八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第课二万五千里长征教案冀教版（2025-2026学年）

八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第课二万五千里长征教案冀教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课为八年级历史上册第四单元“新民主主义革命的展开”的第二课时，主题为“二万五千里长征”。根据冀教版教材，本单元旨在让学生了解新民主主义革命的背景、过程和意义，培养学生的历史意识和国家观念。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文“五四运动”的背景相联系，与后文“抗日战争”的爆发相衔接。核心概念包括长征的背景、过程、意义以及长征精神等，技能方面则强调学生通过历史材料分析、比较和归纳的能力。2.学情分析八年级学生已具备一定的历史知识和分析能力，对长征有一定的了解，但可能对长征的背景、过程和意义理解不够深入。学生可能存在以下学习困难：对长征的艰苦历程理解不足，对长征精神的内涵把握不够，以及对长征历史意义的认识较为片面。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，注重引导和启发，帮助学生全面理解长征的历史价值。3.教学目标与策略教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标为掌握长征的背景、过程和意义；能力目标为提高历史材料分析和归纳能力；情感目标为培养爱国主义精神和艰苦奋斗的意志。教学策略应多样化，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重与生活实际相结合，引导学生思考长征精神在当代的价值。二、教学目标知识的目标说出长征的背景和起因，包括国共合作的破裂和红军的战略转移。列举长征途中红军所面临的困难和挑战，如自然环境的恶劣和敌人的围追堵截。解释长征的历史意义，包括对中国革命的影响和红军精神的形成。能力的目标设计一个简短的历史小报告，概述长征的过程和意义。评价不同历史观点对长征的看法，并给出自己的理由。运用历史地图，展示长征的路线和战略转移的轨迹。情感态度与价值观的目标体会长征精神，包括坚定信念、不怕牺牲、团结协作等。表达对红军长征的敬意和对革命先烈的缅怀之情。形成对历史事件的客观认识，增强民族自豪感和历史责任感。科学思维的目标分析长征过程中的决策因素，如军事战略、政治背景等。比较长征与抗日战争的异同，理解中国革命的历史进程。归纳长征对中国革命胜利的贡献，形成历史发展的规律性认识。科学评价的目标评估长征对中国革命历史进程的影响，包括政治、经济、文化等方面。判断长征精神在当代社会的价值，提出如何传承和发扬长征精神。三、教学重难点教学重点在于理解长征的背景、过程和意义，以及长征精神的内涵。难点在于分析长征过程中的战略决策和红军克服困难的智慧，以及如何将长征精神与当代社会相结合，培养学生的历史思维和价值观。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含长征历史背景、过程和意义的PPT课件；准备图表和地图，帮助学生可视化长征路线；收集相关音频和视频资料，以增强学生的感官体验；设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并收集相关资料，以便在课堂上进行小组讨论和角色扮演。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，为学生的互动和合作学习创造良好条件。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道中国历史上有哪些重大的军事行动吗？”学生自由发言，教师引导学生关注到长征这一历史事件。教师总结：“今天，我们将一起学习八年级历史上册第四单元第二课‘二万五千里长征’，了解这段伟大的历史。”2.新授（35分钟）任务一：长征的背景活动方案：教师通过PPT展示长征的背景资料，包括国共合作的破裂、红军的战略转移等。教师引导：请同学们阅读PPT上的内容，思考长征的背景有哪些？学生活动：阅读并思考，举手回答。教师总结：长征的背景主要包括国共合作的破裂和红军的战略转移。任务二：长征的过程活动方案：教师通过PPT展示长征的路线图和重要战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。教师引导：请同学们观察PPT上的内容，描述长征的过程。学生活动：观察并描述，举手回答。教师总结：长征的过程包括四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重要战役。任务三：长征的意义活动方案：教师通过PPT展示长征的历史意义，包括对中国革命的影响和红军精神的形成。教师引导：请同学们思考长征的历史意义。学生活动：思考并回答。教师总结：长征的历史意义包括对中国革命的影响和红军精神的形成。任务四：长征精神活动方案：教师通过PPT展示长征精神的主要内容，如坚定信念、不怕牺牲、团结协作等。教师引导：请同学们思考长征精神在当代社会的价值。学生活动：思考并回答。教师总结：长征精神在当代社会的价值包括坚定信念、不怕牺牲、团结协作等。任务五：长征与当代活动方案：教师通过PPT展示长征与当代社会的联系，如长征精神在抗日战争中的体现。教师引导：请同学们思考长征与当代社会的联系。学生活动：思考并回答。教师总结：长征与当代社会的联系包括长征精神在抗日战争中的体现。3.巩固（5分钟）教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。学生回答问题，教师进行点评和总结。4.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和长征精神。学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习体会。5.当堂检测（5分钟）教师发放测试题，学生独立完成。教师收集测试题，进行批改和反馈。总结：本节课通过“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节，引导学生了解长征的背景、过程、意义和长征精神，培养学生的历史思维和价值观。在教学过程中，教师注重创设情境和任务驱动，通过PPT、图表、地图等多种形式，帮助学生直观地理解长征的历史事件。同时，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够掌握长征的历史知识，理解长征精神，并将其与当代社会相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的“课后练习”部分，包括填空题、选择题和简答题，巩固对长征背景、过程和意义的理解。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：帮助学生巩固基础知识，提高记忆和理解能力。2.拓展性作业内容：收集关于长征的图片、视频资料，制作一份多媒体报告，展示长征的历史意义和长征精神。完成形式：多媒体报告，可以是PPT或视频。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、信息处理能力和多媒体制作能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与长征相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇短文或制作一个模型。完成形式：短文或模型。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的探究兴趣，培养学生的研究能力、写作能力和创新能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够说出长征的背景、过程和意义，并初步理解长征精神。但在深入分析长征精神的当代价值时，部分学生的理解还不够深刻，需要进一步引导和探讨。2.教学环节效果分析在新授环节，通过多媒体展示和小组讨论，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在设计任务时，未能充分考虑学生的个体差异，导致部分学生参与度较低。此外，时间分配上，由于对某些环节的讲解时间估计不足，导致部分环节未能充分展开。3.教学得失与改进思路本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面存在以下得失：得：通过多媒体展示和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。失：未能充分考虑学生的个体差异，部分学生参与度较低；时间分配不合理，导致部分环节未能充分展开。改进思路：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，设计更具层次性的教学活动；同时，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分展开。八、本节知识清单及拓展1.长征的背景：了解长征的背景，包括国共合作的破裂、红军的战略转移以及当时的国际国内形势。2.长征的起因：分析长征的起因，如第五次反“围剿”的失败、红军的生存压力以及战略转移的必要性。3.长征的路线：详细梳理长征的路线，包括重要的转折点如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。4.长征的困难：探讨长征过程中红军所面临的困难和挑战，如自然环境的恶劣、敌人的围追堵截等。5.长征的意义：理解长征的历史意义，包括对中国革命的影响、红军精神的形成以及长征精神在当代的价值。6.长征精神：深入分析长征精神的内涵，如坚定信念、不怕牺牲、团结协作等。7.长征与抗日战争：探讨长征与抗日战争的关系，包括长征精神在抗日战争中的体现和影响。8.长征与当代社会：思考长征精神在当代社会的价值，如何将长征精神应用于现代社会。9.长征的历史评价：分析不同历史观点对长征的评价，以及如何评价长征的历史意义。10.长征的领导人物：了解长征中的主要领导人物，如毛泽东、周恩来等，他们的贡献和作用。11.长征的历史影响：探讨长征对中国革命历史进程的影响，包括政治、经济、文化等方面。12.长征的军事战略：分析长征过程中的军事战略决策，如转移路线的选择、重要战役的指挥等。13.长征的文化意义：探讨长征对中国革命文化的影响，包括长征歌曲、长征故事等。14.长征的国际影响：分析长征对国际共产主义运动的影响，以及长征在国际上的知名度。15.长征与民族精神：探讨长征与中华民族精神的关系，长征如何体现了中华民族的坚韧不拔和团结奋斗。16.长征与