【语文】云南省玉溪市2024-2025学年高二下学期期末考试试题（解析版）

云南省玉溪市2024-2025学年高二下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1859年11月，达尔文出版了旷世之作《物种起源》。与达尔文同时发表相似观点的华莱士把这个理论称为“达尔文主义”。当时生物学还处于发展初期，达尔文进化论在解释诸多具体细节时难免存在不足甚至错误。在后人的持续研究中，进化论被不断修正和完善着，但总体而言，达尔文进化论并没有在根本上被动摇。德国生物学家魏斯曼在1885年提出了“种质连续学说”，否定了达尔文学说中关于遗传规律的一些非正确观点。但对于达尔文进化论的主要方面（自然选择），魏斯曼完全接受并继承了。这种基于种质连续理论的进化学说被称为“新达尔文主义”。站在今天的视角，“种质连续学说”还不是真正的遗传规律。孟德尔在1866年发表了真正的遗传规律，即经典遗传学上的两个重要定律——遗传因子的“分离定律”和“自由组合定律”。遗传学蓬勃发展的最初阶段，由不连续突变引起进化的突变论思想占了上风，对达尔文的渐变论提出尖锐挑战。但随后一系列新的遗传学发现为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到了解决方案，并对达尔文原来的一些观点进行了修正。到了20世纪三四十年代，基于渐进化、自然选择和种群思想，同时又符合已知的遗传学机制，此外还考虑到环境因素影响的综合进化理论形成，标志着现代达尔文主义的产生。现代达尔文主义把进化的思想扩展到生物学的所有分支，也把现代生物学中各个领域的进展尽量融入其理论框架之中。如今，在这个分子生物学时代，伴随着一个又一个生命密码的破解，进化论仍在不断地发展。（摘编自《进化论错了吗》）材料二：达尔文进化论从本质上改变了我们对地球生命现象的理解，它围绕生物多样性的起源与发展，引导人们探索各种生物之间的亲缘关系（或称进化谱系）。然而，学术界对达尔文进化论的理论体系和科学本质的讨论一直争议颇多。值得一提的是，有“20世纪达尔文”之誉的恩斯特·迈尔在长达80年的跨世纪研究生涯中，特别厘清了达尔文进化论的逻辑架构，将其划分为五个既可分割又有联系的组成部分，即物种可变理论、共同祖先理论、渐变理论、物种增殖理论以及自然选择理论。其中，自然选择理论占据了最为重要的地位，堪称进化论的灵魂。迈尔杰出的生物学哲学思想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径。在达尔文进化论中，具有有益性状的生物存在差异的繁殖优势被称为自然选择，因为是自然来“选择”提高生物生存与繁殖能力的性状。如果生物的突变性状降低其生存与繁殖能力的话，自然选择就会减少这些性状在生物群体中的扩散。事实上，人工选择也是一种类似的过程，但在这种情况下是人而不是自然环境使生物交配以选择理想的性状。达尔文进化论为进化生物学研究提供了比较分析途径，它基于以下原理：现存生物在结构复杂性及与之相关的功能完善程度上的差异是进化过程中不同进化单位的不同变异速率和程度所致；倘若各进化分支的进化速率相同（恒定），各类群之间相关性状的差异程度就是该性状分异时间（进化时间）的函数，因而可以作为衡量类群之间亲缘关系的尺度；从连续地层中发现属于同一类群的化石类型在相关器官或性状上若呈渐变序列，则可据此推断这些化石所代表类群的进化历史。迄今为止，支持进化论的证据层出不穷。反过来，对于进化论预测的证实也提高了达尔文理论的可信度。这再次说明，每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力。（摘编自钟扬《达尔文进化论的科学本质与贡献》）材料三：从达尔文主义的发展历程来看，生物进化理论经历了从经典达尔文主义到现代达尔文主义的转变，趋于成熟、完善。达尔文所代表的经典达尔文主义存在明显的理论缺陷，所揭示的生物进化规律并不完备。例如，该理论过于强调自然选择在生物进化中的作用，而忽视了生物体对环境的适应性行为所发挥的作用。现代达尔文主义者在这些方面均做出了改善，他们提出，生物体的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力，导致生物体表型的逐渐变化，并最终通过基因型的作用形成新的性状。现代综合进化论的集大成者恩斯特·迈尔提出，主体的行为在主体的进化中起着重要作用，劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础。此外，需要注意的是，包括达尔文在内的许多科学家都指出，自然选择不是导致生物进化的唯一因素，许多其他的进化机制尚未得到探索。达尔文本人就曾经在《物种起源》绪论的结尾处写道：“我深信自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径。”可见，达尔文对生物进化机制持开放态度，他并不认为他所论证的自然选择机制是生物进化的唯一途径。迈尔也明确指出经典达尔文主义“有些还不完备，而且过于简单”，他认为传统的由基因型决定表现型的发育程序过于简单，并不是所有的发育程序都由遗传因素决定。虽然主流的生物进化论能对大多数进化现象提供有力的解释，但生物进化的全景图并未被科学家完全探明，以此为依据简单否定劳动在人类起源过程中的作用是不可取的。（摘编自李珍《“劳动创造了人本身”新论》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“新达尔文主义”与“达尔文主义”并没有本质区别，前者是基于魏斯曼“种质连续学说”而对后者做出的修正。B.从孟德尔开始的一系列遗传学发现，为“连续变异性状”的遗传机制找到解决方案，促进了现代达尔文主义的产生。C.自然选择和人工选择过程类似，自然选择侧重于生物性状对生存和繁殖的贡献，人工选择则侧重于人类的需求。D.生物体的行为在进化中起着重要作用，劳动作为人类的一种行为，始终在人类起源过程中发挥着关键作用。2.下列对材料二最后一段相关内容的梳理，正确的一项是（）A.B.C.D.3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.达尔文进化论在解释诸多具体细节时难免存在这样或那样的不足甚至错误，但不能就此否定其整个理论体系。B.自然选择理论是进化论的灵魂，如果我们忽视自然选择，一味利用人工选择繁殖生物，就会撼动进化论的根基。C.随着科学的发展，经典达尔文主义受到学术界的批评，这表明科学进步往往伴随着理论修正与争议。D.从达尔文主义、到新达尔文主义、再到现代达尔文主义，生物学的发展使进化论不断修正、不断得到完善。4.请结合文中生物进化理论发展过程，谈谈科学研究应具备哪些精神品质？5.学术论文，一般善用修饰限制语来体现严谨的科学态度，三则材料都有这样的特点，请结合材料各举一例简要分析。【答案】1.D2.A3.B4.①合理继承前人理论。魏斯曼对达尔文进化论既有继承也有否定。②大胆预测。达尔文理论对尚未观察到的自然事件或现象做出预测。③严谨求证。科学家们寻求证据证实达尔文的预测。④开放包容。达尔文对生物进化机制持开放态度，有待后人补充、发展。5.示例：①材料一：“并对达尔文原来的一些观点进行了修正。”“一些”精准限定范围，明确表明修正仅针对达尔文观点的局部而非整体，体现学术客观性。②材料二：“自然选择理论占据了最为重要的地位”，“最”体现了自然选择理论的重要程度，鲜明有力地表达态度。③材料三：“生物体的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力”，“在一定程度上”写出程度范围的限定，体现论证的准确性。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕达尔文进化论的发展历程展开，从经典理论到现代综合进化论，展现了科学理论的动态修正过程。三则材料各有侧重：材料一梳理理论演变，突出遗传学对进化论的补充；材料二聚焦自然选择的核心地位及其科学方法论意义；材料三则探讨行为因素在进化中的作用，体现理论的开放性。整体呈现了科学理论的发展规律——在继承中修正，在批判中完善，既肯定奠基性贡献，又强调持续探索的必要性，体现了科学研究的严谨性和发展性。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“始终在人类起源过程中发挥着关键作用”错。原文是“劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础”，是“基础”作用。故选D。【2题解析】本题考查学生辨析图表信息的能力。B.进化速率“相同”“衡量”类群间亲缘关系的说法错误。根据原文“现存生物在结构复杂性及与之相关的功能完善程度上的差异是进化过程中不同进化单位的不同变异速率和程度所致”可知，进化速率相同不是衡量类群间亲缘关系的尺度，各类群之间相关性状的差异程度才是。C.根据原文“倘若各进化分支的进化速率相同（恒定），各类群之间相关性状的差异程度就是该性状分异时间（进化时间）的函数，因而可以作为衡量类群之间亲缘关系的尺度”，选项缺少条件“进化速率相同”。D.原文是“从连续地层中发现属于同一类群的化石类型在相关器官或性状上若呈渐变序列”，不是发现“同一类群化石类型相关器官或性状”。故选A。【3题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“就会撼动进化论的根基”错，说法绝对。材料二指出“人工选择也是一种类似的过程”，且材料一、三均强调自然选择是进化论的核心，但未提及“忽视自然选择、利用人工选择会撼动进化论根基”。进化论的根基是自然选择与生物进化的整体逻辑，人工选择只是自然选择的类比，不会动摇其根本。故选B。【4题解析】本题考查学生探究文本社会价值的能力。①合理继承前人理论。科学研究需在继承前人核心成果的基础上，批判修正其不足。如材料一提到，魏斯曼提出“种质连续学说”时，“否定了达尔文学说中关于遗传规律的一些非正确观点，但对于达尔文进化论的主要方面（自然选择），魏斯曼完全接受并继承了”，这种对前人理论的辩证态度，体现了继承与修正的统一。②大胆预测。材料二指出，“每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能力”，而达尔文进化论的可信度“通过对其预测的证实”不断提升，“迄今为止，支持进化论的证据层出不穷”，体现了从预测到实证的科学探索逻辑。③严谨求证。材料二明确提到“迄今为止，支持进化论的证据层出不穷。反过来，对于进化论预测的证实也提高了达尔文理论的可信度”，这表明，科学家们并非停留在理论提出阶段，而是持续寻找实际证据来验证达尔文进化论的预测。④开放包容与持续发展的精神。材料三提到，达尔文在《物种起源》中明确表示“自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径”，体现了他对进化机制的开放认知；迈尔也指出经典达尔文主义“有些还不完备，而且过于简单”，这种对理论局限性的正视，为后续研究留下了发展空间。【5题解析】本题考查学生分析文本语言特色的能力。①材料一：“并对达尔文原来的一些观点进行了修正”句中的“一些”精准限定了修正的范围，表明并非否定达尔文的全部观点，仅针对部分内容，避免了表述的绝对化，体现了对前人理论的客观评价，凸显学术严谨性。②材料二：“自然选择理论占据了最为重要的地位，堪称进化论的灵魂”中的“最”字强调了自然选择理论在进化论体系中的核心地位，通过程度修饰语清晰界定其重要性，既突出重点又不夸大其词，符合科学表述的准确性要求。③材料三：“生物体的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力”中的“在一定程度上”限定了适应行为对自然选择压力的影响范围和程度，说明这种作用并非绝对或全面，而是有条件的，体现了对生物进化机制复杂性的审慎考量，避免了结论的片面性。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题、16分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们都是收信人阿成正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡的土菜，和乡亲们唠唠嗑。但是，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。赵一曼曾任珠河县中心县委特派员，珠河县即我家乡黑龙江尚志市。几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。为创作小说《赵一曼女士》，我专门去了关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”实地考察。这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。在《赵一曼女士》中，我这样写道：“审讯赵一曼女士的时候，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部、乳房和脸。两个多小时，大野泰治没有获得有价值的回答。他恨这个女人，觉得很没面子，伤了作为一个日本军人的自尊。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为《赵一曼女士》呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿！母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于（囚）车中自古以来，书信是传递亲情、友情、爱情的重要方式。只是，在天地之间，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。雪夜中，在英雄的墓碑前，我仰望漫天飘洒的大雪，怀着无比崇敬的心情，恭敬地给这位女英雄深深地鞠了三躬……又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、那样醉人。迂回山径之中，我采来山岭之间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！又想到郭沫若先生讴歌赵一曼烈士的诗：“蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。青春换得江山壮，碧血染将天地红。东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。”人们永远不会忘记英雄赵一曼。脑海里浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱宁儿的那张照片。从赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。又在心中默念起赵一曼写给儿子的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。（选自《人民日报》，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.家乡父老把说东北话的赵一曼视为“亲闺女、大姐、老妹儿”，体现了赵一曼与群众的深厚情谊，也暗示她成功地融入当地群众。B.“我”创作《赵一曼女士》时采用冷静客观的笔法，是为了避免情感渲染，以残酷事实本身来证明赵一曼作为共产党员的坚贞不屈。C.赵一曼在写给宁儿信中，虽表达了因未能尽到母亲责任的深深悔恨，但更重要的是期望儿子记住母亲为国牺牲，并以此教育后辈。D.赵一曼怀抱宁儿的照片，和她就义前所写的信，都展现了赵一曼作为“母亲”的温柔形象，柔化了革命英雄形象的刚性特征，使人物丰满立体。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇以故乡春日景象起笔，营造出温暖美好的氛围，与后文追忆赵一曼英勇牺牲的悲壮历史形成对比，增强了文章的感染力。B.文章描写“我”雪夜祭奠赵一曼的场景，以“漆黑雪夜”烘托肃穆氛围，以雪地“不足几平方米”细描刻画赵一曼被害的凄惨。C.引用赵一曼的遗书、《滨江述怀》诗句及郭沫若的诗句，不仅增强了叙事的真实性和权威性，也丰富了情感层次和文化内涵。D.文章构思巧妙，以“我”回乡献花的行动为线索；自然串联对赵一曼英雄事迹的追述、对其书信内涵的解读和个人情感的抒发。8.请结合全文，谈一谈标题“我们都是收信人”的妙处。9.故乡张广才岭在本文叙述中有重要作用，请结合作品简要分析。【答案】6.C7.B8.①统领全文，从“我”作为“收信人”回乡献花写起，围绕赵一曼的遗书展开，最后点明“我们每一个人都是收信人”，首尾呼应。②点明了赵一曼遗书超越私人情感的宏大意义，这封信不仅是给儿子的家书，更是写给所有后人的精神遗嘱。③强调了英雄精神的永恒性和传承责任，呼唤中华儿女铭记历史、继承先烈遗志，肩负家国使命。9.①自然引发了“我”对赵一曼女士的怀念。张广才岭是“我”的故乡，赵一曼曾在这里战斗，“我”回乡纪念赵一曼使回忆展开自然顺畅。②有利于回忆的集中与展开。集中叙述赵一曼在张广才岭的经历，使人物形象更丰满。③寄托对英雄的敬仰。以张广才岭山花烂漫的美好现状寄托时代对英雄的崇敬与怀念，体现散文“形散而神不散”的特点。【解析】【导语】这篇散文以“回乡献花”为叙事线索，通过时空交错的叙述方式，将个人情感与民族记忆相融合。作者巧妙运用对比手法，以春日山花与雪夜祭奠形成强烈反差，烘托出赵一曼烈士的崇高形象。文中大量引用书信、诗句等第一手材料，既增强了历史真实感，又深化了主题意蕴。通过“收信人”这一意象，将个人记忆升华为集体记忆，赋予红色家书以当代意义。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“表达了因未能尽到母亲责任的深深悔恨”错。根据原文“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”可知，不是悔恨，是遗憾。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“细描刻画赵一曼被害的凄惨”错，根据原文“赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁”可知，并未体现“细描刻画”。故选B。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①结构上统领全文。文章开篇写“我”因故乡呼唤回乡，核心围绕赵一曼写给宁儿的信展开，结尾点明“我们每一个人都是收信人”，首尾呼应，使叙事线索清晰，主题突出。标题如同一条纽带，将“我”的个人经历、赵一曼的遗书、民族的集体记忆串联起来，让全文形散神聚。②内涵上突破私人维度，升华主题。赵一曼的信表面是“给儿子的家书”，但标题揭示其深层意义——“更是写给所有中华儿女的一封信”。这一突破让私人情感升华为民族精神的传承，点明遗书不仅是母子间的嘱托，更是英烈对后人“不忘为国牺牲”的精神遗嘱，赋予文本更宏大的历史厚重感。③情感上强化传承意识，引发共鸣。“我们都是收信人”直接将读者纳入叙事，强调每个人都肩负着铭记历史、继承先烈遗志的责任。在抗战胜利80周年的背景下，这一标题呼唤中华儿女从英雄精神中汲取力量，呼应文中“人们永远不会忘记英雄赵一曼”的感慨，激发读者的家国情怀与使命感。【9题解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①作为情感触发点，串联回忆与现实。张广才岭是“我”的故乡，也是赵一曼战斗过的地方，“珠河县即我家乡黑龙江尚志市”“赵一曼曾任珠河县中心县委特派员”。文章以“故乡张广才岭山花烂漫”起笔，自然引出“我”回乡祭奠赵一曼的行动，使对英雄的回忆，如关押、牺牲经历，与现实的献花、诵读遗书等场景无缝衔接，让叙事流畅自然。②作为英雄事迹的见证者，丰满人物形象。张广才岭的“白山黑水”是赵一曼“除敌寇”的战场，文中多次提及她在此地的战斗经历，“爬冰卧雪，风餐露宿”“白山黑水除敌寇”，以及乡亲们将她视为“亲闺女、大姐、老妹儿”，使赵一曼的英雄形象不仅停留在史料记载，更与具体的地域、民众情感结合，显得真实可感、血肉丰满。③作为精神象征，寄托崇敬与传承。张广才岭的自然景象“漫山遍野的山花”“迂回山径”象征着故乡的生机与美好，而这正是赵一曼等先烈用生命守护的成果。文中两次描写山花，春日献花、纪念碑前的山花，以美景反衬英雄牺牲的价值，寄托着后人对英雄的敬仰；同时，“珠河亿载漾东风”的诗句，让张广才岭成为英雄精神永远流传的象征，体现散文“形散神不散”的特点，始终围绕“铭记与传承”的核心行文。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：帝性孝友节俭，质任自然，不事矫饰。一日，罢朝，坐便殿，不乐者久之。左右请其故。曰：“尔谓为天子容易耶？早作乘快误决一事，故不乐耳。”汴京新宫成，御正殿坐，令洞开诸门，谓左右曰：“此如我心，少有邪曲，人皆见之。”吴越钱俶来朝自宰相以下咸请留俶而取其地帝不听遣俶归国。及辞，取群臣留俶章疏数十轴，封识遗俶，戒以途中密观，俶届途启视，皆留己不遣之章也。俶自是感惧，江南平，遂乞纳土。南汉刘鋹在其国，好置酖以毒臣下。既归朝，从幸讲武池，帝酌卮酒赐鋹。鋹疑有毒，捧杯泣曰：“臣罪在不赦，陛下既待臣以不死，愿为大梁布衣，观太平之盛，未敢饮此酒。”帝笑而谓之曰：“朕推赤心于人腹中，宁肯尔耶？”即取鋹酒自饮，别酌以赐鋹。赞曰：五季乱极，宋太祖起介胄之中，践九五之位。及其发号施令，名藩大将，俯首听命，四方列国，次第削平，此非人力所易致也。建隆以来，释藩镇兵权，绳赃吏重法，以塞浊乱之源。州郡司牧，下至令录、幕职，躬自引对。务农兴学，慎罚薄敛，与世休息，迄于丕平。治定功成，制礼作乐。遂使三代而降，考论声明文物之治，道德仁义之风，宋于汉、唐，盖无让焉。乌呼，创业垂统之君，规模若是，亦可谓远也已矣！（选自《宋史·本纪》）材料二：商、周之德，汉、唐之功，宜为天下君者，皆在未有天下之前，因而授之，而天之佑之也逸。宋无积累之仁，无拨乱之绩，乃载考其临御之方，则固宜为天下君矣；而凡所降德于民以靖祸乱，一在既有天下之后。是则宋之君天下也，皆天所旦夕陟降于宋祖之心而启迪之者也。故曰：命不易也。兵不血刃而三方夷，刑不姑试而悍将服，无旧学之甘盘而文教兴，染掠杀之余风而宽仁布，是岂所望于兵权乍拥、寸长莫著之都点检哉？启之、牖之、鼓之、舞之，俾其耳目心思之牖，如披云雾而见青霄者，孰为为之邪？非殷勤佑启于形声之表者，日勤上帝之提撕，而遽能然邪！佑之者，天也；承其佑者，人也。于天之佑，可以见天心；于人之承，可以知天德矣。夫宋祖受非常之命，而终以一统天下，底于大定，垂及百年，世称盛治者，何也？唯其惧也。惧者，恻悱不容自宁之心，勃然而猝兴，怵然而不昧，乃上天不测之神震动于幽隐，莫之喻而不可解者也。（选自王夫之《宋论·卷一》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吴越钱俶来朝A自宰相B以下C咸请D留俶E而取其地F帝不听G遣俶H归国11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.戒，意为告诫、嘱咐，与《孔雀东南飞》“戒之慎勿忘”的“戒”意思不同。B.别，另外，与《苏武传》“别其官属常惠等”的“别”意思不同。C.本文“此非人力所易致也”与“命不易也”两句中的“易”意思相同。D.“夫宋祖受非常之命”与《过秦论》“乐毅之徒通其意”的“之”用法不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一展现了宋太祖质朴自然的秉性，盛赞其制礼作乐的文治，全面赞扬其深谋远虑的格局。B.材料二认为宋太祖缺乏商周之德、汉唐之功，其统治合法性完全依赖天命护佑而非个人能力。C.材料一强调太祖终结乱世、建立制度之功，材料二则深入剖析其“以惧治国”的内在心理机制。D.宋太祖善用政治智慧，材料一记述他以奏章震慑钱俶，材料二论赞他“兵不血刃而三方夷”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）释藩镇兵权，绳赃吏重法，以塞浊乱之源。（2）兵不血刃而三方夷，刑不姑试而悍将服。14.王夫之认为宋太祖能开创盛世的关键是“唯其惧也”。请结合材料一中的具体事例，分析太祖的“惧”体现在哪些方面？【答案】10.AFG11.C12.B13.（1）解除藩镇的兵权，用重法惩治贪赃官吏，以堵塞混乱腐败的源头。（2）没有大开杀戒就平定了各地的割据者，刑罚还未实施悍将就臣服了。14.①惧过。因“误决一事”而终日不乐，体现对决策失误的警醒。②惧权。敞开宫门喻示“心无邪曲”，强调权力运行的公开透明。③惧疑。宽容刘鋹、钱俶，以诚相待化解猜忌，避免激化矛盾。【解析】【导语】这篇文言文通过《宋史》与王夫之《宋论》的双重视角，展现了宋太祖的治国之道。材料一以史笔勾勒太祖“质任自然”的性情与“制礼作乐”的功业，突出其政治智慧；材料二则以哲思剖析“以惧治国”的心理机制，强调天命与人事的辩证关系。两则材料形成互补：官方史书重制度建树，私家史论重心性修为，共同构建了“畏天恤民”的明君形象。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：吴越钱俶来朝，自宰相以下咸请留俶而取其地，帝不听，遣俶归国。“吴越钱俶来朝”是完整的主谓句，A处断开；“自宰相以下”为时间状语，修饰后面的谓语，不断开；“留俶而取其地”是“请”的宾语，F处断开；“帝不听”是完整的主谓句，G处断开。故选AFG。【11题解析】本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。告诫、嘱咐/‌警戒、警惕。句意：嘱咐他在路上秘密观看。/警惕悲剧重演不要忘记。B.正确。另外/分开、离析。句意：另外倒了一杯赐给刘鋹。/分开他的官属常惠等人。C.错误。意思不同。容易/改变。句意：这就不是单凭人力容易做到的了。/天命是不可以改变的啊。D.正确。结构助词，的/指示代词，这些。句意：宋太祖接受了上天非同寻常的天命。/乐毅这些人沟通他们的心意。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“其统治合法性完全依赖天命护佑而非个人能力”错。“载考其临御之方，则固宜为天下君矣”，肯定了太祖的个人能力。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“释”，解除；“绳”，惩治；“塞”，堵塞。（2）“夷”，平定；“试”，实施；“服”，臣服。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①惧决策失误，时刻自省。材料一记载，太祖罢朝后“坐便殿，不乐者久之”，因“早作乘快误决一事”而自责，久久难以释怀。这一“惧”体现为对自身决策失误的高度警惕。②惧权力偏私，坚守公开。汴京新宫建成后，太祖“令洞开诸门”，并直言“此如我心，少有邪曲，人皆见之”。以宫门敞开比喻内心无隐、权力运行透明。③惧猜忌失人心，以诚化之。对待吴越钱俶，太祖拒绝群臣“留俶而取其地”的建议，反而将留俶的章疏交予钱俶，以坦诚消除其疑虑，最终使钱俶“感惧”并“乞纳土”。参考译文：材料一：宋太祖（赵匡胤）天性孝顺友爱、生活节俭，秉性质朴自然，不刻意矫揉造作。一天，太祖罢朝后坐在便殿中，闷闷不乐了很久。左右侍从询问原因。他说：“你们以为做天子容易吗？今天早上乘着一时痛快，错误地决断了一件事，所以不高兴。”汴京的新宫殿建成后，他坐在正殿上，命令把所有的门都敞开，对左右侍从说：“这就像我的心一样，只要稍微有一点歪斜，别人都能看见。”吴越国王钱俶来朝见，自宰相以下的大臣都请求扣留钱俶而夺取他的国土，太祖没有听从，还是遣送钱俶回国。到钱俶辞行时，太祖拿出大臣们请求扣留钱俶的几十封奏章，封好标记后送给钱俶，嘱咐他在路上秘密观看，钱俶在途中打开一看，全是请求扣留自己不放回的奏章。钱俶从此既感激又恐惧，等到（北宋）平定江南（南唐）后，就主动请求献纳国土归附。南汉后主刘鋹在他本国时，喜欢准备毒酒来毒死臣下。刘鋹归顺宋朝后，跟随太祖到讲武池，太祖倒了一杯酒赐给他。刘鋹怀疑酒有毒，捧着酒杯哭泣说：“臣的罪过本不可赦免，陛下既然饶臣不死，臣甘愿做一个汴梁的普通百姓，亲眼看看太平盛世的景象，不敢喝这杯酒。”太祖笑着对他说：“我把赤诚之心都推置到别人腹中（以诚相待），难道会做这种事吗？”当即拿过刘鋹那杯酒自己喝掉，另外倒了一杯赐给刘鋹。赞语说：五代混乱到了极点，宋太祖崛起于行伍之中，登上了皇帝之位。到他发号施令时，各地名藩大将都俯首听命，四方割据政权也依次被削平，这就不是单凭人力容易做到的了。自建隆年间以来，解除藩镇的兵权，用重法惩治贪赃官吏，以堵塞混乱腐败的源头。对于州郡长官，下至县令、录事参军、幕职官等，他都亲自召见问对。致力于农业，兴办学校，慎用刑罚，减轻赋税，让百姓休养生息，最终达到天下太平。天下大治、功业告成后，又制定礼乐。于是使得夏商周三代以后，考察论及礼乐典章的治理，道德仁义的风尚，宋朝比起汉朝、唐朝，也毫不逊色。啊！开创基业、奠定统一的君主，其治国方略和格局如此宏大，也可以说是深谋远虑了！材料二：商、周两朝的德行，汉、唐两朝的功绩，之所以应该为天下之主，都是在没有得天下之前就已经具备了应该成为天下之君的条件。因而上天把天下授命给他们，上天要助佑他们也很轻松。而宋朝没有仁德的积累，没有平乱的功绩，但通过考察它治理天下的方法，则固然应该成为天下的君主；而所有降施恩德给百姓来免除祸乱的举措，都是在已经得到天下之后实行的。因此，宋朝之所以能够君临天下，都是天命日日夜夜降临于宋太祖之心而启迪他的效果。所以说，天命是不可以改变的啊。没有大开杀戒就平定了各地的割据者，刑罚还未实施悍将就臣服了，没有饱学硕儒而文教繁荣，受五代攻杀抢掠之余风影响却能广布宽仁，这难道可以期待那个忽然之间拥有了兵权、身无所长的都检点赵匡胤吗？启发他，通达他，鼓动他，激励他，使他的耳目心思开窍，如同拨开云雾看到青天一样，这是谁做的呢？要不是由表及里殷勤启发他、帮助他，日日辛勤提点他的上天，谁能够一下子就做到如此呢！护佑他的，是上天；被帮助的，则是人。在天的殷勤帮助中，可以看到天意；在人被天帮助的过程中，可以明了天的恩德。宋太祖接受了上天非同寻常的天命，而最终统一天下，以至天下大定，还能延续百年的时间，世人称为盛治，这是因为什么？原因只在于他的戒惕之心。戒惕，指的是小心警惕而不由自主的心态，这种心态忽然间兴起，戒惧而让人不蒙昧，这是上天不可测度的灵明在幽隐之中震动着宋太祖的心，没办法明白而又不能摆脱。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送覃二判官杜甫先帝弓剑①远，小臣馀此生。蹉跎病江汉，不复谒承明②。饯尔白头日，永怀丹凤城。迟迟恋屈宋③，渺渺卧荆衡④。魂断航舸失，天寒沙水清。肺肝若稍愈，亦上赤霄行。【注】①弓剑：对已故帝王寄托哀思之词。《列仙传·黄帝》：“黄帝自择亡日，七十日去，七十日还，葬于桥山，山险忽崩，墓空无尸，但剑舄在焉。”②承明：汉承明殿旁有承明庐，侍臣值宿所居。③屈宋：先秦楚辞作家屈原和宋玉的合称。④荆衡：指荆山与衡山。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.以先帝驾崩起笔，奠定了悲凉的基调，自然引出下文诗人抒发身世之悲。B.第三联点题，诗人为友人践行，虽鬓发斑白，却满怀对朝廷的深切忧思。C.第五联想象友人在路途上天色凄寒沙水清冷，景色萧瑟，意境苍凉雄壮。D.诗人年老久病，漂泊无依，处境与《登高》中极为相似，但仍心怀远志。16.请赏析第四联“迟迟恋屈宋，渺渺卧荆衡”。【答案】15.C16.①善用叠词。“迟迟”既写出离别时的不舍，也写出对屈原、宋玉等贤人佳作的追慕之长久；“渺渺”既写出自身渺小，也写出友人漂泊之地的遥远荒僻，以空间的空茫烘托其内心的孤寂。②对仗工整。词性相对，内容相和，增强音乐感和节奏美。③动词运用准确，“恋”字直抒胸臆，表达对贤人的追慕和对佳作的喜爱，也表达自身的治国理想。“卧”字，看似隐居之姿，实则暗含怀才不遇的无奈。④间接抒情（用典抒情），先是借典故抒情，表面是追慕先贤，实则是借屈宋之魂诉自己失意之痛；后是借荆衡的意象表达自身渺小的感慨及漂泊之悲。【解析】【导语】这首《送覃二判官》是杜甫晚年漂泊江汉时的赠别之作。全诗以先帝驾崩起兴，交织着身世飘零之悲与家国忧思。诗人以“蹉跎病江汉”自况，在“饯尔白头日”的送别场景中，既表达对友人的深情，又寄寓着“永怀丹凤城”的故国之思。尾联“肺肝若稍愈”更见其虽处困境仍怀报国之志，沉郁顿挫中见老杜本色。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“意境苍凉雄壮”错，意境萧条凄清。“沙水清”侧重清冷孤寂，无“雄壮”之感，反而强化了离别的凄苦。故选C。【16题解析】本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。①善用叠词。“迟迟”既刻画与友人分别的迟缓留恋，又暗指对屈原、宋玉等先贤及其作品的长久追慕——诗人漂泊江汉，常以屈宋之文自遣，“迟迟”传递出对文化精神的执着坚守。“渺渺既描绘荆衡一带的辽阔苍茫，也隐喻诗人自身处境的渺小孤微，以环境的浩渺烘托内心的孤寂与无奈。②对仗工整。两句词性相对，“迟迟”对“渺渺”，“恋”对“卧”，“屈宋”对“荆衡”，节奏和谐，增强音乐感和节奏美。③动词运用准确。“恋屈宋”的“恋”字直抒胸臆，不仅是对屈宋文学成就的仰慕，更暗含对其忠而见弃、怀才不遇命运的共鸣——诗人借此投射自身“蹉跎病江汉”的失意，寄寓虽遭贬谪却不改其志的情怀。“卧”字看似写闲适隐居之态，实则暗藏被迫沉沦的无奈：年老多病，无法再“谒承明”效力朝廷，只能“卧”于荒远之地，尽显英雄末路的悲慨。④间接抒情（用典抒情）。借“屈宋”典故，既呼应楚地文化背景，又以屈宋的不幸命运隐喻自身遭遇，将个人的漂泊之悲、怀才不遇之痛融入对先贤的追念中；“荆衡”作为地理意象，既是诗人实际栖身之所，也象征着远离政治中心的边缘地带，强化了“不复谒承明”的失落感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《石钟山记》中，苏轼在亲身探访石钟山后，对郦道元观点的评价是：_______，_______。（2）观看舞剧时，小明听到击打钲、铙和敲击军鼓激昂乐声响起，看到旗帜舒展，军队拔营，想起了高适《燕歌行》中的句子：“_______，_______。”（3）古人创作诗文时，常借“孤舟”来表情达意，“_______，_______”就是如此。【答案】（1）殆与余同而言之不详（2）摐金伐鼓下榆关④旌旆逶迤碣石间（3）或命巾车或棹孤舟（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇/亲朋无一字，老病有孤舟/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪/丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。大脑空白，一种什么都不想的状态，经常被人们误解为走神。①但由法国巴黎脑研究所、比利时列日大学等机构组成了国际研究团队报告说，②大脑空白是一种与生理唤醒水平（清醒状态）相关的精神状态，③具有独特的神经和生理特征。④在清醒状态下，⑤大脑思绪会不同的内容间转换。然而，有时大脑会出现没有内容的时刻，甲。研究团队认为，应将大脑空白视为乙的认知状态。当生理唤醒水平过高（如过度刺激）或过低（如昏昏欲睡）时，大脑（）短暂减少对外界和内部信息的处理，导致思维内容暂时“消失”。大脑空白不是认知的缺失或失败，当出现大脑空白时，并不意味着大脑功能完全停止，（）活动的重新配置，减少大脑的感觉和认知处理。研究团队发现，大脑空白出现的频率在不同的人之间差异很大，但一个人平均有5%至20%的时间会出现这种现象。大脑空白（）发生在长时间、持续的注意力任务（如考试）结束时以及睡眠剥夺或剧烈的体育锻炼之后。研究还指出，丙。走神时，大脑思维还在不同主题间跳越，而大脑空白（）指没有任何思维内容的状态。研究团队通过脑成象和电生理学研究发现，走神时会激活“默认模式网络”，而大脑空白则表现为信号复杂度下降，注意力、语言和记忆相关区域（如海马体、布洛卡区）活动减弱，这与无意识状态下的观查结果相似。18.第一段标号部分有两处表述不当，请指出来并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。第一处：_______（填序号），改为：_______第二处：_______（填序号），改为：_______19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个宇。20.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.也许当是如果则是 B.就会当是如果就是C.可能而是往往则是 D.应该而是往往也许21.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。22.《科普大观》节目将介绍“大脑空白”这种现象，请你为节目主持人写一段介绍文字，要求准确、简洁、流畅，不超过80个字。【答案】18.①但由法国巴黎脑研究所、比利时列日大学等机构组成的国际研究团队报告说⑤大脑思绪会在不同的内容间转换19.示例：甲：这种情况被称为大脑空白乙：由不同生理唤醒水平调控丙：大脑空白与走神有明显区别20.C21.①“越”改为“跃”②“象”改为“像”③“查”改为“察”22.大家好！为什么我们的大脑有时会一片空白？这是由生理唤醒水平决定的一种认知状态，常出现在长时间、持续的注意力任务结束时以及睡眠剥夺或剧烈体育锻炼后，大脑中没有任何思维内容。【解析】【18题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“但由法国巴黎脑研究所、比利时列日大学等机构组成了国际研究团队报告说”句式杂糅，“了”字使句子结构混乱，此处应是陈述事实，把“了”改成“的”。⑤“大脑思绪会不同的内容间转换”缺少介词“在”，语义表达不完整，应在“不同的内容”前面加上“在”。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：此处话题为“大脑空白”，前文“有时大脑会出现没有内容的时刻”，此处应是对这种现象的命名，所以补写“这种情况被称为大脑空白”。乙：此句为段落总领句；根据后文“当生理唤醒水平过高（如过度刺激）