五年级美术下册第课有特点的人脸教案人美版（2025-2026学年）

五年级美术下册第课有特点的人脸教案人美版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析五年级美术下册的“有特点的人脸”一课，是结合了人美版教材的教学内容。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生的观察能力和造型表现力。通过学习不同人物的面部特征，学生可以了解人物肖像的基本构成，掌握线条、色彩等美术表现手法。本课的核心概念是人物肖像的观察与表现，技能目标是学生能够运用线条和色彩描绘出具有特点的人脸。2.学情分析五年级学生已经具备一定的美术基础，对线条和色彩有一定的认识，但观察力和表现力还有待提高。学生可能已有的知识储备包括简单的线条和色彩知识，生活经验方面，他们对周围的人物有一定了解。在技能水平上，学生可能存在观察不够细致、表现手法单一等问题。认知特点方面，学生对美术的兴趣倾向不一，部分学生可能对绘画存在一定的学习困难。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：培养学生观察人物肖像的能力，提高造型表现力；引导学生运用线条和色彩描绘具有特点的人脸；激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。针对学情分析，教学策略将注重以下几点：一是通过实物观察和图片展示，引导学生细致观察人物肖像的特点；二是通过示范和练习，帮助学生掌握线条和色彩的表现手法；三是通过小组合作，提高学生的团队协作能力和创作能力。二、教学目标1.知识的目标说出：识别并描述人脸的基本结构，包括五官位置和比例。列举：能够列举至少三种不同人物的面部特征，如年龄、性别、表情等。解释：理解线条和色彩在描绘人脸时的作用，以及如何通过这些元素表现人物特点。2.能力的目标设计：运用线条和色彩设计一幅具有个人特色的人脸肖像画。评价：能够评价自己和他人的作品，提出改进建议。论证：通过观察和分析，论证所选人物面部特征与性格、职业等的关联。3.情感态度与价值观的目标欣赏：欣赏不同文化背景下的人物肖像艺术，增强审美意识。尊重：尊重每个人的面部特征，培养包容和尊重他人的态度。自信：通过创作人脸肖像画，增强自信心和自我表达能力。4.科学思维的目标观察：通过细致观察，发现并记录人脸的细微差别。分析：分析不同人物面部特征的形成原因，如遗传、环境等。创新：在创作过程中，尝试新的线条和色彩组合，展现创新思维。5.科学评价的目标自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别优点和不足。同伴评价：能够对同伴的作品进行客观评价，提出建设性意见。标准评价：根据美术课程标准，对作品进行评价，确保评价的公正性。三、教学重难点教学重点在于引导学生观察和描绘人脸的基本结构和特点，教学难点在于学生如何运用线条和色彩表现人物个性，以及如何将观察到的特征转化为具有艺术性的肖像画。难点产生的原因在于学生对人物特征的抽象理解和色彩运用的技巧性掌握不足，需要通过示范、练习和反馈来逐步突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、人脸特征分析图表、绘画工具和色彩样本，以及相关的教学视频和图片资料。学生需预习教材内容，准备画纸、画笔等绘画工具。此外，还需设计黑板板书框架，确保教学环境适合小组讨论和个人创作。教学准备充分，将有助于提高教学效率和学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同文化背景下的名人肖像画，引导学生观察并讨论不同人物的面部特征。提问：“你们能从这些肖像画中感受到什么？哪些特征让你印象深刻？”学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题：“有特点的人脸”。2.新授（35分钟）2.1任务一：认识人脸结构（5分钟）教师展示人脸结构图，讲解五官的位置和比例关系。学生跟随教师一起识别五官，并尝试用线条在纸上勾勒出人脸的基本形状。教师提问：“人脸的结构有哪些特点？如何用线条表示？”学生回答，教师总结并强调人脸结构的准确性。2.2任务二：观察人物特征（10分钟）教师展示不同年龄段、性别和表情的人物照片，引导学生观察并描述他们的面部特征。学生分组讨论，每组选择一张照片，描述人物的面部特征，如年龄、性别、表情、发型等。教师巡视指导，鼓励学生用简洁的语言描述。分组汇报，全班分享观察结果。2.3任务三：线条表现人物特征（10分钟）教师示范如何用线条表现人物的面部特征，如皱纹、眉毛、眼睛等。学生跟随教师一起练习，用线条描绘自己或他人的面部特征。教师提醒：“线条要流畅，能表现出人物的特征。”学生练习，教师个别指导。2.4任务四：色彩表现人物特征（10分钟）教师展示不同人物的面部色彩，讲解如何用色彩表现人物的特征。学生尝试用不同色彩描绘自己或他人的面部特征，如肤色、发色、眼影等。教师提醒：“色彩要协调，能突出人物的特征。”学生练习，教师个别指导。2.5任务五：创作人脸肖像画（10分钟）教师展示优秀的人脸肖像画作品，引导学生思考如何创作出具有特点的人脸肖像画。学生分组讨论，每组设计一幅人脸肖像画，并分配角色，如绘画、色彩搭配等。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的作品。分组展示，全班评价并交流创作心得。3.巩固（5分钟）教师组织学生进行人脸肖像画的创作比赛，每组选派代表进行展示。学生欣赏作品，教师点评并给予鼓励。教师总结本节课的重点内容，强调观察和表现人物特征的重要性。4.小结（5分钟）教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结人脸肖像画的创作要点。学生分享自己的学习心得，教师总结并强调学科核心素养与人才培养的全面能力提升。5.当堂检测（5分钟）教师发放人脸肖像画创作任务，学生独立完成。教师巡视指导，确保学生能够运用所学知识完成创作。教师收集作品，为课后评价做好准备。备注：教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、造型表现力和创新能力。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和作品。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和内容。教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制一幅具有个人特色的人脸肖像画，并标注五官的位置和比例。完成形式：手工绘制或使用绘图软件完成。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对人脸结构的基本认识，提高线条和色彩的运用能力。2.拓展性作业内容：选择一位你熟悉的人，通过观察和询问，了解他的面部特征和生活经历，并创作一幅肖像画。完成形式：结合绘画和文字描述，创作一幅具有故事性的肖像画。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的观察力、沟通能力和创作能力，提高对人物肖像的理解和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：研究不同文化背景下的人脸特征，分析其形成的原因，并设计一个具有文化特色的肖像系列。完成形式：可以是绘画、雕塑或数字艺术等形式，附上研究报告。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的跨文化理解能力、研究能力和创新能力，提升学生的艺术素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在观察、分析和表现人脸特征方面有了显著提升。但部分学生在色彩运用上仍显不足，需要进一步指导。2.教学环节分析在“线条表现人物特征”环节，学生的参与度较高，但个别学生对于线条的运用不够灵活。在“色彩表现人物特征”环节，学生的创作较为活跃，但部分学生对于色彩搭配的理解不够深入。在“创作人脸肖像画”环节，学生的作品富有创意，但个别学生对于整体构图把握不够。3.教学改进思路针对色彩运用不足的问题，可以增加色彩理论的学习，引导学生理解色彩搭配的原理。针对构图把握不够的问题，可以增加构图技巧的讲解和练习。同时，加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的全面达成。八、本节知识清单及拓展1.人脸基本结构：理解人脸的五官位置和比例关系，包括眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵的相对位置。2.观察人物特征：学会观察和分析不同年龄段、性别和表情的人物面部特征，如皱纹、肤色、发型等。3.线条运用：掌握线条在描绘人脸特征时的作用，包括如何用线条表现五官的轮廓和细节。4.色彩搭配：学习如何运用色彩表现人物特征，包括肤色、发色和面部表情的色彩搭配。5.人脸肖像画创作：了解人脸肖像画的基本创作步骤，从观察、线条描绘到色彩填充。6.线条和色彩的协调性：掌握如何使线条和色彩在作品中协调一致，增强艺术效果。7.文化背景与人物特征：探讨不同文化背景下的人物面部特征，以及这些特征与生活方式、社会环境的关系。8.艺术表现手法：学习不同的艺术表现手法，如写实、抽象和象征等，在人脸肖像画中的应用。9.审美能力的培养：通过学习人脸肖像画，提高学生的审美能力和对美的感知。10.创新能力的培养：鼓励学生在创作中尝试新的线条和色彩组合，培养创新思维。11.团队合作与交流：在小组讨论和创作过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。12.评价与反馈：学会如何评价自己和他人的作品，并提出建设性的反馈意见。13.科学思维的培养：通过观察和分析人脸特征，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。14.跨文化理解：通过研究不同文化背景的人物肖像，提高学生的跨文化理解能力。15.研究能力的提升：通过深入研究人脸特征，提升学生的研究能力和问题解决能力