部编统编三上语文手术台就是阵地教学教案（2025-2026学年）

部编统编三上语文手术台就是阵地教学教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对部编统编三年级上册语文教材中的《手术台就是阵地》一文进行设计。该单元围绕“英雄赞歌”主题，旨在培养学生对英雄人物的敬仰之情，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。文章通过讲述白求恩医生在抗日战争中的英勇事迹，展现了医者仁心和无私奉献的精神。在教材体系中，本文作为单元重点课文，承上启下，既是对前一单元“英雄故事”的深化，也为后续单元的学习奠定了基础。二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对英雄人物的故事充满好奇和敬仰。他们已有一定的阅读基础和生活经验，但理解能力有限，容易在理解文章深层含义时产生困难。此外，学生在写作方面可能存在表达不够准确、生动的问题。因此，教学过程中需关注学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过阅读理解文章内容，体会英雄精神。三、教学目标与策略教学目标：1.理解文章内容，体会白求恩医生的英雄事迹和无私奉献精神。2.提高学生的阅读理解能力和思辨能力。3.培养学生对英雄人物的敬仰之情。教学策略：1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解文章内容。3.设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。二、教学目标1.知识的目标说出文章中白求恩医生的主要事迹。列举文章中体现医者仁心的具体事例。解释手术台就是阵地的含义及其象征意义。2.能力的目标通过小组讨论，设计一个场景剧，展示白求恩医生在手术台上的英勇行为。评价文章中的描写手法，如比喻、拟人等，分析其对情感表达的作用。解释文章标题“手术台就是阵地”与文章内容之间的关联。3.情感态度与价值观的目标评价白求恩医生的英雄行为，表达对英雄的敬佩之情。通过讨论，理解医者仁心和无私奉献的精神价值。在日常生活中，表现出助人为乐的行为，践行社会主义核心价值观。4.科学思维的目标分析文章结构，概括文章的主题思想。探究白求恩医生行为的动机，培养辩证思维能力。运用逻辑推理，论证白求恩医生行为的合理性。5.科学评价的目标评价文章的语言表达是否准确、生动。分析文章的写作手法对读者情感的影响。对文章内容进行批判性思考，提出自己的见解。三、教学重难点教学重点在于理解“手术台就是阵地”的象征意义，体会白求恩医生的英雄精神。难点在于分析文章中的细节描写，体会其表达效果，以及将英雄精神与自身行为联系起来。难点形成原因在于学生对英雄行为的理解可能停留在表面，缺乏深入的情感体验和价值观认同。四、教学准备教学准备包括：制作多媒体课件，准备相关图片、视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与课堂活动和自我评估；布置小组座位，确保合作学习环境；准备黑板板书框架，清晰展示教学流程。学生需预习课文，收集白求恩医生的相关资料，并准备好学习用具，如画笔和笔记本。五、教学过程导入环节时间预估：5分钟1.教师活动：以问题导入：“同学们，你们知道什么是英雄吗？谁能举个例子来说明？”展示白求恩医生的图片，简要介绍他的生平和事迹。提问：“为什么说白求恩医生是英雄？”2.学生活动：学生积极思考并回答问题。学生观看图片，了解白求恩医生的形象。新授环节时间预估：35分钟任务一：理解文章标题1.教师活动：提问：“文章的标题‘手术台就是阵地’是什么意思？”引导学生思考标题与文章内容的关系。2.学生活动：学生阅读课文，寻找相关信息。学生讨论并分享对标题的理解。任务二：分析人物形象1.教师活动：提问：“白求恩医生在手术台上表现出了哪些英雄品质？”引导学生分析人物形象，关注细节描写。2.学生活动：学生阅读课文，找出体现英雄品质的句子。学生分享自己的发现，并解释原因。任务三：体会英雄精神1.教师活动：提问：“白求恩医生的行为给你什么启示？”引导学生体会英雄精神，思考其在现代社会的意义。2.学生活动：学生分享自己的体会，讨论英雄精神的价值。任务四：学习写作手法1.教师活动：提问：“文章中使用了哪些写作手法来表现人物形象？”引导学生分析文章的写作手法。2.学生活动：学生找出文章中的写作手法，如比喻、拟人等。学生分析这些手法对人物形象的表现作用。任务五：创作短文1.教师活动：提问：“如果你是白求恩医生，你会怎么做？”引导学生发挥想象力，创作短文。2.学生活动：学生根据问题，创作短文。学生展示自己的作品，分享创作思路。巩固环节时间预估：5分钟1.教师活动：提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾课堂内容。2.学生活动：学生回答问题，回顾课堂所学。小结环节时间预估：5分钟1.教师活动：总结课堂内容，强调重点。鼓励学生在生活中践行英雄精神。2.学生活动：学生听讲，理解总结内容。当堂检测时间预估：5分钟1.教师活动：提供小测验，检测学生对课文内容的掌握情况。2.学生活动：学生完成小测验，巩固所学知识。六、作业设计基础性作业内容：阅读《手术台就是阵地》课文，完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高基本的阅读理解能力。拓展性作业内容：收集有关白求恩医生的其他事迹资料，撰写一篇短文，描述白求恩医生的其他英雄行为。完成形式：书面报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的资料收集和整理能力，培养学生的写作能力，同时加深对英雄人物的理解。探究性/创造性作业内容：设计一个以“英雄在我身边”为主题的宣传活动，可以是海报、演讲或小剧本，展示白求恩医生的精神如何在现代生活中得到体现。完成形式：小组合作，形式不限。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维能力和表达能力，同时提高学生的社会责任感和公民意识。七、本节知识清单及拓展1.白求恩医生的生平事迹：介绍白求恩医生的背景、职业、在抗日战争中的贡献以及他的医者仁心和无私奉献精神。2.“手术台就是阵地”的含义：解释标题的象征意义，强调在艰苦的战争环境中，医护人员如同战士一样坚守岗位。3.文章主题思想：分析文章的主题思想，即赞扬白求恩医生的英雄品质和无私奉献精神。4.英雄品质的体现：列举文章中白求恩医生表现出的英雄品质，如勇敢、坚定、无私、仁爱等。5.写作手法的运用：分析文章中使用的写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。6.人物形象的分析：通过细节描写，分析白求恩医生的人物形象，探讨其性格特点和内心世界。7.英雄精神的现实意义：讨论白求恩医生的精神在现代社会中的价值和意义。8.阅读理解技巧：通过本文的学习，总结和掌握阅读理解的基本技巧，如寻找关键信息、分析文章结构等。9.写作技巧的应用：学习如何将英雄精神融入自己的写作中，提高写作的感染力。10.团队合作的重要性：通过白求恩医生的事迹，理解团队合作在完成任务中的重要性。11.社会责任感的培养：探讨如何在日常生活中践行社会责任，将英雄精神转化为实际行动。12.历史知识的拓展：了解抗日战争的历史背景，以及白求恩医生在中国抗日战争中的角色和贡献。13.英雄人物的榜样作用：分析英雄人物的榜样作用，以及如何从他们身上汲取力量。14.文化传承的意义：探讨白求恩医生的事迹如何体现文化传承的重要性。15.情感态度与价值观的培养：通过学习白求恩医生的事迹，培养学生的情感态度与价值观。16.科学思维方法的训练：在分析文章和人物形象时，训练学生的科学思维方法。17.批判性思维的培养：鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。18.研究性学习的方法：通过收集资料、撰写报告，学习研究性学习的方法。19.创造性思维的激发：通过设计宣传活动，激发学生的创造性思维。20.公民意识的提升：通过实践活动，提升学生的公民意识和社会责任感。八、教学反思教学目标的达成度本节课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、写作技巧、情感态度与价值观等方面都有所提升。特别是通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度和积极性很高。教学环节的效果与原因在“新授”环节中，通过设计多个任务，学生的互动和合作得到了有效提升。例如，在“创作短文”的任务中，学生不仅锻炼了写作能力，还学会了如何将英雄精神与自身实际相结合。这一环节的成功得益于任务设计的趣味性和实用性。生成性问题的应对在教学过程中，遇到了学生对于“手术台就是阵地”的理解不够深入的问题。通过提问和引导，学生逐渐理解了标题的象征意义，