2025年特岗教师考试试题及答案

2025年特岗教师考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”观点的教育家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：C。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。2.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”3.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域答案：C。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。4.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D。课程是学校教育的基础，它是学校教育教学活动的依据，是实现教育目的的重要途径。5.学生学习间接经验的基础是（）。A.直接经验B.理论知识C.科学知识D.实践知识答案：A。学生学习间接经验要以直接经验为基础，只有把间接经验与直接经验结合起来，才能理解和掌握所学知识。6.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制答案：B。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。9.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A。1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。10.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。11.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度把握属于元认知策略中的监控策略。12.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。13.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略答案：A。认知策略是加工信息的一些方法和技术，它包括复述策略、精细加工策略和组织策略等，有助于有效地从记忆中提取信息。14.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。15.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点答案：A。问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。16.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分答案：B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。17.（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A.认知过程B.问题解决C.自我意识D.行动过程答案：B。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，即学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。19.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式答案：A。经常逃学的学生、有学习障碍的学生适合个别辅导，因为个别辅导能够更有针对性地解决他们的问题，而团体辅导主要面向全体学生，侧重于预防和发展。20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。阶级性是在阶级社会中教育的一种属性，但不是普遍的社会属性。2.教师的职业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD。教师的职业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养等方面。3.课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD。课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。4.常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD。常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。5.德育的途径主要有（）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD。德育的途径有很多，包括政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。6.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料B.学习程度C.识记材料的系列位置D.时间因素答案：ABCD。影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、学习程度、识记材料的系列位置、时间因素等。7.学习动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能答案：ABC。学习动机具有激活功能、指向功能和强化功能。同化功能不属于学习动机的功能。8.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略属于元认知策略。9.问题解决的基本特点有（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.创新性答案：ABC。问题解决具有目的性、认知性和序列性三个基本特点。创新性不是问题解决的基本特点。10.教师心理健康的标准有（）。A.对教育事业的态度B.对学生的态度C.对自我的态度D.对人际关系的态度答案：ABCD。教师心理健康的标准包括对教育事业的态度、对学生的态度、对自我的态度、对人际关系的态度等方面。三、简答题（每题10分，共3题，30分）1.简述教育的文化功能。答：教育的文化功能主要体现在以下几个方面：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过教育者和受教育者的共同活动，将人类积累起来的文化加以选择、整理，然后传递给下一代，使文化得以延续和保存。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育通过开展各种形式的教育活动，如国际教育交流、校际交流等，促进不同文化之间的传播和交流，使各民族文化相互碰撞、融合。（3）教育具有选择、提升文化的作用。教育对文化进行选择和提升，去粗取精、去伪存真，把经过筛选和提升的文化传递给学生，促进文化的优化和发展。（4）教育具有更新和创造文化的作用。教育可以通过培养具有创新精神和创造能力的人才，推动文化的创新和发展。同时，教育本身也是一种文化活动，在教育过程中会产生新的文化观念和文化成果。2.简述如何培养学生的观察力。答：培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的与任务。在观察之前，要让学生清楚地知道观察什么、为什么观察，这样才能有的放矢地进行观察。（2）指导学生掌握观察的方法。可以教给学生一些观察的顺序，如由整体到部分、由近及远、由上到下等；还可以教给学生一些观察的技巧，如比较观察、细节观察等。（3）启发学生积极思维。在观察过程中，要引导学生思考观察到的现象，提出问题，分析问题，从而加深对观察对象的理解。（4）培养学生良好的观察习惯。要让学生养成认真、细致、全面观察的习惯，避免走马观花、粗心大意。同时，要鼓励学生做好观察记录，以便对观察结果进行分析和总结。（5）提供多种观察机会。可以通过组织学生参观博物馆、科技馆、大自然等，让学生在不同的情境中进行观察，拓宽学生的视野，丰富学生的观察经验。3.简述影响问题解决的主要因素。答：影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境。问题情境是指问题呈现的方式和问题的难易程度。问题情境越接近学生已有的知识经验，问题越容易解决；反之，问题则越难解决。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。（3）已有的知