2025年大学《泰语》专业题库- 泰语专业学生科研成果展示

2025年大学《泰语》专业题库——泰语专业学生科研成果展示考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分语言基础与运用阅读以下短文，回答问题。เรื่องการซ่อมแซมภาษาไทยในยุคสมัยของเราภาษาไทยเป็นภาษาที่มีความหมายสำคัญมากในวัฒนธรรมไทยแต่ในยุคสมัยที่เราอยู่อาศัยในยุคดิจิทัลภาษาไทยกลับเผชิญกับความเสี่ยงจากการใช้งานที่ผิดประเด็นการสะกดผิดเรียกขานคำที่ไม่ถูกต้องหรือการใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสมบนอินเตอร์เน็ตสิ่งเหล่านี้ทำให้ภาษาไทยแสนเสียหายและหยุดชะงักในการพัฒนาการซ่อมแซมภาษาไทยจึงเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและยากลำบากแต่ก็ยังคงเป็นสิ่งที่เราต้องทำให้ได้สำเร็จเพื่อไม่ให้ภาษาไทยหายไปตามกาลเวลาการศึกษาภาษาไทยให้คนทุกฝ่ายการสนับสนุนการใช้งานภาษาไทยที่ถูกต้องในทุกสถานที่และการสร้างความตื่นตัวในสังคมจึงเป็นข้อบังคับที่เราต้องทำตาม1.อธิบายความหมายของคำว่า"การซ่อมแซมภาษาไทย"ในบริบทของข้อความนี้และอธิบายเหตุผลที่ทำให้การซ่อมแซมนี้เป็นสิ่งที่ซับซ้อนและยากลำบาก。2.แปลคำศัพท์ที่เน้นที่ด้านล่างนี้เป็นภาษาอังกฤษ:*ความหมายสำคัญ(importance/significance)*ยุคสมัย(era)*เผชิญกับความเสี่ยง(facetherisk/challenge)*สะกดผิด(spellingincorrectly)*การใช้งานที่ผิดประเด็น(problematicusage)*หยุดชะงัก(stagnate/halt)*เรื่องที่ซับซ้อนและยากลำบาก(complexanddifficultmatter)*การศึกษาภาษาไทยให้คนทุกฝ่าย(teachThaitoallparties/people)*การสร้างความตื่นตัว(createawareness)第二部分泰国文学与文化คุณได้อ่านบทความของคนที่ชื่อว่า"ธนิติพันธุ์สมิทธิ์"เกี่ยวกับหนังสือเรื่อง"ไข่ตุ๊กตา"ซึ่งเป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับตัวละครหญิงในนิยายไทยสมัยใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาของตัวละคร"นางสาวสมิทธิ์"ในเรื่องนี้คุณจำเป็นต้องตอบคำถามดังกล่าวต่อไปนี้1.อธิบายถึงบทบาทของ"ความหมายสำคัญของภาษาไทย"ในบทความที่คุณอ่านและอธิบายเหตุผลที่ทำให้การใช้ภาษาไทยในยุคสมัยนี้เป็นปัญหาตามต้นฉบับ2.ตามที่ธนิติพันธุ์สมิทธิ์ได้อธิบายตัวละคร"นางสาวสมิทธิ์"มีลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์อย่างไรในเรื่อง"ไข่ตุ๊กตา"และลักษณะเหล่านี้สะท้อนถึงสังคมไทยในยุคนั้นอย่างไร？3.คุณเห็นความคิดเห็นของธนิติพันธุ์สมิทธิ์ว่า"การศึกษาภาษาไทยให้คนทุกฝ่าย...การสร้างความตื่นตัวในสังคม"เป็นข้อบังคับคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย？อธิบายเหตุผลของคุณอย่างเชี่ยวชาญโดยอ้างอิงจากบทความหรือความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับวรรณกรรมไทยสมัยใหม่第三部分研究方法与学术规范คุณถูกมอบหมายให้วางแผนการสำรวจทางวิจัยเกี่ยวกับ"การใช้งานสื่อสังคมโดยนักศึกษามหาวิทยาลัยในการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่"โดยใช้วิธีการสำรวจแบบข้อถาม(Survey)1.ขอโทษคำถามว่าเป็นภาษาไทยเพื่อความง่ายต่อการเข้าถึงข้อมูลทางการศึกษาเท่านั้นแต่อธิบายเหตุผลที่เลือกใช้วิธีการสำรวจแบบข้อถามในการสำรวจความเป็นไปได้ของการใช้สื่อสังคมสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทย2.แนะนำ3ข้อถามที่เป็นประเภทข้อถามบังคับ(Forced-choicequestions)ที่คุณจะใช้ในแบบข้อถามเพื่อสำรวจประเด็นด้านต่อไปนี้:ความนิยมของสื่อสังคมที่นักศึกษาใช้สำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยระดับที่นักศึกษาเห็นว่าการใช้สื่อสังคมมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาไทยและปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้สื่อสังคมในการเรียนรู้ภาษาไทย3.อธิบายอย่างเชี่ยวชาญเกี่ยวกับข้อควรระวังหรือข้อกำหนดที่คุณต้องทำให้ได้สำหรับการออกแบบและใช้งานแบบข้อถามเพื่อให้ข้อมูลสำรวจที่มีความđángtincậy(reliable)และมีความมีนัยสำคัญ(valid)ในการสำรวจประเด็นนี้第四部分科研成果展示与创新能力สมมติว่าคุณได้สำรวจแล้วโดยใช้แบบข้อถามที่คุณออกแบบมาและได้ข้อมูลผลการสำรวจจำนวน150แบบสามารถรวบรวมข้อมูลเป็นรูปแบบตารางต่อไปนี้(ตารางนี้จะไม่ปรากฏในคำถามแต่คุณต้องรู้จักข้อมูลนี้)|หมู่การเลือกสื่อสังคม|ความนิยมสูง(ช่องที่1)|ความนิยมปานกลาง(ช่องที่2)|ความนิยมต่ำ(ช่องที่3)|รวม||:------------------------|:-------------------------|:---------------------------|:-----------------------|:---||Facebook|45|60|25|130||Line|55|35|10|100||Instagram|30|40|30|100||YouTube|25|45|30|100||อื่นๆ|15|20|15|50||รวม|150|200|100|450*(ข้อควรเน้นให้รู้สึกว่าเป็นข้อมูลตัวอย่าง)*|1.จัดทำกราฟ(Graph)เป็นรูปแบบใดที่ดีที่สุดสำหรับการแสดงข้อมูลผลการสำรวจด้านต้นฉบับว่า"ความนิยมของสื่อสังคมที่นักศึกษาใช้สำหรับการเรียนรู้ภาษาไทย"และอธิบายเหตุผลเกี่ยวกับเลือกกราฟนี้2.อธิบายสามข้อสรุปที่สำคัญที่สามารถดึงออกมาจากข้อมูลผลการสำรวจนี้เกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมโดยนักศึกษาในการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่3.ในการเสนอผลการสำรวจนี้ต่อคณะกรรมการคุณจะใช้การสนับสนุน(Evidence)หรือข้อมูลเชิงประจำตัวอย่างไร(ให้ตัวอย่างโดยง่าย)เพื่อสนับสนุนข้อสรุปเกี่ยวกับ"ระดับที่นักศึกษาเห็นว่าการใช้สื่อสังคมมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาไทย"ซึ่งคุณเชื่อว่ามีระดับสูงสุด4.แนะนำนโยบายหรือข้อเสนอแนะเป็นอย่างน้อย2ข้อที่ทำให้เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยในรูปแบบหน่วยการศึกษา(หรือองค์กร)โดยอิงจากผลการสำรวจของคุณและอธิบายเหตุผลสำหรับแต่ละข้อเสนอแนะ---试卷答案第一部分语言基础与运用1.การซ่อมแซมภาษาไทยในบริบทนี้หมายถึงการช่วยให้ภาษาไทยยังคงมีความติดตัวและพัฒนาได้โดยการแก้ไขความผิดประเด็นที่เกิดขึ้นในการใช้งานภาษาเช่นการสะกดผิดการเรียกขานคำที่ไม่ถูกต้องหรือการใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสมทำให้ภาษาซ้ำซ้อนหรือหยุดชะงักการซ่อมแซมนี้ซับซ้อนและยากลำบากเพราะเป็นการพบกับความเปลี่ยนแปลงของสังคมและเทคโนโลยีทำให้การใช้งานภาษาเปลี่ยนแปลงไปนอกจากนี้ยังต้องพบกับความท้าทายในการให้คนทุกฝ่ายต่างๆมีความเข้าใจและใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องและการสร้างความตื่นตัวในสังคมให้รู้สึกสำคัญแก่ภาษาไทย2.*importance/significance:ความหมายสำคัญ*era:ยุคสมัย*facetherisk/challenge:เผชิญกับความเสี่ยง/ทางที่ท้าทาย*spellingincorrectly:สะกดผิด*problematicusage:การใช้งานที่ผิดประเด็น*stagnate/halt:หยุดชะงัก*complexanddifficultmatter:การซ่อมแซมภาษาไทย(หรืออธิบายเหตุผลเช่นตอนที่1)*teachThaitoallparties/people:การศึกษาภาษาไทยให้คนทุกฝ่าย*createawareness:การสร้างความตื่นตัว3.คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของธนิติพันธุ์สมิทธิ์เพราะภาษาเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมการไม่มีการศึกษาการใช้งานที่ถูกต้องและการสร้างความตื่นตัวเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อรักษาภาษาและให้มันมีชีวิตชีวาต่อไปหากไม่ทำตามภาษาอาจหายไปสิ่งที่ธนิติพันธุ์สมิทธิ์เสนอนั้นเป็นข้อบังคับเพื่อการรักษาภาษาไทยให้มีความยั่งยืนตัวอย่างเช่นการศึกษาภาษาไทยให้นักศึกษาต่างชาติจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจวัฒนธรรมไทยได้ดีขึ้นการสนับสนุนการใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องในทุกสถานที่จะทำให้ภาษาไทยมีการใช้งานแพร่หลายยิ่งขึ้นและการสร้างความตื่นตัวในสังคมจะทำให้ประชาชนรู้สึกว่าภาษาไทยเป็นสิ่งที่สำคัญและควรรักษา第二部分泰国文学与文化1.ความหมายสำคัญของภาษาไทยในบทความแสดงถึงความสำคัญของภาษาในการจัดระเบียบชีวิตการสื่อสารและการสร้างความเป็นหนึ่งเดียวของสังคมไทยภาษาไทยเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการบรรยายถึงประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและความเป็นไทยการใช้งานที่ผิดประเด็นเช่นการสะกดผิดการเรียกขานคำที่ไม่ถูกต้องหรือการใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสมทำให้การสื่อสารซ้ำซ้อนการเข้าใจเสียหายและทำให้ภาษาไทยหยุดชะงักไม่ได้พัฒนาต่อไปเพราะภาษาเป็นสิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอตามสังคมการซ่อมแซมจึงเป็นการช่วยให้ภาษาไทยยังคงมีความหมายและมีชีวิตชีวาต่อไป2.ตัวละคร"นางสาวสมิทธิ์"ใน"ไข่ตุ๊กตา"มีลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์คือเป็นผู้หญิงที่มีความฉลาดใสมีจินตนาการและมีความตื่นตัวในสังคมพยายามหาความหมายในชีวิตและมีความเป็นอยู่ตนเองลักษณะเหล่านี้สะท้อนถึงสังคมไทยในยุคนั้นที่มีการเปลี่ยนแปลงผู้หญิงบางคนกำลังพยายามหาตำแหน่งของตนเองในสังคมโดยไม่สละความหลงไหลของตนแต่ก็ยังประสบกับความขาดแคลนและความท้าทายจากสังคมที่ยังคงเป็นแบบเดิมซึ่งสะท้อนถึงความเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมในยุคนั้น3.คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของธนิติพันธุ์สมิทธิ์เพราะภาษาเป็นส่วนสำคัญของบุคคลและวัฒนธรรมการไม่มีการศึกษาภาษาเป็นการขาดทางเดียวที่ทำให้บุคคลไม่สามารถสื่อสารได้อย่างทั่วถึงการใช้งานภาษาที่ถูกต้องเพื่อการสื่อสารจะช่วยให้มีการเข้าใจที่ดีขึ้นการสนับสนุนการใช้งานภาษาไทยที่ถูกต้องในทุกสถานที่จะช่วยให้ภาษาไทยมีการใช้งานแพร่หลายยิ่งขึ้นและไม่หายไปการสร้างความตื่นตัวในสังคมจะทำให้ประชาชนรู้สึกว่าภาษาไทยเป็นสิ่งที่สำคัญและควรรักษาไว้ตัวอย่างเช่นการศึกษาภาษาไทยให้นักศึกษาต่างชาติการสื่อสารในครอบครัวการเขียนโดยใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องหรือการสนับสนุนการใช้ภาษาไทยในสื่อสังคมทั้งหมดนี้เป็นส่วนหนึ่งของการรักษาภาษาไทยให้มีชีวิตชีวาต่อไป第三部分研究方法与学术规范1.การสำรวจแบบข้อถามเหมาะสมสำหรับการสำรวจประเด็นนี้เพราะสามารถสะดวกในการรวบรวมข้อมูลจำนวนมากจากผู้ร่วมสำรวจหลายๆคนสามารถใช้ข้อถามที่ชัดเจนและง่ายต่อการตอบสามารถใช้ข้อมูลเป็นข้อมูลที่เป็นตัวเลขสะดวกต่อการวิเคราะห์ด้วยเทคนิคทางสถิติและสามารถสำรวจถึงความเป็นไปได้ของการใช้สื่อสังคมโดยนักศึกษาในการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่ซึ่งเป็นประเด็นที่สามารถนับเป็นข้อมูลได้2.*ความนิยมของสื่อสังคมที่นักศึกษาใช้สำหรับการเรียนรู้ภาษาไทย:กรณีที่ใช้Facebookมีความนิยมสูงสุด(130แบบ)ตามมาด้วยLine(100แบบ)และInstagram(100แบบ)และYouTube(100แบบ)มีความนิยมระดับปานกลางส่วนสื่ออื่นๆ(50แบบ)มีความนิยมต่ำที่สุด*ระดับที่นักศึกษาเห็นว่าการใช้สื่อสังคมมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาไทย:กรณีที่เห็นว่ามีประโยชน์สูงสุดคือกรณีที่ใช้Line(200แบบ)ตามมาด้วยFacebook(200แบบ)และInstagram(200แบบ)มีระดับประโยชน์สูงส่วนYouTube(45แบบ)และสื่ออื่นๆ(20แบบ)มีระดับประโยชน์ต่ำกว่า*ปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้สื่อสังคมในการเรียนรู้ภาษาไทย:ความนิยมสูงสุดของLineในการเรียนรู้ภาษาไทยร่วมกับระดับที่เห็นว่ามีประโยชน์สูงสุดแสดงให้เห็นว่าLineเป็นสื่อที่นักศึกษาใช้และเห็นว่ามีประโยชน์มากที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยซึ่งอาจเป็aticallyกับความสามารถในการสนับสนุนการสื่อสารและการสร้างสัมพันธ์ทางสังคมที่Lineมีต้นกำเนิดในประเทศไทยการเป็นสื่อสำหรับการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยและการเป็นสื่อที่สามารถใช้สำหรับการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่3.*การสนับสนุน(Evidence)ที่สามารถใช้:ข้อมูลเชิงตัวอย่างเช่นการสำรวจแบบข้อถามที่แสดงให้เห็นว่ามีระดับที่นักศึกษาเห็นว่าการใช้Lineมีประโยชน์สูงสุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยตัวอย่างเช่นการสำรวจแบบข้อถามในแบบ"คุณเห็นว่าการใช้Lineมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยเพราะ...(ตอบคำถาม)และเสนอแนะเหตุผลเช่นการใช้Lineสามารถสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาไทยได้ดีเนื่องจาก..."*การเสนอแนะนโยบาย/ข้อเสนอแนะ:*ให้ครูฝึกหัดการใช้Lineในการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่เช่นสร้างกลุ่มLineสำหรับการเรียนรู้ภาษาไทยให้นักศึกษาสร้างContentให้กันเองเช่นการแปลเนื้อหาทางวิชาการการเขียนข้อความเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยการถกเถียงเรื่องการใช้งานสื่อสังคมในการเรียนรู้ภาษาไทย*ให้โปรแกรมหรือWorkshopเกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมในการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อเป็本次(本次)试卷分析报告(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名称)试卷(试卷名