数字化过程；五是研究成果的可视化与可理解性问题，如何将复杂的数字分析结果以直观、易懂的方式呈现给不同受众（专家或公众）。应对策略：建立完善的数字化规范和标准体系；加强跨学科合作与人才培养，提升数据采集和管理的专业能力；采用多种采集手段（如口述史、影像记录、田野调查结合数字设备）；建立数据共享与安全保障机制；加强数字技能培训，降低数字鸿沟；探索多样化、交互式的可视化展示方式，注重用户体验和传播效果。**解析思路：*考察对学生分析问题和提出解决方案能力的要求。先识别利用数字技术研究传统工艺时可能存在的具体困难（数据采集、质量、安全、数字鸿沟、可视化），再针对每个挑战提出合理、可行的应对措施，体现批判性思维和解决问题的能力。三、论述题1.结合具体实例或现象，论述数字人文技术在推动传统工艺传承与创新方面所起到的积极作用。数字人文技术通过多元手段，在传统工艺的记录、保护、研究、传播和活化方面发挥了积极作用。例如，在记录与保护方面，三维扫描与建模技术能够为濒危的工艺器物或制作场景建立精确的数字档案，实现“数字永生”，如对古建筑营造技艺进行数字化记录，为后续研究和修复提供依据。在研究与阐释方面，利用数据库和文本挖掘技术，可以系统整理散落在各类文献中的工艺史料，分析其演变规律和技术特征，如通过对明清家具图纸和文献的数字化分析，揭示其设计原理和风格流变。在传播与教育方面，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和在线数字博物馆等技术，能够打破时空限制，让用户沉浸式体验工艺制作过程或欣赏工艺作品，如故宫博物院推出的数字文物体验项目，显著提升了公众对传统工艺的兴趣和认知。在创新与活化方面，数字技术可以为传统工艺的当代设计提供新的灵感来源和实现方式，如将传统纹样数据进行再设计，应用于现代产品；利用3D打印技术复制传统器物或进行创新设计；通过在线平台连接传承人与设计师、市场，促进传统工艺的跨界融合与产业升级。这些实例表明，数字人文技术不仅有助于对传统工艺进行系统性保存和科学研究，更能促进其广泛传播、融入当代生活，为其传承与创新注入新的活力。**解析思路：*考察学生的综合分析、论证和实例运用能力。答案需明确中心论点（数字人文推动传承创新）。主体部分应分点阐述（记录保护、研究阐释、传播教育、创新活化），每个分点都需要结合具体的实例或现象进行说明，论证数字技术如何发挥作用。论述需逻辑清晰，论据充分，体现数字人文的多方面价值。2.数字人文技术在应用于传统工艺时，可能引发哪些伦理问题或社会影响？对此应如何进行反思和规范？数字人文技术在应用于传统工艺时，可能引发一系列伦理问题和社会影响。首先，是数据所有权、知识产权和隐私保护问题。数字化过程可能涉及对社区集体智慧、传承人个人技艺和信息的采集，如何界定这些信息的权属，确保来源社区和传承人的权益得到尊重和回报，避免文化挪用和过度商业化，是一个核心伦理挑战。其次，是“数字鸿沟”可能加剧文化不平等。掌握数字技术的主体（通常是年轻人、城市居民或机构）可能更容易受益，而缺乏资源的社区、年长的传承人或偏远地区的工艺面临被边缘化的风险。再次，是过度依赖数字化可能带来的“刻板印象”固化或“真实感”的丧失。数字模型和虚拟展示可能简化甚至扭曲复杂的工艺过程和文化内涵，如果缺乏对“活态”传承的关照，可能导致文化记忆的异化。最后，是技术应用的同质化倾向。过于追求炫目的技术效果，可能忽视不同工艺的独特性和地方性，导致数字化项目趋同，失去多样性。对此，需要进行深刻反思并建立相应的规范：一是坚持伦理先行，建立明确的数字人文伦理准则，强调知情同意、惠益共享、文化敏感性，尊重知识持有者的主体地位，特别是在数据采集、使用和收益分配上。二是推动数字包容，关注弱势群体的需求，提供必要的培训和支持，确保数字技术的普惠性。三是倡导“数字原生”与“活态”保护相结合，在数字化过程中始终关注工艺的实践性、社会性和动态性，将数字记录与田野调查、口述访谈等传统方法相结合。四是加强跨学科对话与合作，吸纳伦理学、社会学、法学等领域的专家参与，共同探讨规范路径。五是建立健全相关法律法规和行业规范，为数字人文在传统工艺领域的应用提供制度保障，引导其健康、负责任地发展。**解析思路：*考察学生的批判性思维、社会关怀和规范意识。答案需首先敏锐地识别出技术应用中潜在的伦理风险和社会问题（权属、公平、真实感、同质化）。然后对每个问题进行深入分析，阐明其具体表现和可能后果。最后提出针对性的反思方向和规范措施（伦理准则、数字包容、结合活态、跨学科合作、法律规范），体现对复杂问题的全面思考和解决方案的构建能力。四、案例分析题针对该地区传统编织工艺的数字化保护与推广项目，可以采取以下数字人文方法和项目设计：1.建立综合性的数字资源库：利用数据库技术，系统收录编织工艺的各类信息，包括：*实物数字化：对代表性编织器物进行高精度三维扫描建模，记录其形态、材质、尺寸、纹样细节，建立可视化数字档案。*技艺数字化：通过高清视频、延时摄影、动作捕捉等技术，记录编织过程中的关键步骤、工具使用、手部动作、口传心授的诀窍解说，构建“数字技艺库”。*文献与口述资料数字化：整理、扫描相关历史文献、图录、研究论文，对老艺人进行口述史访谈并数字化保存，建立关联索引。*传承人信息数字化：记录传承人的生平、技艺特点、传承谱系等，辅以照片、访谈视频等。*地理分布与社区信息：利用GIS技术标注编织工艺的分布区域、相关社区信息、自然环境影响等。2.开发交互式数字体验项目：*VR编织体验：基于数字技艺库，开发VR程序，让用户可以“进入”虚拟的工作室，观看编织过程，甚至尝试模拟操作，增强沉浸感和学习兴趣。*AR编织导览：开发AR应用，用户通过手机或平板扫描实物照片或特定标记，即可在屏幕上看到叠加的虚拟纹样、结构解析或制作步骤说明，适用于博物馆展示或市场推广。*数字故事与互动展览：利用网页技术或数字博物馆平台，结合图文、音视频、交互地图等，讲述编织工艺的历史渊源、文化内涵、传承故事，设置互动问答、虚拟编织小游戏等，吸引年轻观众。3.构建在线社区与传播平台：*建立专题网站或社交媒体账号：发布数字资源、活动信息、传承人故事，开设在线论坛或问答板块，连接研究者、爱好者、传承人，促进交流。*举办线上工作坊与讲座：邀请传承人或专家进行在线直播教学、分享经验，扩大受益范围。*支持衍生品设计与在线销售：基于数字纹样库，与设计师合作开发现代衍生品，通过电商平台进