《拍手歌》教学教案

《拍手歌》精品教案学习本课14个会认字，10个会写字。1.读音提示。“鹰”(yīng)不读yín，“翔”(xiáng)不读yánɡ。2.书写指导。写上下结构，共5画，不要忘记最后一笔横。深左右结构，共11画，左窄右宽。熊上下结构，共14画，下面的四点底要写得宽一点儿。二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处凶猛百灵休息三、比一比，组成词语。写()处()熊()朋()从() 外() 能() 明()四、按课文内容填空。1.你拍一，我拍一，动物世界很()。2.你拍九，我拍九，人和动物是()。3.你拍十，我拍十，()是大事。【教学目标】1.掌握14个会认字，10个会写字。2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。3.在老师的启发和引导下，学生能从《拍手歌》中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。【教学重点】识字、写字;准确、熟练地朗读《拍手歌》。【教学难点】学习编写《拍手歌》。【教学准备】字卡、课件;学生可收集一些有关动物的知识。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握14个会认字，会写“歌、深、朋、猫”4个字。2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。3.认识保护动物的重要性。【教学过程】一、导入。师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧!二、看图片，识记部分生字。(课件出示)1.看天空——认识“鹰”和“雁”。（1）认记“鹰”。看，蓝天上飞来了什么?出示“鹰”的图片，认读，注意后鼻音。雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示：雄鹰翱翔在蓝天的图片，读一读。谁来学一学雄鹰飞翔的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。（2）认记“雁”。再看，蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁，我们把它叫作“雁群”。大雁为什么要一起飞呢?师小结：排着队形在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：天空雁群会写字。(出示：“天空雁群会写字”的图片，指导读。)通过常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。2.走进森林动物园——认识“雀”“锦”“灵”等字。(课件出示)师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢?(随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。)（1）学习生字“雀”和“锦”。(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?相机出示：“孔雀、锦鸡”认读。“锦”字怎么记住?像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读，然后再出示：“雀、鹰、雁”三个字，比一比这三个字，你们有什么发现?“隹”这个部首是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。认读。(通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。)（2）学习生字“灵”。我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们?出示两种鸟的图，再出示“黄鹂”“百灵”两个词语，认一认。怎么记住“灵”呢?一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢!出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。（3）学习生字“丛”。离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀?书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里?茂密的树林就叫：丛林。出示：“丛林”的图片。认读，怎么记住这个“丛”字?老虎喜欢住在丛林深处。出示：“丛林深处有猛虎”，指导读。(通过一年多的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记生字的方法，从而做到温故而知新。)3.认读生字。(课件出示)（1）读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不看图片，你还能说出它们的名字吗?（2）开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗?(在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。)三、读儿歌识字。1.打开课本读儿歌。看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗?学生自由读课文后，师问：课文共有几个小节?每一小节中都有生字。2.学习生字“世”和“界”。（1）出示第一小节。点击出示生字“世”和“界”，怎么记住它们呢?（2）读课文中的其他内容。指名读，齐读，拍手读。(课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。)四、写字指导。1.出示要写的四个生字，学生认读。教师引导按结构归类。2.学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“歌”(比较“哥”字)“深”“朋”“猫”(左窄右宽)。(板书)3.教师范写，学生跟着书写。4.学生描红、仿写。注意写字姿势。(指导学生写好字，关键是对字形结构的把握。教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了书写的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。)【板书设计】第二课时【课时目标】1.会写“写、丛、六、熊、九、友”6个生字。2.熟练地朗读儿歌，会背诵。3.会仿照课文编写儿歌。4.有保护动物的意愿。【教学过程】一、巩固识字。这节课我们继续学习《拍手歌》。上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个字的读音是什么。1.看图猜字。过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。2.生活中识字。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。(“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、去发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。)过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。(看图猜字、生活中识字力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生巩固识字。)过渡：同学们，本课的生字词你们都掌握得很好，那么儿歌掌握得怎么样了呢?会不会背呢?俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。二、我会背。1.自由读课文、背课文。2.和同桌拍手背课文。(背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。)过渡：这首儿歌多有趣啊!我们也来学着编一首儿歌吧。三、我会编。1.指名编。2.预设：学生不能很好地说出来时，可以引导学生仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看!课文中是怎么编的?丛林深处有猛虎。这句话写了什么?(板书：哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。(板书：哪里谁在干什么)学生说一说。3.写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇写得好的进行讲评。4.把学生编的儿歌拍手读一读。(小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。)四、指导写字。1.出示要求会写的6个生字：写、丛、六、熊、九、友。2.学生认读，并用生字组词。3.师生共同探讨写字的关键。4.教师范写。(板书)5.学生仿写。五、小结。学习了《拍手歌》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了——保护动物是大事。(补充板书)【板书设计】【教学反思】《拍手歌》共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉小朋友们：人和动物是朋友，保护动物是大事。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，耳畔响起家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，眼前浮现出小羊互相追逐嬉戏的画面……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，一定能从儿歌中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。配套习题一、给下列各字选择正确的读音,画上“”。(6分)

二、看拼音,写词语。(8分)三、选字组成词语。(8分)()子()节()果()识朋()没()打()()来四、用下列字组成词语,写在田字格中。(6分)五、加偏旁,组新字,再组词语。(9分)六、选词填空。(填序号)(6分)①穿②披③迎④追1.妈妈早晨出门的时候,在外面又()了一件披肩。我很奇怪,妈妈明明已经()了两件衣服,难道今天要变天吗?我()上去问妈妈,妈妈说:“哦,我忘记提醒你了,今天天气预报说要变天,你也加一件衣服吧!”⑤飘⑥打⑦落2.到了秋天,树叶慢慢地变黄,一片一片()下来()在地上。有的还在空中()着旋。七、把每组中不同类的词语用“”画出。(3分)

1.黄莺雄鹰小狗乌鸦麻雀百灵鸟2.熊猫老虎狮子猴子野马猫头鹰3.采桑插秧丰收收麦采茶割油菜八、根据课文内容填空。(19分)1.小蝌蚪长着的脑袋,黑灰色的,的尾巴。当小蝌蚪长成青蛙后,就会披着碧绿的衣裳,露着的,鼓着一对。

2.植物妈妈传播种子有办法。蒲公英妈妈请帮忙把孩子送到远方,苍耳妈妈请帮忙把孩子带到远方。

3.水能变成、、和。

4.“,人无志不立”是告诉我们人要有志向才能成功。但不管我们在外面多么有出息,离开家乡时间多长,最终还是想着回归故土,正是“,”。

5.我认识很多植物,有高高的,有十里飘香的,有四季常绿的,有粗壮的等。

九、课外阅读我能行。(20分)(一)会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己把根从土壤(rǎnɡ)里拔出来,摇身一变,让整个身体蜷缩成一个圆球状,又轻又圆。只要稍有一点儿风,它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速打开,恢复“庐山真面目”,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。如果,它又感到四周水分不足,它就会继续拔出根来,再次过上到处旅行的生活。卷柏就是这样四处旅行,有水就住下,无水就滚走,难怪有人称它是植物王国中的“旅行者”。1.卷柏生长在。(2分)

2.请用简单的话说说卷柏是怎样“走路”的。(3分)

3.判断正误,正确的画“✔”,错误的画“×”。(6分)(1)卷柏之所以能“走路”,是因为它有脚。()(2)任何植物都不能缺水,卷柏也一样。当一个地方缺水不适宜它生长时,卷柏就要到有水的地方去。()(3)因为卷柏有水就住,无水就走,所以被人们称为植物王国中的“旅行者”。()(二)小猴脸红了小猴要和梅花鹿比爬树,梅花鹿甘(gān)拜(bài)下风。小猴又去找小鸭比跳高,小鸭说自己不是小猴的对手。小猴要和松鼠比赛跑,小松鼠说:“那我可比不上你。”小猴得意地说:“谁也没有我的本领大。”老山羊问:“你为什么不和梅花鹿比赛跑,和小鸭比游泳,和小松鼠比爬树呢?”小猴一听,支支吾吾,说不出话来,脸红到耳根子。老山羊笑眯眯地说:“孩子,谦虚是美德,我们应该学会发现别人的长处,多学习,这样才会进步啊!”1.照样子,写词语。(3分)笑眯眯

2.文中写了种动物。从文中找出以下动物的本领,写在横线上。(3分)

梅花鹿:小鸭:小松鼠:

3.从这个故事中,你明白了什么道理?请用“”画出相关的句子。(3分)十、看图写话。(15分)认真观察右面的图画,想一想:他们的做法对吗?如果你在场,你会对他们说些什么?