部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教案（2025-2026学年）

部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《陶罐和铁罐》是部编版三年级语文下册的一篇课文，属于童话故事类型。本课内容旨在通过寓言故事的形式，教导学生认识自己的长处和短处，学会尊重他人，培养良好的道德品质。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对二年级童话故事的延续，又为四年级寓言故事的深入学习奠定基础。核心概念包括：自我认知、尊重他人、道德品质。技能方面，主要培养学生理解寓言故事的能力、语言表达能力和道德判断能力。2.学情分析三年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，但理解能力有限，容易停留在故事表面。他们已有的知识储备包括基本的识字量和简单的词汇积累，生活经验较为有限，对道德观念的理解还处于初步阶段。技能水平方面，学生的语言表达能力有待提高，对寓言故事的理解和欣赏能力也需进一步培养。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢通过故事来学习知识。兴趣倾向方面，学生对生动有趣的故事内容较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对寓言故事的理解不够深入，以及道德观念的把握不够准确。3.教学目标与策略本课的教学目标如下：理解寓言故事《陶罐和铁罐》的内容，体会故事寓意。学会正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生尊重他人、认识自己的长处和短处的良好品质。提高学生的语言表达能力和道德判断能力。针对学情，教师将采用以下教学策略：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解故事内容。结合生活实际，引导学生将道德观念内化为自身的行为准则。采用多种教学方法，如朗读、写作、表演等，提高学生的语言表达能力。二、教学目标1.知识目标说出《陶罐和铁罐》故事的主要情节和人物。列举故事中陶罐和铁罐的特点及其变化。解释故事寓意，理解尊重他人、认识自己的重要性。2.能力目标设计一个类似的寓言故事，包含人物、情节和寓意。评价故事中人物的行为，判断其是否尊重他人。阐述如何从故事中吸取教训，应用到实际生活中。3.情感态度与价值观目标感受故事中陶罐和铁罐的不同态度带来的不同结果。认同尊重他人、认识自己的重要性，形成积极的道德观念。实践在生活中尊重他人，正确认识自己，培养良好的品格。4.科学思维目标分析故事中的因果关系，理解道德观念对个人和社会的影响。推理从故事中提炼出普遍的道德原则，并应用于实际情境。批判思考故事中人物的行为是否合理，培养批判性思维。5.科学评价目标评估学生对故事内容的理解和感悟。反馈学生设计的寓言故事，提供改进建议。总结学生的学习成果，形成对道德观念的全面认识。三、教学重难点教学重点：深入理解《陶罐和铁罐》的寓意，学会从故事中提炼道德观念，并能将其与生活实际相结合。教学难点：培养学生对寓言故事的理解和分析能力，特别是对抽象道德观念的把握，以及如何将这些观念内化为自身的道德行为。难点在于学生需要跨越从故事情节到道德观念理解的认知鸿沟。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物分析、道德寓意等多媒体课件；准备与故事相关的教具，如陶罐和铁罐的模型；收集相关音频和视频资料，以丰富教学情境；设计任务单和评价表，帮助学生参与互动学习并自我评估。同时，我将提前布置教室，确保学生能够舒适地参与小组讨论，并为板书设计一个清晰的结构框架。学生的预习工作也将得到指导，以促进他们对故事内容的初步理解。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师展示陶罐和铁罐的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这两个罐子有什么不同？它们之间会发生怎样的故事？”学生分享观察结果，教师总结并引出课题《陶罐和铁罐》。2.新授时间预估：35分钟任务一：阅读课文，理解故事教师分发课文，指导学生正确朗读课文，并注意停顿、语气等。学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。学生完成课后练习，教师批改并讲解。任务二：分析人物，体会情感教师提问：“故事中的陶罐和铁罐分别代表了什么？他们各自有什么特点？”学生分组讨论，分享各自的观点。教师总结并强调：陶罐代表了谦虚、善良，而铁罐代表了傲慢、自负。教师引导学生体会故事中人物的情感变化，如陶罐的失落、铁罐的得意、陶罐的醒悟等。任务三：提炼寓意，深化理解教师提问：“故事想要告诉我们什么道理？”学生分组讨论，分享各自的理解。教师总结并强调：故事告诉我们，每个人都有优点和缺点，要学会尊重他人，认识自己的长处和短处。教师通过案例讲解，如名人名言、历史故事等，帮助学生理解寓意。任务四：拓展延伸，联系实际教师提问：“我们在生活中应该如何做到尊重他人，认识自己？”学生分组讨论，分享各自的观点。教师总结并强调：在生活中，我们要学会倾听、体谅他人，尊重他人的意见，同时也要正视自己的缺点，努力改进。教师组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，让学生在活动中体会尊重他人、认识自己的重要性。任务五：总结反思，升华主题教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事寓意。学生分享自己的学习收获和感悟。教师强调：尊重他人、认识自己是每个人成长过程中必须具备的品质，希望大家能够将所学应用到实际生活中。3.巩固时间预估：5分钟教师设计课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，如写一篇关于尊重他人的作文、绘制一幅描绘故事主题的图画等。4.小结时间预估：2分钟教师总结本节课的学习内容，强调尊重他人、认识自己的重要性。学生分享自己的学习感悟。5.当堂检测时间预估：2分钟教师设计简答题，检测学生对故事内容的理解和感悟。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括词语解释、句子仿写、段落概括等。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高语言表达能力。2.拓展性作业内容：以《陶罐和铁罐》为素材，创作一个短篇故事，可以是续写、改写或新编。完成形式：书面创作。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的创造性思维和写作能力，加深对故事寓意的理解。3.探究性/创造性作业内容：收集与尊重他人、认识自己相关的名言警句或历史故事，并制作成小报或PPT。完成形式：资料收集、小报制作或PPT制作。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、审美能力和信息技术应用能力，同时加深对道德观念的思考。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事理解、人物分析、道德观念等方面都有所收获。然而，部分学生在深入理解故事寓意时仍有困难，需要进一步引导和讲解。2.教学环节有效性分析在新授环节，通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在拓展延伸环节，由于时间限制，部分学生的创意没有得到充分展示。此外，课堂互动中，部分学生发言不够积极，需要更多鼓励和引导。3.教学改进建议针对本次教学的不足，建议在今后的教学中，进一步优化教学环节，如增加学生互动环节，给予更多学生发言的机会；在拓展延伸环节，提前布置相关任务，让学生有充分的时间准备；同时，加强对学生的鼓励和引导，提高学生的课堂参与度。此外，针对不同层次的学生，设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.故事背景理解：《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，通过讲述陶罐和铁罐的对话，寓意每个人都有优点和缺点，要学会尊重他人，认识自己的长处和短处。2.人物形象分析：陶罐代表了谦虚、善良，铁罐代表了傲慢、自负，两者在故事中形成了鲜明的对比。3.故事情节梳理：故事讲述了陶罐和铁罐的对话，以及它们各自的态度变化，最终陶罐认识到自己的价值，铁罐则反思了自己的错误。4.道德寓意解读：故事告诉我们，每个人都有优点和缺点，要学会尊重他人，认识自己的长处和短处，不要自负或自卑。5.寓言故事特点：寓言故事通常用动物、植物或无生命的事物来比喻人物，通过故事传达深刻的道理。6.语言表达技巧：学生在阅读故事时，要学会分析人物对话中的语气、神态等，体会语言表达的丰富性。7.道德观念培养：通过故事，学生能够认识到尊重他人、认识自己的重要性，并将其内化为自身的道德行为。8.思维品质提升：在分析故事的过程中，学生需要运用比较、推理、归纳等思维方法，提升逻辑思维和批判性思维能力。9.语言表达能力：学生通过模仿、改写或续写故事，可以锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平。10.文化传承意识：通过学习寓言故事，学生能够了解传统文化中的道德观念，增强文化传承意识。11.生活实际应用：学生可以将故事中的道理应用到日常生活中，学会与人相处，形成良好的道德品质。12.创造性思维培养：鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，培养创造性思维能力。13.信息收集能力：通过收集与故事相关的名言警句或历史故事，学生可以提高信息收集能力。14.审美能力提升：在制作小报或PPT的过程中，学生可以提升审美能力，学会欣赏和创造美。15.信息技术应用：使用多媒体技术展示故事内容，可以锻炼学生信息技术应用能力。16.合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演，学生