部编三上《去年的树》教案（2025-2026学年）

部编三上《去年的树》教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：《去年的树》是部编版三年级上册语文教材中的一篇课文，它以一棵树和一个鸟儿的美好约定为主线，讲述了一个关于成长、变化和承诺的故事。这篇课文旨在培养学生对自然的热爱、对生活的感悟以及对承诺的尊重。在单元乃至整个课程体系中，这篇课文承载着培养学生语言表达能力和人文素养的重要任务，与前后的知识关联紧密，是小学语文教学的重要组成部分。核心概念与技能：本课的核心概念包括自然、成长、承诺等，技能方面则侧重于学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力。通过学习这篇课文，学生可以学习到如何观察生活、感受生活，以及如何用语言表达自己的情感和观点。学情分析：三年级学生对自然现象和生活经验有一定的认识，但他们的观察力和表达能力还有待提高。他们对于承诺和成长的概念较为模糊，需要教师通过引导和启发，帮助他们理解和感悟。此外，学生在阅读过程中可能存在的易错点包括对故事情节的理解、对人物性格的把握以及对文章主题的提炼。教师需要针对这些情况，进行有针对性的教学设计。二、教学目标知识目标：能够正确朗读课文《去年的树》，认识并会写生字词。理解课文中的主要情节，复述故事内容。能力目标：能够通过多种方式理解课文，分析人物性格特点。学会从不同角度思考问题，提出自己的见解。情感态度与价值观目标：体会作者对自然和生命的尊重，培养关爱环境的意识。理解承诺的重要性，树立诚实守信的品质。科学思维目标：培养观察生活、发现问题的能力。发展逻辑思维，学会分析问题、解决问题。科学评价目标：学会从多方面评价文学作品，提高审美能力。能够运用评价标准对课文进行评价，提高自我评价能力。三、教学重难点教学重点：理解课文《去年的树》的主题思想，学会通过细节描写体会人物情感，并能复述故事情节。教学难点：深入理解“承诺”的意义，将课文中的情感与自己的生活实际相联系，培养学生的责任感和诚信意识。难点在于学生对抽象情感的理解和与个人经验的结合，需要通过情境创设和引导讨论来突破。四、教学准备为了更好地开展《去年的树》的教学活动，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、生字词、图片和问题引导的多媒体课件；准备与课文相关的图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计任务单和评价表，帮助学生梳理学习过程和自我评价。同时，我会布置学生预习课文，并收集与树木相关的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。此外，我还将考虑教学环境的设计，确保小组讨论的座位安排合理，黑板板书的设计清晰明了。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的树木，引发学生对自然环境的思考。学生活动：学生观看短片，并思考：画面中的树木给你什么感受？它们在你的生活中扮演着什么角色？预期行为：学生能够表达对自然环境的感受，并认识到树木在生活中的重要性。2.新授（15分钟）2.1朗读课文（5分钟）活动设计：教师带领学生朗读课文《去年的树》，注意语调和节奏的把握。学生活动：学生跟随教师朗读，注意发音和节奏。预期行为：学生能够正确朗读课文，并初步理解课文内容。2.2讲解生字词（5分钟）活动设计：教师讲解课文中的生字词，包括字义、读音和书写。学生活动：学生跟随教师学习生字词，并尝试书写。预期行为：学生能够认识并正确书写课文中的生字词。2.3分析课文内容（5分钟）活动设计：教师引导学生分析课文内容，包括故事情节、人物性格和主题思想。学生活动：学生分组讨论，分享对课文内容的理解。预期行为：学生能够理解课文内容，并分析人物性格和主题思想。3.巩固（10分钟）3.1复述故事（5分钟）活动设计：教师请学生分组复述课文中的故事，并鼓励他们用自己的语言表达。学生活动：学生分组复述故事，并尝试用自己的语言表达。预期行为：学生能够复述故事，并用自己的语言表达。3.2小组讨论（5分钟）活动设计：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。学生活动：学生分组讨论，并分享自己的观点。预期行为：学生能够参与讨论，并表达自己的观点。4.小结（5分钟）活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调树木在自然环境中的重要性。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的收获。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并认识到树木在自然环境中的重要性。5.作业布置（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，包括复习课文内容、写一篇关于树木的作文等。学生活动：学生接受作业布置，并思考如何完成作业。预期行为：学生能够接受作业布置，并思考如何完成作业。6.课堂评价（5分钟）活动设计：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题的情况等。学生活动：学生接受评价，并反思自己的表现。预期行为：学生能够接受评价，并反思自己的表现。7.教学反思（课后）活动设计：教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。预期行为：教师能够对教学过程进行反思，并不断改进教学方法。六、作业设计基础性作业：内容：学生完成《去年的树》的课后练习题，包括生字词的书写、课文内容的复述和简答题。完成形式：书面作业，A4纸书写。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对生字词的记忆，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。拓展性作业：内容：以“我与树木的约定”为主题，写一篇短文，描述自己与树木之间的故事或感悟。完成形式：书面作文，500字左右。提交时限：下周末。能力培养目标：培养学生的写作能力，提高学生的文学素养，增强学生的情感表达能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个关于树木保护的宣传海报，可以包括树木保护的标语、图片以及相关的环保知识。完成形式：实物制作或电子版设计。提交时限：下个月底。能力培养目标：培养学生的设计能力和创新能力，提高学生的环保意识和社会责任感。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在朗读、生字词理解和复述故事方面表现良好。但在深入理解“承诺”的意义方面，部分学生显得较为吃力。这说明教学目标的设定需要更加细致，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。反思二：教学环节的优化在活动设计方面，小组讨论环节效果显著，学生的参与度和互动性较高。但实验器材的运用未能充分体现，这可能是由于时间安排不合理。未来教学中，应更加灵活地安排时间，确保每个环节都能得到充分展开。反思三：学情分析与资源运用学情分析方面，对学生的已有知识储备和生活经验了解不足，导致部分教学内容未能引起学生的共鸣。资源运用方面，多媒体课件的制作较为简单，未能充分发挥多媒体教学的优势。在今后的教学中，我将更加注重学情分析，并丰富教学资源的运用，以提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.课文内容理解：理解《去年的树》的故事情节，包括树木与鸟儿的约定、树木被砍伐后的变化，以及鸟儿寻找树的承诺。2.生字词学习：认识并学会书写课文中的生字词，如“树”、“鸟儿”、“承诺”等，并理解其字义和用法。3.人物性格分析：分析课文中人物的性格特点，如树木的执着、鸟儿的守信等。4.主题思想探讨：探讨课文中的主题思想，如对自然的尊重、对承诺的重视、对生命价值的思考。5.情感体验理解：通过课文内容，体会作者对自然和生命的情感，培养对环境的关爱意识。6.阅读理解技巧：学习通过细节描写理解人物情感和故事情节的阅读技巧。7.语言表达能力：学会用自己的语言复述故事，提高口头表达能力。8.写作能力提升：学习如何从生活中寻找灵感，写一篇关于自然或承诺的短文。9.设计能力培养：设计一个关于树木保护的宣传海报，提高设计能力和环保意识。10.科学思维训练：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。11.情感教育融入：将情感教育融入语文教学，培养学生的同理心和责任感。12.跨学科知识融合：将语文教学与环保教育、艺术教育等跨学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。13.文化传承意识：通过学习课文，了解传统文化中对自然和生命的尊重，增强文化传承意识。14.社会价值观引导：引导学生树立诚实守信的社会价值观，认识到承诺的重要性。15.生活实践应用：将课文中的主题思想应用于日常生活，培养学生的实践能力。16.合作学习