2025年国家开放大学(电大)《幼儿文学》期末考试题库(含答案)

2025年国家开放大学(电大)《幼儿文学》期末考试题库(含答案)一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.幼儿文学的核心接受对象是（）A.0-3岁婴儿B.3-6岁幼儿C.7-12岁儿童D.12岁以上青少年答案：B2.下列不属于幼儿文学基本特征的是（）A.教育性B.抽象性C.趣味性D.形象性答案：B3.以“问答”形式展开，适合幼儿互动的儿歌类型是（）A.摇篮曲B.游戏歌C.问答歌D.绕口令答案：C4.童话中“三只小猪盖房子”的故事属于（）形象类型A.超人体B.拟人体C.常人体D.魔法体答案：B5.金波的幼儿诗《雨铃铛》主要体现了幼儿文学的（）A.知识传递功能B.审美愉悦功能C.道德教化功能D.智力开发功能答案：B6.下列作品中属于幼儿生活故事的是（）A.《海的女儿》B.《小蝌蚪找妈妈》C.《猜猜我有多爱你》D.《小熊拔牙》答案：D7.幼儿文学语言的“四性”要求不包括（）A.准确性B.逻辑性C.音乐性D.形象性答案：B8.安徒生童话《丑小鸭》最突出的教育价值是（）A.传递自然知识B.培养审美情趣C.引导自我认同D.训练语言表达答案：C9.适合幼儿听赏的谜语特点是（）A.谜面复杂隐晦B.谜底抽象概括C.语言生动形象D.涉及专业知识答案：C10.孙幼军创作的中国第一部长篇幼儿童话是（）A.《小布头奇遇记》B.《怪老头儿》C.《皮皮鲁传》D.《宝葫芦的秘密》答案：A11.幼儿诗与儿歌的主要区别在于（）A.儿歌更注重押韵，幼儿诗更自由B.儿歌篇幅更长，幼儿诗更简短C.儿歌面向婴儿，幼儿诗面向幼儿D.儿歌强调游戏性，幼儿诗强调抒情性答案：D12.下列属于拟人体童话的是（）A.《皇帝的新装》B.《木偶奇遇记》C.《卖火柴的小女孩》D.《渔夫和金鱼的故事》答案：B13.幼儿文学中“重复式结构”的主要作用是（）A.增加情节复杂度B.帮助幼儿记忆与理解C.体现作者创作风格D.突出主题深度答案：B14.《纲要》中提出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品”，其核心目的是（）A.提高幼儿写作能力B.培养幼儿阅读兴趣与审美能力C.增加幼儿知识储备D.规范幼儿行为习惯答案：B15.下列不属于民间童话特征的是（）A.集体创作B.固定的叙事模式C.个性化语言风格D.口耳相传答案：C16.幼儿散文的核心特点是（）A.情节跌宕起伏B.语言华丽优美C.情感真实自然D.主题深刻复杂答案：C17.适合3-4岁幼儿的文学作品字数一般不超过（）A.200字B.500字C.1000字D.2000字答案：A18.幼儿文学中的“稚拙美”主要体现在（）A.角色行为的简单直接B.主题思想的深刻性C.语言表达的逻辑性D.情节发展的复杂性答案：A19.《小熊过桥》中“小熊小熊别害怕，眼睛向着前面看”体现了幼儿文学的（）A.知识传递功能B.情感抚慰功能C.行为引导功能D.智力开发功能答案：C20.下列属于外国经典幼儿童话的是（）A.《九色鹿》B.《龟兔赛跑》C.《狼和七只小山羊》D.《神笔马良》答案：C二、填空题（共15题，每题2分，共30分）1.幼儿文学的三大基本功能是教育功能、______功能和审美功能。答案：娱乐2.儿歌的艺术特征主要包括音乐性、______、趣味性和口语化。答案：简短性3.童话的三种形象类型是超人体、拟人体和______。答案：常人体4.中国现代幼儿文学的奠基人是______，其代表作有《稻草人》。答案：叶圣陶5.幼儿生活故事的核心是通过______反映幼儿的真实生活。答案：具体事件6.幼儿诗《拉大锯》属于______类型的幼儿诗。答案：游戏诗7.民间童话中最常见的叙事模式是______（如“三次考验”）。答案：三段式8.幼儿文学语言的“四性”要求是准确性、形象性、______和音乐性。答案：口语性9.《猜猜我有多爱你》的核心主题是______。答案：亲子之爱10.适合幼儿的谜语需具备“三易”特点：易记、易猜和______。答案：易理解11.幼儿散文的结构特点是______，注重情感的自然流露。答案：形散神聚12.安徒生的《______》通过豌豆的经历赞美了生命力的顽强。答案：《五粒豌豆》13.幼儿文学中“对话体”的主要作用是增强______和互动性。答案：真实感14.《纲要》中提出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养______和前书写技能”。答案：前阅读能力15.幼儿文学创作中“以幼儿为中心”的原则要求从幼儿的______、认知水平和兴趣出发。答案：生活经验三、判断题（共15题，每题2分，共30分。正确填“√”，错误填“×”）1.幼儿文学的教育功能等同于直接说教。（）答案：×2.儿歌必须句句押韵。（）答案：×（注：部分儿歌为押尾韵或隔句押韵）3.拟人体童话中的动物可以完全脱离自身特征。（）答案：×4.幼儿生活故事不需要虚构，必须完全真实。（）答案：×（注：允许合理艺术加工）5.幼儿诗可以适当使用抽象词汇。（）答案：×6.《皇帝的新装》属于常人体童话。（）答案：√7.幼儿文学中的“重复”是为了降低艺术价值。（）答案：×8.民间童话没有固定作者，是集体智慧的结晶。（）答案：√9.幼儿散文可以有复杂的情节结构。（）答案：×10.适合幼儿的谜语谜底应是幼儿熟悉的事物。（）答案：√11.幼儿文学的“趣味性”仅指情节搞笑。（）答案：×（注：包括好奇、探索等多维度趣味）12.《小布头奇遇记》通过小布头的旅行反映了幼儿的成长。（）答案：√13.幼儿文学语言越华丽越好。（）答案：×14.超人体童话必须包含魔法元素。（）答案：√15.幼儿文学的审美功能主要通过优美的语言和生动的形象实现。（）答案：√四、简答题（共5题，每题8分，共40分）1.简述幼儿文学的审美特征。答案：幼儿文学的审美特征主要体现在四方面：（1）形象的生动性：通过具体、可感知的形象（如动物、玩具）传递信息；（2）情感的稚拙性：符合幼儿简单、直接的情感表达方式（如对父母的依赖）；（3）语言的音乐性：注重押韵、节奏（如儿歌的“叮咚”“哗啦”拟声词）；（4）情节的游戏性：融入幼儿熟悉的游戏元素（如捉迷藏、过家家），激发参与感。2.儿歌的艺术特点有哪些？答案：（1）音乐性：通过押韵、节奏、拟声词（如“小星星，亮晶晶”）增强听觉美感；（2）简短性：结构简单（多为四句、六句），符合幼儿记忆特点；（3）趣味性：内容贴近幼儿生活（如“拉大锯，扯大锯”），充满游戏性；（4）口语化：使用幼儿熟悉的日常词汇（如“妈妈”“宝宝”），避免生僻字。3.童话的三种形象类型分别是什么？各举一例说明。答案：（1）超人体：角色具有超自然能力（如《拇指姑娘》中能听懂动物语言的拇指姑娘）；（2）拟人体：赋予非人类对象人类特征（如《小熊请客》中会说话、做饭的小熊）；（3）常人体：以普通人为主角，通过平凡事件体现奇幻（如《皇帝的新装》中虚荣的皇帝）。4.幼儿生活故事的创作要求有哪些？答案：（1）真实性：基于幼儿真实生活（如入园、交友），避免脱离实际；（2）针对性：围绕幼儿发展中的关键问题（如分享、勇敢）设计情节；（3）趣味性：通过生动细节（如“乐乐把糖果分给小朋友”）增加吸引力；（4）语言口语化：使用幼儿能理解的对话（如“妈妈，我可以自己吃饭”）。5.幼儿文学语言的特殊性体现在哪些方面？答案：（1）形象性：用具体事物描述抽象概念（如“月亮像小船”而非“月亮是球体”）；（2）音乐性：注重押韵和节奏（如“小蝴蝶，穿花衣，飞到东，飞到西”）；（3）简洁性：句子简短（多为5-7字），避免复杂修饰；（4）口语化：使用“吃”“玩”“笑”等幼儿常用动词，少用“品尝”“游戏”“微笑”等书面语。五、论述题（共3题，每题20分，共60分）1.结合实例分析《小熊过桥》的艺术特色。答案：《小熊过桥》是一首经典幼儿诗，其艺术特色可从以下四方面分析：（1）情节设计：以“过桥”这一幼儿熟悉的生活场景为核心，通过“小熊害怕—遇到鼓励—勇敢过桥”的简单情节，符合幼儿“挑战-成长”的认知逻辑。例如“小熊过桥直打晃，腿儿软，心发慌”直接刻画幼儿面对困难时的真实心理。（2）语言特点：采用押韵（“晃、慌、响、唱”押“ang”韵）和拟声词（“哗啦啦”的流水声），增强音乐性；同时使用“直打晃”“腿儿软”等口语化表达，易记易诵。（3）形象塑造：小熊的形象稚拙可爱，其恐惧与克服恐惧的过程贴近幼儿生活经验，容易引发共鸣；“鲤鱼跳”“白鹅唱”的配角设计，既丰富了画面感，又通过外部鼓励推动情节发展。（4）教育意义：通过小熊的成长，自然传递“勇敢面对困难”的主题，避免说教。如结尾“小熊过桥不害怕，拍拍胸口笑哈哈”用具体行为体现成长，符合幼儿“做中学”的特点。2.论述安徒生童话对幼儿文学发展的贡献。答案：安徒生是世界幼儿文学的里程碑式人物，其贡献主要体现在三方面：（1）主题的革新：突破传统童话的“惩恶扬善”模式，关注幼儿的情感需求与精神成长。例如《五粒豌豆》中，最后一粒豌豆落在窗台开花，治愈了病女孩，主题从“成功”转向“爱与希望”，更贴近幼儿的情感世界。（2）形象的人性化：其笔下的角色（如《海的女儿》中的小美人鱼）既有超自然特征，又具备人类的复杂情感（如渴望被爱、牺牲精神），使童话形象更真实可感。小美人鱼为爱情化为泡沫的结局，虽悲伤却能引发幼儿对“奉献”的初步理解。（3）语言的诗意化：将诗性语言融入童话创作，如《雪女王》中“雪花像蝴蝶一样飞舞”的描写，既符合幼儿的形象思维，又提升了作品的审美价值。这种“诗化童话”的创作风格，为幼儿文学树立了“美”的标杆。（4）教育方式的转变：通过隐性渗透而非直接说教传递价值观。如《丑小鸭》中，丑小鸭的成长不是依靠外部教训，而是通过自身经历完成自我认同，这种“成长叙事”更符合幼儿的心理发展规律。3.结合具体作品，说明幼儿文学教育功能的实现路径。答案：幼儿文学的教育功能需通过“隐性渗透”实现，具体路径包括：（1）通过情感共鸣引导行为。例如《猜猜我有多爱你》中，大兔子与小兔子用“手臂张开”“跳得更高”等具体动作表达爱，幼儿在感受亲子之爱的同时，自然模仿“拥抱妈妈”等爱的行为。（2）通过生活场景解决成长问题。如《小熊拔牙》讲述小熊因吃糖不刷牙牙疼，医生帮助治疗的故事，幼儿在听故事时会直观理解“刷牙