七年级语文第三次月考卷（全解全析）（济南专用）

-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷注意事项：1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。5．测试范围：七年级上册第1~5单元。6．难度系数：0．75。一、（16分）阅读下面的语段，请根据要求完成下面小题。（12分）①水是和顺的灵魂。来自大盈江的水清凉透辙。每次驻足在和顺的民宿旁，总会痴痴地倾听流淌的水声，如天籁（lài）之音。这声音始终______在我的耳边，无法言语，无法形容，它早已驻足在我的心尖，早已融入了我的生命，挥之不去。②时而在清晨，时而在正午，时而在晚霞淡去的时候，在和顺随处都可以看见女人们在洗衣亭里洗衣服。她们弓着身子，挥舞着衣服与幸福做着最完美的______。恍如时光倒流，空间交错，回到过往。③和顺的野鸭湖是一个很喜欢的湖，是候鸟聚集的地方。夏天去时，感觉很美。游客很多，我最喜欢清晨去，享受它的宁静和______。我在那水波粼粼（lín）的湖里还看到了蓝蜻蜓，好多好多，它们时而在湖中并蒂（tì）的荷花上停歇，时而飞翔，好不快活。④如果说水是和顺的灵魂，那么桥就是灵魂通往天堂的阶梯。“站在桥上看风景，桥下的人在看你”。和顺的每座桥都有它自己的一个故事，每座桥都有它自己的一段历史。沧桑和古朴都深深地印灼（zhuó）在了它的每块青石上。每座桥都是古镇的一道风景，是最自然的一张明信片。但明信片远远不能形容它的美，它的灵，它的沧桑，那只能用一生去______，去感受，去领悟。1．文中注音不正确的一项是（

）（3分）A．籁（lài） B．粼（lín） C．蒂（tì） D．灼（zhuó）2．文中加点词语有错别字的一项是（

）（3分）A．透辙 B．晚霞 C．蜻蜓 D．阶梯3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（

）（3分）A．缭绕

磨擦

和蔼

凝听 B．萦绕

碰撞

祥和

聆听C．缭绕

碰撞

和蔼

聆听 D．萦绕

磨擦

祥和

凝听4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（

）（3分）A．和顺的野鸭湖是很喜欢的湖，是候鸟聚集的地方。B．野鸭湖的和顺是一个很喜欢的湖，是候鸟聚集的地方。C．和顺的野鸭湖是我一个很喜欢的湖，是候鸟聚集的地方。D．和顺的野鸭湖是我很喜欢的一个湖，是候鸟聚集的地方。【答案】1．C2．A3．B4．D【解析】1．本题考查字音。C.蒂（tì）——dì，并蒂：指的是两朵花或两个果子共一蒂；故选C。2．本题考查字形。A.透辙——透彻；透彻：表示了解情况、分析事理详尽而深入；故选A。3．本题考查词语运用。萦绕：盘旋往复，常指抽象的事物，如声音、情感等在心中缠绕；缭绕：通常指烟雾、云雾等具体事物回环旋转。文中形容水声在耳边不断地盘旋、回荡，这种声音是抽象的，用“萦绕”更合适。碰撞：物理学上指两个作相对运动的物体，接触并迅速改变其运动状态的现象。在比喻意义上，指不同事物或思想之间的相互冲突、抵触或相遇；磨擦：指物体和物体紧密接触，来回移动。在比喻意义上，可表示人与人或事物之间因矛盾而引起的冲突，但这种用法相对较少。在这里表示女人们洗衣服的动作像是与幸福进行一种有力的互动，强调动作的冲击性和互动性，有一种积极的情感色彩。用“碰撞”更合适。祥和：形容环境、气氛等平静、和谐；和蔼：形容人的态度温和、和善，不能用来形容湖的氛围。文中用来形容野鸭湖清晨的氛围，既平静又和谐，用“祥和”更合适。聆听：指集中精力认真地听，带有尊敬的色彩，通常用于听比较抽象的事物；凝听：注意力高度集中地听。文中形容用一生去集中精力认真地听（和顺桥的美、灵、沧桑），用“聆听”更合适。故选B。4．本题考查病句辨析。第③段“和顺的野鸭湖是一个很喜欢的湖，是候鸟聚集的地方”，存在主客颠倒，“一个”放到“很喜欢的”后面，“很喜欢的”前面加上“我”。故选D。5．每年的4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的专题学习活动。请你完成以下任务。（4分）（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）好读书，读书让生活变得充实；读好书，___________________________________________（2）【探讨读书方法】甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。（2分）①向校长提建议：②向同学提建议：【答案】（1）好书让思想变得深邃。（2）①示例一：尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。示例二：尊敬的校长，我们建议老师少布置一些家庭作业，以便我们有更多的阅读时间。②示例一：同学们我们读书时一定要有选择，经典名著经受了时间的考验和历史的筛选，我们应从阅读经典名著开始。示例二：同学们，我们可以合理安排学习时间，挤时间读好书。【解析】（1）本题考查补写宣传语。注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。上联“读书让生活变得充实”是个兼语句。如可拟为“好书让阅历变得丰富”或“好书让人生充满智慧”。这样从内容上与上联构成“正对”，形式上符合结构要求。（2）本题考查意见建议。建议的针对性要强，要针对甲乙丙三个同学在读书过程中出现的问题提建议。且注意提建议的对象：一个是“校长”，一个是“同学”。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如尊敬的校长，我们建议学校给我们列出“推荐书单”，让我们更有针对性地进行阅读。同学们，我们要注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来印象会更深刻。二、（36分）（一）课内外文言文阅读。阅读下面的文言文，完成练习。（共21分）【甲】狼（蒲松龄）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】牧竖（节选）（蒲松龄）两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋③彼，跑④号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。注释：①牧竖：牧童。竖，小孩。②致：招引。③趋：跑向。④跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。6．下列各项中加点词语解释无误的一项是（

）（3分）A．缀行甚远

缀：紧跟、连接 B．相去数十步

去：离开C．其一犬坐于前

犬：狗 D．意甚仓皇

意：意图7．下列各项加点词意思相同的一项是（

）（3分）A．投以骨/静以修身（诸葛亮（《诫子书》）B．后狼止而前狼又至/博学而笃志（《<论语>十二章》）C．眈眈相向/相委而去（《〈世说新语〉二则》）D．两狼之并驱如故/谋分捉之8．下列画横线的句子停顿正确的一项是（

）（2分）A．大狼闻声/仰视怒奔/树下号且爬抓 B．大狼闻声/仰视怒奔树下/号且爬抓C．大狼闻声仰视/怒奔树下号/且爬抓 D．大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓9．选出下列说法不正确的一项（

）（3分）A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”是“记述”的意思；“异”指的是“奇异的故事”。B．甲文写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，一波三折又一气呵成；乙文讲述的是两个牧童捉小狼除大狼的故事，牧童采取了“调动对方，疲于奔命”的策略。C．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等词表现了屠户勇敢机智的斗争精神；乙文中“谋分捉之”体现了两牧竖的智慧。D．甲文主旨：表达狼的贪婪、凶残、狡诈；乙文则从狼身上体现伟大的母爱。10．翻译下列句子。（6分）（1）既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？11．你如何看待甲、乙两文里屠户与两狼、牧竖与大狼的斗争？（4分）【答案】6．A7．C8．D9.D10.（1）一会儿大狼就奄奄一息地趴在地上，时间长了，大狼不动了。小孩下树一看，大狼已经断气了。（2）狼也太狡猾了，可一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。11．面对危险，害怕是人的本能反应，但屠户在经历了从“害怕退让—认清形势—放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇之举。狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动，两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。不管是人类还是动物，母爱永远是伟大的。【解析】6．本题考查文言词语理解辨析。B.句意：（两棵树）相距几十步远。去：距离；C.句意：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。犬：像狗似的；D.句意：神情十分惊慌。意：神情；故选A。7．本题考查一词多义。A.介词，把/连词，表示后者是前者的目的，来；B.连词，表转折，但/连词，表并列，并且；C.都是副词，表示动作偏指一方；D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代指小狼；故选C。8．本题考查文言句子的朗读节奏。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。本句的意思是：大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。这句话的朗读节奏应为：大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓。故选D。9．本题考查内容理解辨析。D.有误，甲文“表达狼的贪婪、凶残、狡诈”有误，由尾段“禽兽之变诉几何哉？止增笑耳”可知，甲文的主旨是：狼无论多么狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。故选D。10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）既而，不久；奄奄，气息微弱的样子；僵卧，僵硬地躺着；之，代词，指狼；绝，断。（2）黠，狡猾；顷刻，一会儿；变诈，巧变诡诈；几何，多少。11．本题考查内容理解。甲文中屠户与两狼的斗争体现了屠户的勇敢机智和狼的狡猾贪婪。屠户在一开始对狼心存恐惧，不断投骨试图摆脱它们，但狼得寸进尺，步步紧逼。在面临前后受敌的困境时，屠户迅速冷静下来，利用有利地形“奔倚其下，弛担持刀”，与狼对峙。当狼采用“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中”等计谋时，屠户抓住时机，果断出击，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“自后断其股，亦毙之”，最终成功战胜了狼。屠户在这场斗争中，从最初的恐惧到后来的勇敢反抗，展现出了他在面对危险时的勇敢和机智。而狼则表现出了狡猾贪婪的本性，它们不断追赶屠户，企图得到更多的食物，甚至采用计谋攻击屠户，但最终还是被屠户识破并杀死。乙文中牧竖与大狼的斗争则体现了牧竖的残忍和大狼的爱子情深。两个牧竖为了捉住小狼，分别爬上两棵树，故意折磨小狼，让小狼发出痛苦的叫声，以此来引诱大狼。大狼听到小狼的叫声后，心急如焚，在两棵树之间来回奔跑，“口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱”，最终“奄奄僵卧，久之不动”。大狼在这场斗争中，表现出了强烈的爱子之情，为了救自己的孩子，不惜疲惫不堪，甚至付出生命的代价。而牧竖则利用大狼的爱子之情，残忍地折磨大狼，他们的行为是不道德的。总的来说，甲文中屠户与狼的斗争是一场生存之战，屠户的勇敢机智值得赞扬；而乙文中牧竖与大狼的斗争则让人看到了人性的残忍和狼的伟大母爱，引人深思。参考译文：【甲】一个屠户在傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到了两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿一块骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是先前得到骨头的狼又赶上了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很困迫、为难，恐怕前后遭受它的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人将柴草堆放在那儿，覆盖得像小山一样。于是屠户奔过去，躲避在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，朝着屠户直瞪眼。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，接着又连砍几刀把狼杀死。屠户正要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。身体已经钻进一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀了它。才明白前面那只狼为何假装睡觉，原来是用这种方式，诱惑敌方。狼也太狡猾了。但是，一会儿两只狼都被杀死了。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边号叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀号；大狼听到另一只小狼的哀号后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边号叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。（二）诗歌阅读。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（共7分）江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。12．下列选项中对诗歌分析有误的一项是（

）（4分）A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密，友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。B．诗的后两句写了满眼凋零的落花和颠沛流离的艺人，“正是”和“又”更是在字里行间流露着无限感慨。C．“落花时节”可以理解为“暮春的落花时节”，也可以理解为“国运衰败之际”，还可以理解为“诗人衰病漂泊之时”。D．全诗语言慷慨悲壮，含意深远，短短二十八字写尽四十年的世事变迁，足可见诗情的深沉与凝重。13．古人评价此诗“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”。请说说这首诗抒发了作者哪些情感？（3分）【答案】12．D13．①对开元盛世的怀念；②对自身漂泊命运的感慨；③对国运衰败的忧虑。【解析】12．本题考查诗歌赏析。D.“慷慨悲壮”错误，对全诗语言的概括不准确。这首诗虽然有感慨，但整体语言平和自然，悲壮之感并不强烈，更多的是一种深沉的思索与感慨。故选D。13．本题考查诗人情感。结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，句意：当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。杜甫通过回忆与李龟年在盛唐时期的交往，表达了对往昔开元盛世美好时光的怀念。“正是江南好风景，落花时节又逢君”句子中“落花时节”意境凄凉，既是对自身漂泊命运的感慨，也是对国运衰败的忧虑。此句象征时代与个人命运的变迁，使人生无常与国运衰落之感跃然纸上。（三）名句名篇默写。14．按要求填写相应语句。（共8分）一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“（1），洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志；“（2），小桥流水人家，古道西风瘦马”《天净沙·秋思》以苍凉萧索的气氛让我们感受的是马致远的孤寂悲苦；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“（3），（4）。”；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（5），（6）。”两句渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围；春是文人墨客笔下的宠儿，以诗词歌赋，抒发对这个季节的无限感慨，下面请写出有关“春”的连续两句诗句：（7），。【答案】秋风萧瑟枯藤老树昏鸦海日生残夜江春入旧年杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪好雨知时节当春乃发生【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、藤、啼、道、溪”等字词容易写错。第⑦⑧空：写出任意连续两句有关“春”的诗句即可。示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。三、（7分）15．你的同学小华在阅读“三调芭蕉扇”这一情节时做了以下思维导图并和同学进行了讨论。（1）请你帮小华补充完成思维导图，并补全对话内容。（4分）孙行者三调芭蕉扇一调借扇遇挫得赠定风丹①借假扇（1分）失败二调②骗得真扇（1分）牛魔王破计拿回真扇失败三调众神助阵大战牛魔王罗刹救夫交出芭蕉扇成功小华：阅读了“三调芭蕉扇”这一情节，我从中看出一个机智勇敢、不屈不挠的孙悟空。小文：我从中看出一个③的罗刹女。（2分）（2）小华在阅读时产生了一个疑问：铁扇公主，顾名思义拿的应该是铁扇，为什么她竟是拿着一把芭蕉扇呢？这样改编有什么好处呢？为了帮他解决问题，你通过查找资料，发现“三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在《西游记杂剧》的基础上做的改编，请你结合《西游记》的相关内容向你的同学小华解释一下吧。（3分）资料链接：铁扇公主使用一柄铁扇子，重一千余斤……只一扇子就扇得他滴溜溜半空中转。悟空无法，只得求告观世。于是雷公、电母、雨师、风伯齐出，降了一场倾盆大雨，熄灭了火焰山。（《西游记杂剧》）【答案】（1）变小虫入罗刹腹中假扮牛魔王奸诈狡猾、倔强泼辣（2）①原版情节太简单，改编成“三调芭蕉扇”一波三折，吸引读者兴趣。②故事想象丰富。比如芭蕉扇可大可小，增强趣味性。③人物形象饱满。孙悟空通过不懈努力才获得芭蕉扇，体现了他心智成熟的过程，以及他们一行人的恒心和毅力。四、（31分）（一）阅读下面的材料，完成小题。（共12分）【材料一】近几年，在各方高度重视和不懈努力下，我国校园食品安全形势总体稳定向好。同时也不能忽视，食品安全事件仍不时出现，近两年发生“鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件，造成诸多不良社会影响。这些事件从某种程度上都反映出涉事学校和食堂承包经营企业存在管理漏洞，暴露出涉事学校食品安全意识淡薄、主体责任悬空，相关部门监管责任落而不实等问题，亟待予以纠偏。（摘编自《新版〈食品经营许可审查通则〉关注校园食品安全》，2024年5月10日“光明网”）【材料二】①食品安全是大众最关注的民生问题、社会议题之一，发生在校园的食品安全事件，更是牵动各方神经。②一方面，它关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情；另一方面，学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，尤其是高校食堂，动辄上万人就餐，本来就对食品安全保障有着更高的要求。如果这个领域也失守，不仅直接后果不堪设想，也容易动摇社会对于食品安全保障的信心。（摘编自《校园食品安全不能再跑冒滴漏》，2023年10月23日“澎湃新闻”）【材料三】①“首餐监厨制”是学校抓住重要食品安全节点的典型做法。在厦门中高考、暑假等重要时间节点，市教育局都会组织开展食品安全检查，确保隐患清零。②除了实行“首餐监厨制”，市教育局还会安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全，重点查看食品加工场所环境是否卫生、食品加工贮存条件是否符合要求、人员健康状况是否良好等情况。③厦门市教育局还结合厦门实际，会同厦门市市场监管局，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作。通过点题整治，实现全市中小学食堂及供校配餐企业排查整治覆盖率、风险防控自查率、中小学校集中用餐配餐率均达到100％。④据介绍，厦门市教育局还联合市场监管、卫生等部门，邀请食品卫生专家，开展食品安全培训，2023年累计组织相关培训48场次，受训7万余人。⑤打造示范标杆食堂，树立先进典型，是厦门提升学校餐饮质量的又一举措。其一是评选学校星级食堂，以厦门市食品安全工作联合会名义，发布《学校“星级食堂”评定规范》。其二是评定营养健康食堂，厦门市教育局会同厦门市卫健委、厦门市市场监督管理局，开展营养健康食堂现场评价。（摘编自《促学校餐饮由放心走向优质》，2024年5月7日《中国教育报》）【材料四】①近日，南充市食安办结合群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作。要求建立完善食品安全管理制度，严格落实“日管控、周排查、月调度”的风险防控机制，及时发现并消除食品安全隐患。②在食材采购方面，该制度规定学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，以确保食品来源可追溯。同时，对大宗食材供应企业建立评价和退出机制，杜绝不符合食品安全标准的食品原料流入学校。此外，还特别禁止采购加工制作四季豆、野生蘑菇、鲜黄花菜、发青发芽土豆等高风险食品。③在后厨管理方面，该制度推广“互联网+明厨亮灶”模式，要求学校食堂全部接入南充市场监管“一键溯”智慧监管平台，实现实时监管、预警处置和证据保全。此外，还规定了后厨的合理分区布局、卫生要求以及从业人员的健康管理和培训制度，确保食品加工过程的规范和安全。④对于餐厨垃圾的处理，该制度也提出了明确要求。学校须科学合理设置废弃物存放容器，并与食品制作加工容器进行明确区分。废弃物容器要加盖并及时清洁、消毒，确保餐厨垃圾日产日清，并符合相关法律法规及规章要求。⑤在饭菜价格方面，该制度强调学校餐食必须合理定价、明码标价，师生同菜同价。同时，严禁挤占、贪污、挪用学生伙食费或随意涨价等行为的发生。（摘编自《四川省南充市建立“校园餐”管理制度》，2024年7月15日“中国食品安全网”）16．食品安全问题为什么如此重要？请根据【材料二】概括。（4分）17．根据【材料三】，请谈一谈应该如何促进校园食品安全。（4分）18．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（

）（4分）A．“鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件反映出学校食品安全问题需要引起重视。B．建立完善的食品安全管理制度，有利于及时发现并消除食品安全隐患。C．学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，才能确保食品的来源可以追溯。D．学校餐食必须合理定价、明码标价，但师生不一定需要同菜同价。【答案】16．（1）关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情；（2）学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，关乎社会对于食品安全保障的信心。17．（1）实行“首餐监厨制”；（2）安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全；（3）开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作；（4）邀请食品卫生专家，开展食品安全培训；（5）打造示范标杆食堂，树立先进典型。18．D【解析】16．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料二第②段“一方面，它关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情”“另一方面，学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，尤其是高校食堂，动辄上万人就餐，本来就对食品安全保障有着更高的要求。如果这个领域也失守，不仅直接后果不堪设想，也容易动摇社会对于食品安全保障的信心”直接提炼得出答案。17．本题考查对内容的理解与概括。根据材料三第①段“‘首餐监厨制’是学校抓住重要食品安全节点的典型做法”可知，实行“首餐监厨制”可促进校园食品安全；根据材料三第②段“除了实行‘首餐监厨制’，市教育局还会安排‘一人一校’挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全，重点查看食品加工场所环境是否卫生、食品加工贮存条件是否符合要求、人员健康状况是否良好等情况”可知，安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全；根据材料三第③段“厦门市教育局还结合厦门实际，会同厦门市市场监管局，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作。通过点题整治，实现全市中小学食堂及供校配餐企业排查整治覆盖率、风险防控自查率、中小学校集中用餐陪餐率均达到100％”可知，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作；根据材料三第④段“据介绍，厦门市教育局还联合市场监管、卫生等部门，邀请食品卫生专家，开展食品安全培训，2023年累计组织相关培训48场次，受训7万余人”可知，邀请食品卫生专家开展食品安全培训；根据材料三第⑤段“打造示范标杆食堂，树立先进典型，是厦门提升学校餐饮质量的又一举措。其一是评选学校星级食堂，以厦门市食品安全工作联合会名义，发布《学校‘星级食堂’评定规范》。其二是评定营养健康食堂，厦门市教育局会同厦门市卫健委、厦门市市场监督管理局，开展营养健康食堂现场评价”可知，打造示范标杆食堂，树立先进典型，激励其他学校食堂不断提升自身的食品安全和餐饮质量水平。18．本题考查对内容的理解与分析。D.根据材料四第⑤段“在饭菜价格方面，该制度强调学校餐食必须合理定价、明码标价，师生同菜同价”可知，学校餐食师生需要同菜同价。故选D。（二）阅读下面文章，完成问题。（共19分）雾散了，树叶滴水①凌晨醒来，是因为屋里进了雾。昨晚睡觉我敞着门，听雨声，让雨制造的“负氧离子”进屋来。②我住的这个石屋位于太行山百丈悬崖上面的下石壕村，坐车穿行凿崖公路几十里而后到达，辖属山西省平顺县。③山村奇静，我不知这里为什么没公鸡。村里的劳动力都下山打工去了，公鸡也下山了吗？日月升降无声，白雾来去也无声，这里只有雨声。昨夜有雨，敞门入睡如同听到一场雨在太行山顶的音乐会。其实雨也无声，人听不到雨丝划过空气的声音。耳边是雨敲击柿子树叶与核桃树叶的唰唰声，前一拨雨才落脚，后一拨雨又来了，雨水从屋檐滴在青石板上响声清脆。我仔细听其他“乐器”的奏鸣——雨打在倒扣的木盆上，滴在窗户的塑料布上，洒在菠菜叶上混成交响，落在门口的沙子里无声。④在村里走，迎面来人从雾里现身，我思忖如有坏人来到，近前三五米从雾里出现，人想跑也来不及了。这里没坏人，都是好人，他们朴讷醇厚。早上吃饭，四五个老乡拿着房客丢失的手机钱包送过来，房客瞪大眼睛感谢，说你们拾金不昧啊。老乡不以为意，他们在心里说，谁的就是谁的。⑤从雾中淡入的不光有人还有树，树的叶子被雨水洗得发亮。雨早停了，但树叶还滴水。雾的分子在溜光的树叶上待不住，索性化为水打滑梯落到树根下。苹果和枣在雾里现身，它们红的不一样。苹果紫绿相间，枣鲜艳。拇指盖大的枣在白雾里鲜艳，像树上挂的红宝石。⑥村里的建筑全系石材，石板路和碾子在雨后黝黑反光，三个石碾子并列。到秋天，村妇在碾子旁碾谷说笑，是热闹地方。屋顶的石片白光错落，野草在石缝摇曳。人走在窄窄的石蕊，身旁被雨浇黑的石墙垂下桃形的牵牛蕊吐子，绿得鲜嫩。带绒毛的花蔓依在瓦头上，如婴儿依偎在祖父身边。可惜牵牛还没开花，喇叭花如开放在水淋淋的黑石旁会有多抢眼。人说心想事成，有时会灵验。再走几步，在墙头上见到一只大南瓜，它的橙红，比喇叭花和红灯笼还明亮。南瓜像一百个橘子堆成的果篮，只是外皮有几道绿痕。南瓜摆在这里，仿佛是为了美术的需要，扫去石屋的沧桑气，让雾不显得闷。⑦往前走，雾散了，或者说雾退到对面的山峰。山峰开始一点点清晰，笔陡的石壁白垩色，峰上存土的地方长出苍松。苍松沉黑，成了悬崖的冠冕。雾越消退越露出壁立千仞，脚下云海仍是见不到底的深谷，太行山更显雄峻超拔。有人说一座山是一处关，太行是万壑千关，只有云海相伴。云海上面藏着一个小山村，牵牛花在石墙上悄悄伸出蔓丝，枣在雾里微红，雨水洗干净石碾沟槽的米糠，树叶缓缓往下滴水。19．根据文章内容，补全下面表格。（8分）行踪环境所见住在村里①山中奇静②水雾迷蒙朴讷淳厚的村民；③；生机勃勃的石巷往前走雾散了④20．文章第③段中画横线的部分运用了什么感官描写乡间的风景？请简要赏析。（5分）21．结合上下文，揣摩文章第⑥段中加波浪线语句，体会“我”的心理感受。（3分）22．文章整体刻画了一幅怎样的图画？表达作者怎样的思想感情？（3分）【答案】19．只有雨声在村里走被洗得发亮的树叶，还在滴水白垩色的石壁，沉黑的苍松，雄峻超拔的太行山，伸出蔓丝的牵牛花，微红的枣，缓缓滴水的树叶20．运用了听觉描写，作者没有直接描绘雨丝划过空气的声音，而是通过雨滴落在柿子树叶、核桃树叶、屋檐、青石板、木盆、塑料布、菠菜叶和沙子上的声音，让读者仿佛置身于雨后山村之中，感受到山村的宁静和生机，这种描写方式使得读者能够更加真切地感受到山村生活的氛围，增强了文章的感染力。（意思对即可）21．“我”感受到了温馨、舒适和亲切。22．文章整体刻画了一幅雨后山村的生活画面。表达了作者对山村自然风光的喜爱，以及对山村生活温馨的怀念。【解析】19．本题考查提炼信息。①由题干“山村奇静”定位到第③段，根据第③段中的“这里只有雨声”可得：只有雨声。②由题干“水雾迷蒙”“朴讷醇厚的村民”定位到第④段，根据第④段中的“在村里走，迎面来人从雾里现身”可得：在村里走。③由题干“朴讷醇厚的村民”定位到第④段，“生机勃勃的石巷”可定位第⑥段，中间的空应该在第⑤段，根据第⑤段中的“树的叶子被雨水洗得发亮。雨早停了，但树叶还滴水”可得：被洗得发亮的树叶，还在滴水。④由题干“往前走”定位末段，根据末段中的“山峰开始一点点清晰，笔陡的石壁白垩色，峰上存土的地方长出苍松。苍松沉黑，成了悬崖的冠冕。雾越消退越露出壁立千仞，脚下云海仍是见不到底的深谷，太行山更显雄峻超拔”“牵牛花在石墙上悄悄伸出蔓丝，枣在雾里微红，雨水洗干净石碾沟槽的米糠，树叶缓缓往下滴水”可得：白垩色的石壁，沉黑的苍松，雄峻超拔的太行山，伸出蔓丝的牵牛花，微红的枣，缓缓滴水的树叶。20．本题考查语句赏析。画线句主要运用了听觉描写来展现乡间风景。文“人听不到雨丝划过空气的声音。耳边是雨敲击柿子树叶与核桃树叶的唰唰声，前一拨雨才落脚，后一拨雨又来了，雨水从屋檐滴在青石板上响声清脆。我仔细听其他‘乐器’的奏鸣——雨打在倒扣的木盆上，滴在窗户的塑料布上，洒在菠菜叶上混成交响，落在门口的沙子里无声”，通过对雨打在不同物体上发出的声音的描写，如树叶、青石板、木盆、塑料布、菠菜叶、沙子等，从听觉的角度为读者勾勒出一幅生动的乡间雨景图。这些声音有清脆的（雨水滴在青石板上），有刷刷的（雨敲击树叶），还有无声（落在门口沙子里），形成了一种错落有致的听觉感受，让读者仿佛身临其境，听到了那场雨在乡间奏响的独特音乐。这不仅写出了雨的存在，更表现出乡间雨景的丰富性和生动性，将无声的雨在与不同物体接触时产生的各种声音细腻地展现出来，使整个画面充满了生机与活力。同时，这种听觉描写也暗示了乡间的宁静，在这一片宁静之中，雨的声音被衬托得更加清晰可闻，进一步突出了乡村环境的静谧祥和。这种动静结合的描写方式，使得乡间风景更加立体可感，给读者留下深刻的印象。21．本题考查揣摩人物心理。画线句描述了雨后村庄的景象，石板路和碾子在雨后黝黑反光，屋顶的石片白光错落，野草在石缝摇曳。这些细节描绘了一个宁静而美丽的乡村环境。在这种环境中，人走在窄窄的石蕊上，身旁的石墙垂下桃形的牵牛蕊吐子，绿得鲜嫩。这种自然景观给人以舒适和放松的感觉，让人感受到大自然的美好和生命力。作者将带绒毛的花蔓比作婴儿依偎在祖父身边，这种比喻表达了作者对自然界的亲近和喜爱。“带绒毛的花蔓依在瓦头上，如婴儿依偎在祖父身边”，句中花蔓依在瓦头上的形象，让人联想到家庭的温馨和亲情，这种情感上的共鸣使得读者能够感受到作者对自然界的深厚感情。通过对村庄景色的细致描写，作者传达了对生活的热爱和欣赏。无论是石碾子旁村妇的说笑声，还是雨后村庄的清新气息，都体现了作者对平凡生活中的美好事物的珍视。这种对生活的热爱和欣赏，使得读者能够感受到作者内心的平静和满足。22．本题考查内容理解和作者感情。联系第②段中的“我住的这个石屋位于太行山百丈悬崖上面的下石壕村”可知，文章描绘了一个位于太行山百丈悬崖上的小山村的雨后生活场景。首先是雾中的山村奇静，只听到雨声奏响的“音乐会”，雨丝落在不同的物体上发出各种声音，如敲击柿子树叶与核桃树叶的唰唰声，滴在青石板上的清脆响声，打在倒扣木盆上、窗户塑料布上、洒在菠菜叶上的声音等（出现在第③段）。雾中有人和物的显现，人朴讷醇厚，出现时如同从雾里现身。树的叶子被雨水洗得发亮，苹果和枣在雾里颜色鲜艳，村里的建筑全系石材，石板路、碾子、石墙等在雨后呈现出不同的状态，还有牵牛、南瓜等植物点缀其中（出现在④⑤⑥段）。最后雾散了，山峰逐渐清晰，展现出壁立千仞的雄峻以及云海深谷的景象，而山村依然宁静地存在其中（出现在末段）。作者详细地描写山村的雨雾景色、建筑、植物以及这里的人，字里行间透露出对这种宁静、质朴生活的喜爱。