青岛版科学六三制三年级上册1.2《鱼》（教学课件）

第2课

鱼第一单元

动物王国青岛版六三制(新教材)科学三年级上册科学观念1.知道鱼类的共同特征（生活在水中、用鳃呼吸、有鳞片和鳍）。2.了解我国珍稀鱼类的生存现状。科学思维通过比较分析，区分鱼类与非鱼类；归纳总结鱼类的共同特征。探究实践完成“观察鱼的呼吸”实验，记录现象并得出结论。态度责任培养爱护动物的意识，关注我国珍稀鱼类的保护。核心素养聚焦聚焦聚焦聚焦

鱼的种类繁多，有的生活在河里，有的生活在大海中……你对鱼有哪些了解呢？活动一：研究鱼类的共同特征任务一：

不同种类的鱼有什么共同特征？探索任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索锦鲤草鱼鱼分为哪几个部分？每一部分有什么作用？任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索鱼的身体表面覆盖着鳞片。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索鱼的身上有鱼鳍。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍头躯干尾鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索小组实验任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索小组实验实验步骤：1.把鱼小心地放在一个狭小的水槽里。

2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成深红色液体。

3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。

4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索小组实验实验现象：红色液体从鱼嘴进入，从鳃盖后缘流出。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索我的发现结论：鱼用鳃呼吸，水流经鳃时吸收氧气。任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？探索

鲫鱼、草鱼等生活在水中，身体表面一半覆盖着鳞片，有鳍，用腮呼吸。具有这些特征的动物属于鱼类。任务二：它们是鱼吗？探索鳖章鱼海马鲸鲨鱼飞鱼任务二：它们是鱼吗？探索鳖鳖不是鱼，鳖用肺呼吸，属于爬行动物。

任务二：它们是鱼吗？探索章鱼章鱼不是鱼，章鱼没有鳞片，属于软体动物。

任务二：它们是鱼吗？探索海马海马是鱼，海马用鳃呼吸，有鳍，符合鱼类特征。

任务二：它们是鱼吗？探索鲸鲸不是鱼，鲸用肺呼吸，胎生，属于哺乳动物。

任务二：它们是鱼吗？探索鲨鱼鲨鱼是鱼，鲨鱼用鳃呼吸，有鳞片，属于鱼类。

任务二：它们是鱼吗？探索飞鱼飞鱼是鱼，飞鱼用鳃呼吸，能短暂滑翔，属于鱼类。

活动二：了解我国的珍稀鱼类探索中华鲟胭脂鱼活动二：了解我国的珍稀鱼类探索中华鲟中华鲟：国家一级保护动物，有“水中大熊猫”之称，体型巨大，起源于古生代，是珍稀的活化石。活动二：了解我国的珍稀鱼类探索胭脂鱼胭脂鱼：国家二级保护动物，体型独特，幼鱼与成鱼体色差异大，仅分布于我国长江流域。活动二：了解我国的珍稀鱼类探索达氏鲟达氏鲟：又称长江鲟、沙腊子等，是鲟形目鲟科鲟属鱼类，为中国国家一级重点保护动物。活动二：了解我国的珍稀鱼类探索大理裂腹鱼大理裂腹鱼：又称大理弓鱼、竿鱼等，为中国特有种，是云南省四大名鱼之一。2021年被列入中国《国家重点保护野生动物名录》二级保护野生动物。反思

鱼的结构

主要功能

鳃

在水中呼吸，吸收氧气

鳍

游泳、保持身体平衡和方向

鳞片

保护身体，减少水中阻力

侧线

感知水流和水压变化

回顾反思评价评价表评价标准评价情况知道鱼类的共同特征。能对不同鱼的主要特征及结构进行比较和分析，找出鱼类的共同特征。能识别水中的动物是否属于鱼类。敢于质疑同学的判断，并提出自己的观点。拓展养金鱼，观察鱼鳍的作用。一、选择题。练习1.

下列属于鱼类的是（

）。A.

章鱼

B.

海马

C.

鲸鱼

D.

鳖B一、选择题。练习2.

鱼在水中呼吸的器官是（

）。A.

鳃

B.

肺

C.

鼻子

D.

皮肤A一、选择题。练习3.

鱼身上的鳞片主要作用是（

）。A.

美观

B.

保护身体

C.

吸收营养

D.

发声B二、判断题。练习1.

鲸鱼生活在水中，所以它是鱼类。（

）2.

鱼的尾鳍主要作用是保持身体平衡。（

）3.

中华鲟是我国特有的珍稀鱼类，需要保护。（

）4.

章鱼有八条腕足，属于软体动物，不是鱼类。（

）5.

鱼的侧线可以感知水流方向。（

）××√√√三、综合题。练习1.请写出鱼类的三个共同特征。？生活在水中、身体表面覆盖鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳总结鱼类共同特征：

生活在水中

身体覆盖鳞片

用鳃呼吸、用鳍游泳

结构与功能：

鳃