人教版七年级下册英语全册教案设计

人教版英语七年级下册学习目标Iwanttojointheartclub.学习重点<学习难点一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。playtheguitar?PleaseStep2完成教材1a1c的任务5·小组练习，让学生模仿la,1b。使用Canyou..?Yes,Ican./No,Ican't编对话，并表演。(5分钟)参考案例2·A:Iwanttojointheartclub?6·小结训练。(3分钟)A·joinB.tojoinC·joinsD环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1·can的用法3)你会唱歌吗?是的，我会。can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。2)打篮球playbasketball3)下象棋playchess弹奏乐器时加the,和球类及棋类名词连用时不能加the。speak作及物动词时，宾语是语言类名词。1)加入俱乐部jointheclub2)加入到我们中来joinusjoin加入的是某个组织和某个团队。请同学们做前面课时训练部分。—Soundgood.含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a,2b,2c和2d找出下列短语和句型。tojoin?clubdoyouwanttojoin?”Step2完成教材2a2c的任务3·再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)join..编造对话。(5分钟)B:Shewantstojointhe...(B)1.Mybrothercanverywell.Sohewantstojointheclub.A·swims,swimmingB.swim,swimming(B)2.MybrotherwantstA·joinB.tojoinStep3完成教材2d的任务4)HowmanyclubsdoesJanejoin?运用所学知识编一段对话。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。1·swimming的用法2·Whatabout的用法Whatabout后面跟人称代词的宾格和ving形式。3·sound的用法sound是系动词，后面要跟形容词。当堂评价<学习难点含有情态动词can的各种句型的构成二、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语和句型。Step1情景导入TeacherCanyouspeakTeacher.WhatcanyouTeacher.Whatcanyo环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Canyou…,并且自然地引出了本节课的重Step2完成教材GrammarFocus的任务1·教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的2·Canheplaychess?3·Hecanplaybasketba4·Whatclubdoyouwanttojoin?环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单1·让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(5分钟)2·让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)分钟)(D)2.—Canyouplaytheguita·环节说明：通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法，又能练习2·talk的用法1)和Jack交谈talkto/withJacktalk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。情态动词can的用法学习难点含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c3·—Bill会弹吉他吗?一是的，他会。但是他不会唱歌。Step1情景导入(ShowsomepicturesofsomeinCanyounamealltheinstWhichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthis环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a1c的任务钟)钟)3·总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c2·CanJackplaychStep3完成教材1d1f的任务2·认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)5·让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(5分钟)A:No,IwanttojointheA:Whatclubdoyouwanttojoin?but“但是”,表示转折。重点短语和句型一、预习课本P5—6新单词并识记，完成下面的汉二、认真预习2a,2b,2c和3a及SelfCheck内容，找出下列短语和句型。Step1情景导入(ShowapictureofthreeHuanandAlan.Theyhav环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公Step2完成教材2a2c的任务会做的事情。(3分钟)3·大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)4·再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作，完成2c。(3分钟)A·toB.forC.with(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersistercanplayitvC·tomakefriendwith懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step3完成教材3a3b的任务1·请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例Canyouplaythepianoortheviolin?Canyouplaytheguitaro2·请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)3·请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则Step4完成教材SelfCheck的任务流并根据实际情况问答。(3分钟)2·在2中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。(2分钟)分钟)IcanplaytheguitarMyfriendMarycanplaythepiano.Buts4.小结训练(2分钟)also,too都是“也”的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用逗号和2·need的用法也可以作为情态动词，其后直接加动词原形。—Noproblem.A·withB.inC.for答案选A。考查句型helpsb.withsth.“在当堂评价<<学习目标Whattimedoyouusual一、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。一通常在6:40洗淋浴。环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点——时间表Step2完成教材1a1c的任务3·认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)演对话。(5分钟)5:00five(o'clock)8:环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，when提问，“什么时候?”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。w时间表达法：点+分钟at用在具体的某一时刻前。2.用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法自主学习一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型。you?Canyoutellmewhatyoudoanusually,never等频率副词来回答。(5分钟)A·alwaysB.usuallyC.never环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1·学生自读对话，回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)2·大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)4·小结训练。(3分钟)环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。Step4问题探究1·from..to.…的用法eg:fromdoortodoor挨家挨户1)他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。2)他通常晚饭后看电视。HeusuallywatchesTVaalways,never,usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。请同学们做前面课时训练部分。学习目标1.when和whattime的用法学习难点<<自主学习<<二、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语。课堂导学Sheeatsbreakfastatsixt环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点，熟练掌握when和whattime引1·教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。(2分钟)Iusuallygetup(通常起床)atsixthirty.Healwaysgetsdressed(总是穿衣)atseven.Hecan't(不能)playbasketball.Whendoes(几点)Scottgotoneverlate(从不迟到).Whendoes(几点)yourfrTheyexerciseatnine(在九点).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单Step3完成教材3a3c的任务副词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。(5分钟)后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。(5分钟)—At7:00.A·When]B.WhereC.WA·usuallyB.neverC.oftenD.alwWhendoesheplaytheguita答案选A。agroupof意为学习重点2·when引导的特殊疑问句学习难点二、认真预习1a,1b,1c课堂导学课堂导学Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingsixthirty.IfyouwantStep2完成教材1a1b的任务词组和时间。(5分钟)2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法——分时法。(3分钟)3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例用分时表达法写出下列时间Step3完成教材1cle的任务2·认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。(3分钟)5·让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成le。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例B:Heusuallygetsupathalfpastf答案选B。因为homework是不可数名词。2·分钟数超过30分：60分钟数+to+点再加1当堂评价<学习重点一、预习课本P11-12新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。urgrades,soIhopeeachotStep2完成教材2a2c的任务2·快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁是更健康的。(3分钟)分钟)参考案例……5.小结训练。(2分钟)(quickly).2·Thiskindoffruittastesverygood(well).(C)3.Tonydoesn'thavehea·A·tooB.alsoC.eitherStep3完成教材3a3b的任务生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(3分钟)点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)话。(3分钟)1·lotsof的用法lotsof既可以修饰可数名词复数=many;也可以修饰不可数名词=much,它的同义词2·taste的用法2)EitheryounorIA·areB.am答案选B。either.….or...连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。1)吃早饭havebreakfast2)吃好的早餐haveabigbreakfast形容词修饰时要加冠词a或an。请同学们做前面课时训练部分。—Iwalk.Whataboutyou?2·学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语学习难点1·学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。4.乘火车6·你怎么到达学校?Step1情景导入环节说明：通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。Step2完成教材1a1c的任务1.教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将交通方式和图片匹配。(3分钟)。2·先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1a的对话，并表演。(5分钟)参考案例4·小结训练。(3分钟) ·A·OnceadayC·TakeabusD.Twentymin环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1·take的用法2)乘公共汽车takethebus3)乘火车takethetraintake+the+交通工具用来表示“乘……”。getto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。3·how的用法询问去某地的交通方式，用how提问。请同学们做前面课时训练部分。—Ittakesabouttwentyminutes.—Howfarisitfromyour—It'sabouttenkilometer学习重点<2·howfar对距离和路程的提问学习难点2·howfar对距离和路程的提问一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型。5·它需要花费多长时间?它要花20分钟。—10千米。Step2完成教材2a2d的任务4·听第二遍录音，完成howlong和howfar的填空，并核对答案。(2分钟)6·一人扮演Jane,一人扮演Tom,根据2b(5分钟)B:It'sabouttenkilome—Twentyminutes.A·Howlong A·ByboatB.Onlyonekilometer(A)3.IttakeshimtwohourshishomeworkeverydStep3完成教材2e的任务4)ItJanetenminutess(A)1.Theearlybus环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。1)Hegoestoschoolbybike(骑自行车).by+交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot步行2·take的用法Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人一段时间—Twohours.C·HowfarD.H—It'stwokilometers.C·HowfarD.H当堂评价学习目标2·howlong对时间段的提问3·howfar对距离和路程的提问学习难点学习难点takethebus与bybus的区别二、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语。school.It'sabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersometh环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务发言，教师最后进行总结补充。(5分钟)Iride(骑)mybike.Sheusuallytakesabus(乘公共汽车).DoesJanewalkto(步行)sc环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够Step3完成教材3a3c的任务1·认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。(2分钟)2.让学生利用所给的单词组成句子，并让学生将答案展示在黑板上，要求学生两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生(表格的问题),并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例KateneedabouttenminA·takesthebus,takesthebusD·bybus,bybus答案选B。take是动词，因此take所构成的短语作谓语，take后面所跟的交通工具名接跟交通工具名词的单数，类似短语onfoot步行。学习难点自主学习<<二、认真预习1a,1b,1c和1d,Showfourpicturesofthestationsorshops,thenletthestudentsStep2完成教材1a1b的任务参考案例2·Thetrainstation(车站)isnexttothelibrary.Step2完成教材1cle的任务做好准备。(3分钟)3·再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。(2分钟)A:HeYu,howdoyougettoyourA:Howdoesittakeyoutoreachstop意为“车站，站点”,指路边的停靠点。station一般指大型的有规模的车站。2·—Whatdoyouthebook?A·thinkofB.thinkupC.thingoverC.答案选A。thinkof意为“认为”。答案选C。这是一个含有宾语从句的复合句，主句之后是连接词加陈述句的语序。当堂评价<<<afraid,like,villager,leItistheirdreamtohaveabridge.Canthei2·How引导的三个对方式、一段时间和距离提问的特殊疑问句一、预习课本P17-18新单词并识记，完成下面的汉译英.二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck中的内容，找出下列短语和句型。2·一个11岁的男孩Step2完成教材2a2c的任务1·看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。(2分钟)同伴讨论并改正错误。(5分钟)3·再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。(2分钟)—Yes.ButIthinkit'sharditverywStep3完成教材3a3b的任务1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2.教师领读3a短文。(1分钟)3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5分钟)homeatseventhirty,Igotoschhometomyschool,Itusuallytakesmehalfanhourtogettoschool.We'reveryhappyonthebubecauseIcantalkaboutsomethinginterestingwithmycl完后小组内交流，看谁写的最多。(3分钟)2·利用SelfCheck2的信息写出至少5个句子，然后用表格中的提示回答所写的问题，或者两人一组进行对话表演。(2分钟)答案选C。between..and..在……和……之间。between是介词，后面要跟人称答案选B。like介词，意为“像……一当堂评价当堂评价祈使句的用法学习重点<自主学习一、预习课本P19新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。4·上课不准听音乐!Step1情景导入Step2完成教材1a1c的任务人物旁边。(3分钟)2·认真听录音，找出Peter,Amy和Mik中的数字，师生共同核对答案。(2分钟)比赛，教师点评。(5分钟)参考案例环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，用arrive.arrivein/at填空。arrive“到达”,arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。arrivein/at+地点，如果arrive后是地点副词，就不用介词。Don'tbelateformeetingnextwe做某事迟到belateforsth,其同义词组为dosth.lateDon'tlistentomusicinthecl祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。A·ontimeB.intime当堂评价<—Canwelistentomusic?—Wecan'tlistentomusicinthehallway,butwecCanwebringmusicplayertoschool.Wealwayshavetoweartheschoolunif情态动词can,can't和haveto的用法haveto的用法一、预习课本P20新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了Step2完成教材2a2c的任务1·听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a,个别展示答案，教师点2·听录音并根据要求完成题目2b,小组内核对答案，教师展示答案。(3分钟)3·再听一遍录音，并且跟读体会can,can't的用法。(2分钟)4·两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练A:Canwelistentomusic,Cindy?用can和can't填空smoking.”2·It'sveryhotoutside.Youc环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了情态动词can和can't的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中也能得到提升。Step3完成教材2d的任务1·学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面问题：2·学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)1)John'snewschool3)Johncan'tbringmusicplay3·大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)4·邀请三组来表演对话。(5分钟)5·小结训练。(3分钟)(B)1.WeareatthelA·don'tB.can'tC.aren'tD.areC·don'thaveto环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1)你不得不穿校服吗?2)他必须去上班。haveto为固定短语，意为“不得不”,强调由客观原因造成不得不去做某事，有haveto和hasto变化，在变否定句和疑问句时要借助助动词do,does等。2·must的用法2)—我现在必须要走吗?一不，你不必。—No,youneedn't.must也意为“必须，应该，不得不”,强调由于主观要做某事，只用于一般现在时，没有人和数的变化，在否定句中或作否定回答时要用needn't。1)把你的英语书带到学校来。bring意为“带来”,表示从别处将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点来。take与bring的意思相对，意为“带走”,指从说话者所在地把某人或某物带走或拿走。请同学们做前面课时训练部分。2·情态动词can,can't和haveto的用法课堂导学Step1情景导入环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1·教师通过板书呈现大量祈使句及含can,can't,haveto的句型，让学生观察讨论。(4分钟)Don'trun(不要跑)inthehallways.Don'tfight(不要打架).Wemustbeontime(准时)forclass.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a3c的任务1·认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写出一些规定，写完后小组内交流，教师抽查点评。(2分钟)答。请学生在黑板上展示答案。(3分钟)Atmydreamschool,wemusicinclass.Wealsodon'tA·withB.forC.in词，常用于词组haveafightwith.情态动词can,can't和haveto的用法学习难点学习难点自主学习一、预习课本P22新单词并识记，完成下面的汉译英。课堂导学课堂导学healsohasmanyrules.WhataretherulesatDave'shome.Doyouwanttoknow?LtogetherandyouwillfindtheStep2完成教材1a1d的任务指出这些制度，教师领读。最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。(5分钟)分钟)3·记忆1c中的短语，然后听录音从1c中选出Dave遵守1b中这些规定的时间。(5分钟)简短的报告。(5分钟)参考案例—BecauseIgethometodomA·haveB.gotoC.havetoD.hasto A·onB.atCStep4问题探究2)练习弹吉他practiceplayingtheguitpractice意为“练习，实践”。它的后面可以跟名词或代词，如果跟动词要把动词变remember,follow,luck,keep,hair,therules,makerules,goodluckDon'tleavethedirtydisheImustreadabookbefore1.重点单词、短语和句型自主学习自主学习一、预习课本P23-24新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。8·不要把脏盘子留在厨房里。9·我在能看电视之前必须要读书。课堂导学Step1情景导入Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalktparents,yourteachersoryounhappy,andwhoshelikestotalkt环节说明：通过情景导入即完成了2a的学习又引出了Molly的烦恼，引起学生的好奇心，激发了他们的学习欲望。Step2完成教材2b2c的任务1·快速阅读2b信件，了解信件内容，画出Molly的家规。(2分钟)2·再次认真阅读信件，回答下面的问题。(3分钟)3)DoesMollyneverplaA·noise,noisyB.noisy,noisyC·noise,noiseD.noisy,noise(B)3.ThegirlistocatchtA·luckB.luckyC.luckilyStep3完成教材3a3c的任务钟)不公平的规定。(3分钟)4·根据3b中的表格内容，给Dr.Know写一封信，告诉他你家和学感受。(5分钟)Therearemanyrulesathomeandschoolistentotheteachercarefully.Atschoolreadabookforhalfanhour.Ican'twatchTVonschoolnig环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。1·认真识记SelfCheck1表格中的词组，然后用所流，教师核对答案。(3分钟)写。(2分钟)Hedoesn'thavetodohisho2)太多的水toomuchwatermany一般修饰可数名词复数，表示“许多的”,前面加副词too,则表示“太多的”。toomuch后要跟不可数名词。much一般修饰不可数名词，toomuch后要跟不可数名1)Pleasedon'tmakenoise是不可数名词；noisy是形容词。3·leave的用法2)把我的作业忘在了家里leavemyhomeworkathome离开某地leave+地点把某物忘在了某地leave土sth.+地点4·read的用法read意为“看，读”,指看有文字内容的东西，后面常跟书刊、报纸和杂志等单strict意为“严格”,经常用到的句型有：对某人要求严格bestrictwithsb.;对某事要求严格bestrictinsth.。答案选A。“keep+宾语+形容词”意为“保持某物某种状态”。学习目标学习重点一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语或句型。Firstplayavideoaboutmanykindsofanimals,thenmakeadialoguebyaskinStep2完成教材1a1c的任务分钟)3·认真听录音，将你听到的动物的名称在1a中圈出来，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5·模仿1c中的对话，利用1a中的动物和1c中所给的形容词来编一组进行练习，并请几组同学表演对话。(3分钟)(B)1.—doyo—Becausethey'reverycutA·HowB.WhyC.WhereDA·goingB.goesC.to环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，1)你为什么喜欢熊猫?因为他们很可爱。why是特殊疑问副词，用来询问原因。because为连词，意为“因为；由于”,用来引导原因状语从句，或用来回答由why提问的表示原因的特殊疑问句。当堂评价一、预习课本P26新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2cStep1情景导入ontwolegs.Doyouwanttokno环节说明：由会跳舞的狗、能够用两条腿走路的狗引出本节课，能够引4·做游戏。找部分学生模仿动物，然后学生利用2a中的句型来谈论它。(5分钟)参考案例A·kindofB.akindofC·allkindsofD.kind—A·GoodideaB.ExcusemeC·You'rewelcomeD.It'sdoesn'tmatter环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标学生的口Step3完成教材2d的任务1)What'sthenameofPeter'sp3)WhatdoesPeterthinkofhispet?2·大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对分钟)环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。1·kindof的用法A·kindsofB.akindC.kindofD.akindof答案选C。kindof为固定短语，相当于程度副词，作状语时意为“有几分”,用来修2·befrom的用法—HefromNanA·does,isB.is,comesC·is,comeD.does,comes答案选B。befrom“来自……”。其中be要随着主语的变化而变化。它的同义词组为comefrom,变否定句和一般疑问句要借助于助动词。学习难点一、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语和句型。环节说明：通过对话练习复习了所学的why和because的用法，同时也强化了形容词Step2完成教材GrammarFocus的任务点。(3分钟)Becausetheyarereally(确实)scary.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够1·让学生利用方框中的单词完成3a中的对话，集体核对答案。然后两人一组练习对话，并请学生表演对话。(5分钟)2·根据自己的实际情况填写完成3b,并朗读。(3分钟)A:Istheanimalbi1·are,giraffes,cute,kind,ofGiraffesarekindofc2·you,like,do,why,paA·alotofB.lotsofC.alotD.a当堂评价当堂评价学习目标学习重点<<<学习难点<<自主学习课堂导学课堂导学环节说明：由所学过的句型“Doyoulikeanimals?”引出新的句型“WhatanimalsStep2完成教材1a1d的任务4·再听一遍录音，写出Mary和Tony对大象和熊猫的描述词，完成1c。(3分钟)6·两人一组练习1d对话，然后仿照1d形式自己编写新的对话练习，邀请几组学生表演自编对话。(5分钟)1·Theylikegiraffes.(对画线部分提问)答案是friendly。friendly是形容词，意为“友好的，和蔼可亲的”。它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用，常用句型为befriendlytosb.,意为“对某人友好”。ElephantscanwalkforaTheycanalsorememberplaceswithfoWemustn'tbuythingsmadeofivory.学习重点重点短语和句型一、预习课本P29-30新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。4·大象是泰国的标志之一。5·他们能够记得有食物和水的地方。Step1情景导入(Showapictureofanelephant)Doyoulikeelephants.ThThailand,butnowtheelephantsareinanswers,pleaselet'sreadthewebsitearticletogether环节说明：以大象数目的锐减作为导入，抓住学生想探寻减少原因的心理引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a2c的任务1·识记2a中的单词，然后标出你认为濒临灭绝的动物，小组内交流原因。(3分钟)2·快速阅读2b短文，了解短文大意，为短文选出合适的标题。(2分钟)3·认真阅读短文，总结这篇短文是从哪些方面来介绍大象的。教师板书，并且写出关键词语。(5分钟)4·再一次认真阅读短文，完成2c。(3分钟)5·小结训练。(3分钟)(D)1.OneofmyoftentotheparkwA·friend,goB.friends,goC·friend,goesD.friends,goes4·他们也能够记住有食物和水的地方。Theycanalsorememberplacesw5·一些人为了象牙而去杀害大象。环节说明：通过这个环节的学习，让学生对大象的生存现状有了一定的了解。同时也使Step3完成教材3a3b的任务评。(5分钟)流并大声朗读。(3分钟)考。(2分钟)话，写完后小组相互检查。(5分钟)A:Let'sseethepandaA:Overthere,nexttothekoalas.B:Wow!TheyarereallyA:They'refromChina.That'sLingling,andtB:Look.Thekoalasaren'tveryinterA:Yes!ElephantsaremyfavoA:Idon'tknow.They'rejuB:Well,myfavoriteanima1·oneof的用法Oneofthemismysister.oneof意为“其中之一”,其后要跟人称代词的宾格或名词复数，谓语动词要用第三人称单数。2·for的用法A·forB.atC.i答案选A。一段时间之前要用介词for,表示某个动作持续一段时间。1)Pleasedon'tforg2)—Ihavetogetbacktoschooltoclosethewindows,itwill—Can'tyouforgetit?Youclosedthewindow—I'msorry,Iforget4·lost的用法lost是动词lose的过去式，同时它还是一个形容词，其常用词组为belost和cutdown是“动词+副词”结构，如果宾语是人称代词的宾格，需放到中间；如果宾语是名词，则既可以放到中间也可以放到后面。A·ofB.from答案选A。bemadeof意为“由……制成”。(由成品中看得出原材料)当堂评价当堂评价学习目标学习重点一、预习课本P31新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。6·他们正在做什么?他们正在听一张CD。课堂导学<r环节说明：通过问题提问引出本节课的知识目标，在师生问答中自然而Step2完成教材1a1c的任务钟)3·认真听录音，将Jenny,John以及Dave和Mary正在进行的活动找出来，完成1b听力内容。(3分钟)5·让学生两人一组就1a图片中的人物活动仿照1c进行演对话。(5分钟)C·isplayingD.areplayingA·I'mdoingmyhomeworkB·I'mplayingcomputergamesC·I'mcleaningth环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，这是现在进行时态的肯定句形式，其结构为：主语+be+ying_+其他。其中be随主语的人称和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用is,主语是第二人称及所有复数时用are,主语是I时用am.这是一个现在进行时态的特殊疑问句。其句型为：特殊疑问词+be(am,is,are)+主一般直接在动词后加ing。以字母不发音的e结尾的去掉e再加ing一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要双写这个辅音字母再加ing。DoyouwanttogototheDoyouwanttojoinmefordinner?学习重点<一、预习课本P32新单词并识记，完成下面的汉译英。What'sZhouJielund环节说明：以一些名人的活动为题材复习现在进行时态，这样能引起学生的学习兴趣。Step2完成教材2a2c的任务Step3完成教材2d的任务3)DoesLaurawanttohavedinnerwithJ2·大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3·创设情景：周日在家相互打电话询问对方在干什么,然后邀请部分学生表演。(5分钟)Marie:Hello!MayIspeaktoKarKaren:Hello!ThisisKaren.HowarKaren:Nothingmuch.IaMarie:Iamcleaning(clean)myKaren:Hey,doyouwanttKaren:IjustcallLucy.Sheisswimming(swim).DoyouMarie:Yeah,wecanswimintheschool'sswimmKaren:Let'sgo(go)totheswimmingpoolnow.环