幼儿园小班数学教案送饼干含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班数学教案送饼干含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在通过“送饼干”这一生活化场景，让学生在游戏中感知数学概念。本课内容属于数学认知领域，通过送饼干活动，让学生初步理解数的概念，培养数学思维和解决问题的能力。本课与前后知识关联紧密，是学生数学学习的基础，有助于学生后续学习更复杂的数学知识。2.学情分析小班学生对数学概念的理解尚处于感性阶段，生活经验有限，对数学游戏的兴趣较高。他们已经具备一定的语言表达能力和简单的逻辑思维能力。但在数学认知方面，他们可能存在对数的概念理解模糊、空间想象力不足等问题。本教案需充分考虑学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。3.教学目标与达标水平（1）教学目标让学生理解数的概念，认识15个数字。培养学生观察、比较、分类等数学思维能力。培养学生动手操作能力和合作精神。（2）达标水平学生能正确说出15个数字，并能进行简单的数学运算。学生能运用所学知识解决简单的数学问题。学生在活动中表现出积极、合作的态度。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确说出15个数字。列举：能够列举出5种常见的饼干。理解：能够理解数字与实物数量的对应关系。2.能力的目标设计：能够设计一个简单的送饼干路线图。操作：能够按照路线图正确地送出饼干。评价：能够评价自己的送饼干过程是否顺利。3.情感态度与价值观的目标参与：积极参与数学游戏活动，体验数学的乐趣。合作：在送饼干活动中与同伴合作，培养团队精神。尊重：尊重他人的劳动成果，体验分享的快乐。4.科学思维的目标观察：通过观察饼干的数量，发展观察和比较的能力。推理：通过推理饼干的位置，发展逻辑思维能力。问题解决：通过解决问题，发展问题解决能力。5.科学评价的目标自我评价：能够对自己的送饼干过程进行自我评价。同伴评价：能够对同伴的送饼干过程进行评价。教师评价：能够接受教师的评价，并改进自己的行为。三、教学重难点重点：通过送饼干游戏，让学生理解数字与实物数量的对应关系，并能正确数出饼干数量。难点：引导学生将数字与实际情境相结合，理解数量关系，并在游戏中进行简单的加减操作。难点在于学生需克服对抽象数学概念的理解困难，以及在实际操作中可能出现的混淆。四、教学准备教师需准备多媒体课件、数字饼干教具、计数图表、任务卡、评价表等，以直观展示数学概念。学生需带彩色画笔，以便参与互动式学习。教学环境布置包括设置小组合作区域，确保黑板板书清晰。此外，准备相应的音频视频资料，以丰富教学体验，激发学生兴趣。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师活动：通过播放一段关于饼干制作或品尝的动画视频，激发学生的兴趣。学生活动：观察视频，思考视频中可能出现数字的场景。预期行为：学生能够对饼干产生兴趣，并初步感知数字在生活中的应用。2.新授环节（30分钟）2.1任务一：认识数字（5分钟）活动方案：1.教师展示数字卡片，引导学生说出每个数字。2.学生跟随教师一起数数，从1数到5。3.教师提问：“你能找到哪些数字？”4.学生在教室内寻找并指出数字。讲解：教师通过实物（如饼干）展示数字与数量的对应关系，帮助学生理解数字的意义。2.2任务二：饼干分类（5分钟）活动方案：1.教师分发不同种类的饼干，让学生进行分类。2.学生根据饼干的颜色、形状等进行分类。3.教师引导学生说出分类的理由。讲解：教师强调分类的重要性，并引导学生运用数学思维进行分类。2.3任务三：送饼干（10分钟）活动方案：1.教师设计一个简单的送饼干路线图，包括起点、终点和中间的几个点。2.学生根据路线图，将饼干送到指定位置。3.教师提问：“你是怎么找到路线的？”4.学生分享自己的思考过程。讲解：教师引导学生运用空间想象力，理解路线图的意义。2.4任务四：计数与比较（10分钟）活动方案：1.教师分发相同数量的饼干，让学生进行计数。2.学生比较不同数量的饼干，并说出数量多少。3.教师引导学生运用数学符号表示数量。讲解：教师通过实物演示，帮助学生理解计数与比较的概念。2.5任务五：解决问题（10分钟）活动方案：1.教师提出一个与饼干数量相关的问题，如“如果我有5个饼干，你想吃几个？”2.学生运用所学知识解决问题。3.教师引导学生运用数学思维，分析问题并找到解决方案。讲解：教师强调解决问题的方法，并引导学生学会运用数学思维解决实际问题。3.巩固环节（5分钟）教师活动：通过提问或游戏，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：回答教师的问题，参与游戏。预期行为：学生能够巩固所学知识，并能够运用所学知识解决简单问题。4.小结环节（5分钟）教师活动：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。预期行为：学生能够对本节课的内容有清晰的认识，并能够总结自己的学习经验。5.当堂检测（5分钟）教师活动：发放检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：独立完成检测题。预期行为：学生能够正确回答检测题，达到教学目标。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据当天课堂所学，完成5道简单的数字认知题目，包括数数、写数字、匹配数字与数量。完成形式：书面练习。提交时限：第二天上课前。预期能力培养目标：巩固学生对数字的认知，提高基本的数学运算能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种自己喜欢的饼干，设计一个饼干主题的数学活动，如饼干数量统计、饼干大小比较等。完成形式：可以是手绘图表、小报告或PPT展示。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时应用数学知识解决实际问题。3.探究性/创造性作业内容：学生调查并记录家中或社区内不同场所的数字应用，如门牌号、计时器、计数器等，并分析这些数字在生活中的作用。完成形式：研究报告或展示板。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的探究能力和团队合作精神，提高学生的科学素养和批判性思维能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在送饼干的游戏中理解了数字与数量的对应关系，并能进行简单的加减操作。然而，部分学生在理解数字与空间位置的关系时存在困难，需要进一步的教学支持。2.教学环节有效性分析新授环节的设计较为成功，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生未能充分练习，需要调整教学节奏，确保每个学生都有机会练习。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对数学游戏兴趣浓厚，但抽象思维能力尚待提高。未来教学中，我将设计更多具有挑战性的数学活动，同时注重个别辅导，帮助学生在数学思维上取得进步。八、本节知识清单及拓展1.数字认知：学生能够正确识别和说出15个数字，并理解数字代表的具体数量。2.数量对应：学生能够将数字与实际物品的数量进行对应，如“1个饼干”和“2个饼干”。3.数学游戏：通过“送饼干”游戏，学生能够体验数学与生活的联系，增强学习兴趣。4.分类能力：学生能够根据饼干的颜色、形状等特征进行分类，培养分类思维。5.空间想象力：学生通过路线图设计，提升空间想象力和逻辑思维能力。6.计数与比较：学生能够进行简单的计数活动，并比较不同数量的物品。7.数学符号：学生能够初步理解并运用数学符号表示数量关系。8.解决问题：学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，如分配饼干。9.合作学习：学生在游戏中学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。10.数学应用：学生能够将数学知识应用于实际情境，如设计游戏规则。11.探究学习：学生通过探究饼干的不同特征，培养观察和探究能力。12.反思能力：学生能够反思自己的学习过程，总结学习经验。13.创造性思维：学生在设计游戏和解决问题时，培养创造性思维能力。14.评价能力：学生能够对同伴的学习活动进行评价，提高评价能力。15.批判性思维：学生在分析问题和解决问题