班级安全隐患排查表怎么填写

班级安全隐患排查表怎么填写一、班级安全隐患排查表概述

班级安全隐患排查表是针对班级环境、设施、人员行为等进行系统性安全风险识别与记录的规范化表格，具有工具性、动态性和可追溯性。工具性体现在其为班级安全管理提供标准化排查手段，使安全工作从经验判断转向规范操作；动态性要求根据班级活动变化、季节更替等因素定期更新排查内容，确保隐患识别的时效性；可追溯性则通过详细记录隐患发现、整改、复查的全过程，为安全管理提供数据支撑和责任依据。

其核心目的是通过全面排查及时发现并消除班级内可能引发安全事故的不安全因素，如设施损坏、违规用电、消防通道堵塞、学生危险行为等，从而降低事故发生率，保障师生生命财产安全。在价值层面，一方面它是落实学校安全管理主体责任的重要载体，推动安全工作从“被动应对”向“主动预防”转变；另一方面通过排查过程可增强师生安全防范意识，促进形成“人人讲安全、事事为安全”的班级氛围，为教育教学活动提供稳定安全的环境。

基本构成要素通常包含排查主体、排查范围、排查标准、记录方式及整改要求。排查主体明确班主任为第一责任人，可联合安全委员、学生代表组成排查小组；排查范围涵盖教室设施（门窗、桌椅、讲台等）、消防设备（灭火器、应急灯、疏散通道等）、用电安全（插座、线路、电器使用等）、学生行为（课间活动、实验操作、心理健康等）及周边环境（楼梯、走廊、校园周边交通等）；排查标准需依据《中小学幼儿园安全管理办法》及学校具体安全规范，明确隐患判定等级（如一般隐患、较大隐患、重大隐患）；记录方式需详细填写隐患位置、具体描述、风险等级、整改建议等信息；整改要求则明确责任分工、完成时限及复查机制，确保隐患闭环管理。

二、班级安全隐患排查表的填写指南

1.填写前的准备工作

1.1熟悉排查标准

班主任在开始填写表格前，需先深入理解学校制定的安全规范。这些规范通常基于《中小学幼儿园安全管理办法》和学校具体细则，明确了哪些区域和设施属于必查范围。例如，教室的门窗、桌椅、讲台，消防设备如灭火器和应急灯，用电安全包括插座和线路，学生行为如课间活动，以及周边环境如楼梯和走廊。班主任应组织排查小组集中学习这些标准，确保每个人都清楚什么是隐患，比如电线裸露或消防通道堵塞。通过集体讨论，避免遗漏关键点，比如在雨天需特别关注地面湿滑问题。

1.2准备必要工具

填写表格时，需要携带实用工具以提高效率和准确性。基础工具包括笔和笔记本，用于现场记录细节；手机或相机也很重要，可拍摄隐患照片作为证据，如桌椅损坏或插座老化。此外，准备一份学校的安全手册或检查清单作为参考，帮助快速核对项目。例如，在检查用电安全时，对照手册确认插座是否符合标准。工具准备充分后，排查过程会更顺畅，减少返工。

1.3确定排查团队

排查工作不是班主任一人的责任，而是需要组建一个高效团队。通常由班主任担任组长，安全委员和学生代表协助参与。分工要明确：班主任统筹全局，安全委员负责记录和拍照，学生代表观察行为隐患如追逐打闹。团队组建后，召开简短会议明确任务，比如每周三下午固定排查时间。这样分工协作，不仅提高效率，还能增强学生的安全意识，让他们参与其中。

2.填写过程中的关键步骤

2.1识别安全隐患

填写表格的核心是准确识别安全隐患，这需要系统性地检查每个区域。从教室入口开始，逐步深入：先检查门窗是否完好，有无松动或玻璃破损；再看桌椅是否稳固，避免学生摔倒风险；接着检查讲台和电器，确保电线无裸露、插座无过热。消防设备是重点，灭火器压力是否正常、应急灯是否亮起、疏散通道是否畅通。学生行为方面，观察课间活动是否安全，比如攀爬栏杆或玩危险物品。周边环境如楼梯扶手是否牢固、走廊有无障碍物。识别时，要结合“一、”中提到的排查范围，确保覆盖全面。例如，在春季，特别注意窗台花盆是否稳固，防止掉落伤人。

2.2记录隐患信息

识别出隐患后，需在表格中详细记录，信息必须具体清晰。位置描述要精确，如“教室后排靠窗处”或“走廊东侧楼梯口”；隐患内容要客观，避免模糊，例如“电线外露约5厘米”而非“电线有问题”；风险等级依据“一、”中的标准，分一般、较大、重大三级，一般隐患如地面小裂缝，较大如灭火器过期，重大如消防通道堵塞。记录时，使用简单语言，不用专业术语堆砌，比如不说“风险矩阵”，而说“根据危险程度判断”。拍照辅助记录，照片编号与表格对应，方便后续整改。记录过程要实时进行，防止遗忘细节，确保表格完整。

2.3评估风险等级

风险评估是填写的关键环节，需综合考虑隐患的可能性和严重性。可能性指隐患发生的几率，如老旧电线易短路；严重性指后果的损害，如火灾伤人。评估时，参考学校历史案例，比如去年某教室插座短路导致小事故，此类隐患列为较大风险。团队讨论达成共识，避免主观判断。例如，发现消防通道堆放杂物，可能引发紧急疏散困难，直接评为重大隐患。评估后，在表格中标注等级，并简要说明理由，如“杂物高度超过半米，影响通行”。这有助于学校优先处理高风险问题。

3.填写后的注意事项

3.1审核与提交

表格填写完成后，必须严格审核确保无误。班主任先检查所有信息完整，位置、描述、风险等级无遗漏；安全委员核对照片与记录一致，避免错位；最后团队集体复核，确认隐患真实存在。审核通过后，按学校流程提交，通常在每周五前交至安全部门。提交时，附上电子版和纸质版，方便存档。例如，若表格有涂改，需重新填写，确保规范。审核环节虽耗时，但能减少后续整改的麻烦，体现工作的严谨性。

3.2整改跟踪

提交表格不是终点，而是整改的起点。班主任需根据表格中的整改建议，制定具体措施：一般隐患如小裂缝，安排维修人员修补；较大隐患如灭火器不足，立即补充；重大隐患如消防堵塞，优先清理并报告学校。跟踪过程要记录在案，比如在表格中添加“整改完成”栏，注明日期和负责人。定期复查，如两周后检查插座是否更换，确保隐患闭环。同时，与学生沟通，提醒他们避免新风险，比如不私自使用大功率电器。跟踪整改不仅能解决问题，还能预防事故，形成安全管理的良性循环。

3.3定期更新

安全隐患排查不是一次性任务，而需定期更新以适应变化。根据“一、”中的动态性要求，每月或每季度重新排查一次，尤其在季节变换或活动前，如冬季检查取暖设备，运动会前检查运动器材。更新表格时，参考历史记录，比较新隐患与旧问题，识别趋势。例如，若多次发现走廊堆物，需加强教育。更新后，重新提交并分享给团队，保持信息同步。定期更新能确保排查表时效性，让安全管理持续有效。

三、班级安全隐患排查表的核心要素

1.排查主体的明确界定

1.1班级安全责任人的角色

班主任作为班级安全第一责任人，需统筹协调排查工作。日常管理中，班主任应每周至少组织一次全面排查，重点检查教室设施、消防设备及学生行为安全。例如，在学期初或节假日前后，班主任需带领安全委员逐项核对表格内容，确保无遗漏。同时，班主任需记录排查过程，对发现的隐患及时上报学校安全部门，并跟踪整改进度。

1.2安全委员的协助职责

安全委员由学生担任，负责日常巡查和信息反馈。课间休息时，安全委员需观察走廊、楼梯等区域是否存在追逐打闹、攀爬栏杆等危险行为，并记录在表格的"学生行为"栏。若发现消防通道堆放杂物，应立即拍照并标注位置，同时提醒同学移开物品。每月安全委员需汇总巡查记录，向班主任提交书面报告，形成常态化监督机制。

1.3学生代表的参与机制

学生代表通过轮值制参与排查，增强全员安全意识。例如，每周安排两名学生代表协助检查用电安全，观察插座是否松动、电线是否外露。在填写表格时，学生代表需描述具体隐患，如"第三排靠窗插座面板脱落"，避免模糊表述。这种参与不仅提升学生的责任感，还能从不同角度发现潜在风险，如低年级学生可能注意到高年级忽略的细节。

2.排查范围的系统划分

2.1教室设施类隐患

教室设施是排查重点，需覆盖桌椅、门窗、讲台等高频使用物品。例如，检查桌椅时需确认螺丝是否松动，桌角是否尖锐；门窗要测试开合是否顺畅，玻璃是否有裂纹。某校曾因讲台抽屉锁具损坏导致学生划伤手，此类细节需在表格中详细记录，如"讲台左抽屉锁具失效，存在夹手风险"。

2.2消防设备类隐患

消防设备关乎生命安全，必须逐项验证。灭火器需检查压力表指针是否在绿区，瓶体是否有锈蚀；应急灯要测试断电后能否自动亮起；疏散通道需确保宽度达标且无障碍物。例如，某班级发现应急灯不亮，经排查为线路老化，立即更换并记录在"整改措施"栏。

2.3用电安全类隐患

用电隐患具有隐蔽性，需细致排查。重点检查插座是否超负荷使用，电线是否有破损，电器是否符合安全标准。如发现饮水机电源线被桌椅挤压，应立即移开并标注"电源线压迫变形，需更换线缆"。同时，需提醒学生不私自使用大功率电器，此类行为需在表格中专项记录。

2.4学生行为类隐患

学生行为动态多变，需持续关注。课间活动时，观察是否存在奔跑推搡、玩危险物品（如铅笔、尺子）等行为；实验课需检查学生是否规范操作器材；心理健康方面，关注情绪异常学生。例如，某学生频繁在走廊追逐打闹，班主任需在表格中注明"学生张某多次违反课间纪律，已谈话教育"。

2.5周边环境类隐患

周边环境常被忽视，但影响重大。楼梯需检查扶手是否稳固，台阶是否破损；走廊要观察地面是否湿滑，是否有障碍物；校园周边需留意交通状况，如校门口是否有减速带。某校曾因楼梯扶手松动导致学生摔倒，此类隐患需在表格中明确位置，如"东侧楼梯第二级扶手晃动"。

3.排查标准的量化依据

3.1一般隐患的判定标准

一般隐患指风险较低、可立即处理的问题。例如，地面有小面积裂缝但无塌陷风险，桌椅轻微晃动但不影响使用，消防通道有少量杂物但未完全堵塞。此类隐患需在表格中标注"一般"，并明确整改时限，如"三日内修补地面裂缝"。

3.2较大隐患的判定标准

较大隐患可能引发轻微伤害或设备故障。如灭火器压力不足但仍可使用，电源线绝缘层轻微破损但未裸露，学生有轻微打闹行为但未造成伤害。需在表格中注明"较大"，并制定具体整改方案，如"五日内更换灭火器，加强课间纪律管理"。

3.3重大隐患的判定标准

重大隐患直接威胁生命安全。如消防通道完全堵塞，电线裸露可能触电，门窗破损无法防盗，学生有严重暴力倾向。此类隐患需立即上报学校，并在表格中标注"重大"，附整改时间表，如"24小时内清理消防通道，同步上报德育处"。

4.记录方式的规范要求

4.1位置描述的精准性

隐患位置需具体到班级内具体点位。例如，"教室后排靠窗第三张桌子抽屉损坏"比"后排桌子有问题"更清晰。可参照教室平面图编号，如"A区3号插座"，避免模糊表述。

4.2隐患内容的客观性

描述需基于事实，避免主观臆断。如"插座面板松动"而非"插座很危险"；"学生课间追逐打闹三次"而非"学生纪律差"。可引用具体事件，如"周三下午课间，李某与王某在走廊推搡"。

4.3证据资料的辅助性

照片、视频等证据需与表格对应。例如，在"消防设备"栏注明"照片编号P001，显示灭火器锈蚀"，在"用电安全"栏注明"视频V002，记录电线外露过程"。证据需标注拍摄时间，确保时效性。

4.4整改措施的实操性

整改建议需明确责任人和完成时限。如"由维修组于11月10日前更换破损插座""班主任11月15日前完成学生安全教育"。整改后需复查并记录结果，形成闭环管理。

四、班级安全隐患排查表的填写规范

1.填写原则的明确要求

1.1准确性原则

排查表中的每一项记录必须与实际情况完全一致。例如，记录插座隐患时需明确具体位置如“教室后排靠窗处”，而非模糊表述为“后排插座有问题”。描述内容应客观具体，如“插座面板松动，有触电风险”而非“插座坏了”。照片证据需标注拍摄时间及具体点位，如“2023年10月15日拍摄，编号P001显示插座金属片外露”。

1.2及时性原则

隐患发现后需在24小时内完成表格填写。例如，课间巡查发现消防通道堆放杂物，应立即拍照并记录在表，标注发现时间“上午10:30”。重大隐患如电线裸露，需同步口头报告安全部门，并在表格中注明“已同步上报”。

1.3完整性原则

表格所有必填项不得遗漏。例如“位置描述”“隐患内容”“风险等级”“整改建议”四项需全部填写。若某项暂无信息，需注明“待排查”或“不适用”，如“实验器材”栏若班级未配置则填“无”。

1.4可追溯性原则

每份表格需唯一编号并留存存档。编号规则建议为“班级代码-日期-序号”，如“初一3班-20231015-01”。整改完成后需在表格中记录复查结果，如“10月18日复查，插座已更换，负责人张师傅”。

2.具体栏目的填写方法

2.1位置描述栏

需采用“区域-具体点位”的精确描述法。例如“教室”区域可细分为“讲台区”“学生区”“储物区”，具体点位如“讲台左侧抽屉”“学生区第三列第二排课桌”。周边环境需注明方位，如“楼梯口东侧”“走廊北侧窗户”。描述时可参照教室平面图编号，如“A区3号插座”“B区疏散通道”。

2.2隐患内容栏

采用“现象+风险”的客观描述模式。例如“现象：消防通道堆放三个纸箱；风险：紧急疏散时可能绊倒学生”。避免主观评价，如不说“危险”，而说“可能导致学生摔倒”。需量化细节，如“电线外露长度约3厘米”“桌椅晃动幅度超过2厘米”。

2.3风险等级栏

依据隐患可能性和严重性综合判定。一般隐患如地面小裂缝，需标注“一般，可能造成轻微绊倒”；较大隐患如灭火器压力不足，标注“较大，火灾初期可能失效”；重大隐患如消防通道完全堵塞，标注“重大，直接威胁生命安全”。判定时可参考学校历史事故案例，如“类似去年楼梯堆物导致摔伤事件，判定为较大隐患”。

2.4整改建议栏

需明确责任主体和具体措施。例如责任主体分“班主任”“维修组”“学生”三类，措施需具体可行：“维修组于三日内更换破损插座”“班主任立即清理消防通道杂物”“学生代表每日检查课桌螺丝”。整改时限需合理，一般隐患3日内，较大隐患7日内，重大隐患24小时内启动。

3.常见错误及规避方法

3.1描述模糊问题

错误案例：“后排桌子有问题”“用电不安全”。规避方法：采用“现象+位置”描述，如“后排靠窗第三列课桌抽屉锁具失效，物品易掉落”“饮水机电源线被桌椅挤压，绝缘层破损”。可使用参照物，如“靠近卫生间的窗户玻璃有裂纹”。

3.2风险等级误判

错误案例：将消防通道堆物判定为一般隐患。规避方法：对照《学校安全风险分级标准》，疏散通道堵塞属于重大隐患。可建立判定依据表，如“可能造成群死群伤的为重大隐患，可能造成个体伤害的为较大隐患”。

3.3整改建议空泛

错误案例：“尽快处理”“注意安全”。规避方法：采用“谁+做什么+何时完成”格式，如“维修组李师傅于10月20日前更换破损应急灯”“班主任在班会课强调课间纪律”。整改后需复查并记录结果，如“10月21日复查，应急灯正常亮起”。

3.4证据资料缺失

错误案例：仅文字描述无佐证。规避方法：养成拍照习惯，照片需包含参照物，如“拍摄插座隐患时同时拍上班级门牌号”。视频证据需标注时长，如“视频V003，记录学生攀爬栏杆全过程（时长15秒）”。所有证据需与表格编号对应。

4.特殊场景的处理规范

4.1季节性隐患

雨季需重点记录“地面湿滑”“窗户渗水”等隐患，标注“雨季高发，需每日巡查”。冬季需检查“取暖设备线路”“门窗密封”，记录“电暖器功率2000W，线路无过热痕迹”。

4.2活动期间隐患

运动会前排查“运动器材固定情况”“场地障碍物”，记录“跳高垫边缘翘起，已用胶带固定”。文艺汇演前检查“舞台电路”“悬挂物牢固度”，标注“舞台灯光线路绝缘层轻微老化，活动后更换”。

4.3心理行为隐患

发现学生情绪异常时，记录“学生李某近期多次独自在角落哭泣，已联系家长沟通”。课间追逐打闹需记录具体时间和人物，如“10月16日课间，王某与张某在走廊推搡，已批评教育”。

4.4临时性隐患

建筑施工期间需记录“施工围栏缺口”“地面坑洼”，标注“已设置警示带，提醒学生绕行”。突发暴雨时记录“屋顶漏水点位置”，如“教室西南角天花板渗水，已放置水桶接水”。

五、班级安全隐患排查表的应用场景与案例示范

1.常见场景的排查应用

1.1日常教学场景

课堂教学中的隐患排查需聚焦高频使用区域。例如，教师在使用多媒体设备时，需检查讲台电源线是否被桌椅挤压，插座是否松动。某次排查中发现，讲台下方插座因频繁插拔导致面板脱落，存在触电风险。安全委员在表格中记录："讲台下方插座面板缺失，金属片外露，位置编号C-03，风险等级较大，建议维修组立即更换"。课后班主任立即联系电工，次日完成整改。

实验课场景需特别关注器材安全。化学实验中，教师需检查试剂瓶盖是否密封，酒精灯是否稳固。某班级在填写表格时记录："实验台3号位置酒精灯底座晃动，倾斜角度超过15度，风险等级较大，建议固定底座或更换器材"。教师立即暂停实验，更换新灯后继续课程。

1.2季节性特殊场景

雨季需重点排查防漏防滑设施。例如，连续降雨后，安全委员发现教室窗户密封条老化导致雨水渗入，在表格中记录："东侧窗户玻璃接缝处渗水，地面形成约20厘米水渍，位置编号W-05，风险等级一般，建议后勤组更换密封条"。同时，在走廊入口放置防滑垫，并标注"地面湿滑，注意安全"警示牌。

冬季取暖设备是排查重点。某班级在填写表格时发现："电暖器功率2500W，电源线绝缘层轻微发黄，位置编号H-08，风险等级较大，建议降低功率或更换专用线路"。班主任立即联系电工检测线路，确认负载超标后更换为1500W暖风机。

1.3集体活动场景

运动会前需全面检查运动器材。体育委员在表格中记录："跳高垫边缘翘起高度3厘米，位置编号F-02，风险等级一般，建议用胶带固定边缘"。同时检查场地："沙坑周边石块凸出，已清理并标记危险区域"。活动前半小时复查确认隐患已排除。

文艺汇演舞台安全需专项排查。某班级在表格中记录："舞台灯光线路外露长度5厘米，位置编号S-07，风险等级较大，建议电工用绝缘胶布包裹"。演出前，安全委员全程监督灯光操作，确保线路无异常。

2.问题解决的闭环管理

2.1隐患发现与上报流程

发现隐患后需立即启动标准化流程。例如，课间巡查时安全委员发现消防通道堆放纸箱，立即拍照并记录："疏散通道B区堆放纸箱三箱，堵塞宽度60厘米，位置编号D-12，风险等级重大，建议立即清理"。同步通过班级群向班主任发送照片和文字描述，班主任在15分钟内上报安全部门，并在表格中标注"已上报，等待处理"。

重大隐患需启动应急机制。某次排查发现："教室后门锁具失效，无法从内部开启，位置编号D-08，风险等级重大"。班主任立即组织学生从前后门疏散演练，同时联系后勤组更换门锁。在表格中备注："已组织疏散演练，新锁将于次日安装"。

2.2整改措施的执行监督

整改过程需明确责任人和时限。例如，针对"饮水机电源线老化"隐患，表格中记录："维修组张师傅于11月10日前更换电源线，班主任负责监督"。整改当日，安全委员全程跟进，拍摄更换过程照片并标注"旧线绝缘层龟裂，新线已固定"。

学生行为类隐患需教育引导。针对"课间追逐打闹"问题，表格中记录："班主任11月15日班会课强调安全纪律，安全委员每日课间巡查"。两周后复查显示："打闹次数减少80%，但仍有2次轻微推搡，需持续教育"。

2.3整改效果的复查验证

整改完成后需进行效果确认。例如，针对"灭火器压力不足"隐患，整改后安全委员在表格中记录："11月8日复查，新灭火器压力表指针在绿区，位置编号F-05，整改完成"。同时测试应急灯："断电测试后自动亮起，功能正常"。

长期隐患需建立跟踪机制。某班级发现"楼梯扶手松动"后，记录："维修组11月12日加固螺丝，班主任每月第一周复查"。三个月后复查显示："扶手稳固，无新松动现象"。

3.典型案例的示范分析

3.1用电安全类案例

初三（2）班在2023年9月15日排查中发现："教室后排插座面板松动，插头接触不良，位置编号S-07，风险等级较大"。安全委员拍照记录后，班主任立即上报安全部门。维修组次日更换新插座，并在表格中备注："旧插座内部铜片氧化，已更换为防触电型插座"。整改后一周复查，未再出现类似问题。

该案例启示：日常检查需关注细节，插座面板松动看似小事，实则可能引发短路。建立"每周一查"制度后，该班全年未发生用电安全事故。

3.2消防通道类案例

高一（1）班在2023年10月20日课间巡查时，发现："疏散通道堆放运动器材，堵塞宽度达80厘米，位置编号D-03，风险等级重大"。安全委员立即清理器材，并在表格中记录："已移至器材室，设置'禁止堆放'警示牌"。班主任随后召开班会，强调通道重要性，并安排安全委员每日检查。

该案例启示：消防通道堵塞是重大隐患，需建立"零容忍"机制。该班通过"学生轮值制"，全年保持通道畅通，在学校安全检查中获得表扬。

3.3学生行为类案例

小学四年级在2023年11月5日排查中发现："学生王某频繁在走廊奔跑推搡，本周发生3次，位置编号C-08，风险等级一般"。班主任与王某单独谈话，并在表格中记录："已进行安全教育，家长已知晓"。同时安排安全委员与其结对监督。两周后复查："奔跑行为停止，但仍有大声喧哗，需持续引导"。

该案例启示：行为类隐患需家校协同。通过"家校联系本"每日反馈，王某逐渐养成课间文明活动习惯，学期末获评"安全小标兵"。

六、班级安全隐患排查表的持续优化机制

1.反馈收集机制

1.1日常反馈渠道

班主任需建立便捷的隐患反馈通道。例如，在教室设置“安全意见箱”，学生可随时投入纸条描述发现的问题。某小学在意见箱旁放置便签纸，学生写下“走廊灯泡闪烁”后投入，安全委员每日开箱整理，填写表格时补充记录。同时，利用班级群发布每周安全隐患征集，如“本周请关注楼梯扶手是否松动”，鼓励家长拍照上传，形成家校联动。

1.2定期评估会议

每月召开一次安全评估会，由班主任主持，安全委员、学生代表、后勤人员共同参与。会议重点讨论排查表中的高频问题，例如某班连续三周记录“窗台花盆不稳”，会上决定将“固定措施”栏位加入表格，要求填写“是否使用防滑垫”。会议记录需存档，作为表格优化的依据。

1.3师