设计与技术的关系教案

高中通用技术2.3设计与技术的关系教案

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

高中通用技术2.3设计与技术的关系教案

及章节名

称）

《高中通用技术》2.3设计与技术的关系教案：

1.理解设计与技术的关系，掌握设计的基本原则和流程。

2.分析实际案例，探讨技术发展对设计的影响。

3.学习设计方法，提高创新设计能力。

本节课将围绕以下内容展开：

1.设计与技术的关系：探讨设计在技术发展中的作用，理解设计对技术进

步的重要性。

教学内容2.设计的基本原则：介绍设计的基本原则，如实用性、美观性、经济性

等，并结合实例进行分析。

3.设计流程：讲解设计的•般流程，包括需求分析•、概念设计、方案设

计、实施与评价等。

4.技术发展对设计的影响：分析历史上技术发展对设计风格和理念的影

响，以及未来发展趋势。

5.设计方法：学习并实践创新设计方法，如头脑风暴、六顶思考帽、TRIZ

等，提高设计能力。

核

心

1.提升技术理解力：使学生理解设计与技术之间的关系，认识到技术发展对设计创

新的推动作用。

素2.培养设计思维：通过学习设计原则和流程，启发学生形成系统化、创新性的设计

思维方式。

3.强化实践能力：结合实例分析，提高学生运用设计方法解决实际问题的能力，培

养养动手实践与创新能力。

4.拓展审美视野；让学生了解技术发展对设计风格的影响，提升审美鉴赏力和跨学

科整合能力。

目

标

1.学生已掌握了技术与设计的基本概念，理解了技术对生活的影响，并学

学习者分析会了初步的技术设计和制作方法。

2.学生羽新颖的设计和技术产品具有浓厚兴趣，具备一定的创新意识和动

手能力。他们的学习风格多样，部分擅长理论分析，部分喜欢实践操作。

3.学生可能在学习设计原则和流程时，遇到理解上的困难，难以将理论知

识与实际设计相结合。此外，运用创新设计方法解决实际问题时，可能面

临思路局限、缺乏系统思考等挑战。

1.教材：《高中通用技术》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与设计技术关系相关的图片、图表、视频案例，以便于

直观展示和课堂讨论。

教学资源准

3.实验器材：准备设计实践活动中可能用到的工具和材料，如绘图板、模

型制作材料等，并确保其安仝可用.

备

4.教室布置：将教室划分为理论学习区与实践操作区，设置分组讨论桌，

便于学生合作学习与实验操作。同时，配备多媒体设备，以便于展示辅助

教学材料。

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组古今中外的经典设计案例，如中国古代的木结构建

筑、现代的苹果产品设计等，引发学生对设计与技术关系的思考。

-提出问题：通过提问方式，如“这些设计案例背后有哪些技术支持？”、

"设计和技术是如何相互影响的？〃，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-设计与技术的关系：讲解设计在技术发展中的作用，以及技术对设计的制

约和推动作用。

-设计的基本原则：介绍实用、美观、经济等设计原则，结合实例进行分

析。

-设计流程：详细讲解设计流程的各个阶段，强调需求分析、方案设计等关

键环节。

-技术发展对设计的影响：分析技术进步如何推动设计风格和理念的创新。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨沦：让学生分组讨论教材中的案例，分析设计原则和流程在实际中

教学过程设

的应用。

-课堂提问：教师提问，检查学生对设计原则和流程的理解程度，引导学生

计

关注技术发展对设计的影响。

4.创新设计实践（10分钟）

-发布任务：要求学生运用所学设计原则和流程，为某一实际问题提巴创新

设计方案。

-实践操作：学生分组进行设计实践，教师巡回指导，提供必要帮助。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-分享展示：各小组分享设计方案，全班进行交流讨论，教师点评并引导学

生关注解决问题的有效性和创新性。

-核心素养能力拓展：通过讨论，培养学生技术理解力、设计思维、实践能

力和审美视野。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调设计与技术的关系，以及设计原则和流

程在实际中的应用。

-鼓励学生在课后继续关注设计领域的发展，将所学知识运用到生活和学习

中。

教学过程设计中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，使其在讨

论、实践和解决问题中，理解和掌握设计与技术的关系，培养学科核心素

养。

1.理解设计与技术的关系：学生能够明确设计在技术发展中的重要作用，

认识到技术对设计的制约和推动作用，为今后从事技术领域工作奠定了基

础。

2.掌握设计原则和流程：学生掌握了实用、美观、经济等设计原则，并能

够运用到实际设计中。同时，他们能够理解并遵循设计的一般流程，提高

设计效率。

3.提升创新设计能力：通过创新设计实践，学生学会了运用头脑风暴、六

顶思考帽等创新方法，解决实际设计问题。这有助于培养他们的创新思维

和动手能力。

学生学习效4.拓展审美视野：学生了解了技术发展对设计风格的影响，提高了审美鉴

果赏力。他们能够从多角度欣赏和分析设计作品，为今后的设计工作积累经

验。

5.培养团队协作和沟通能力：在分组讨论和实践过程中，学生学会了与他

人合作，共同解决问题。这有助于提高他们在实际工作中的团队协作加沟

通能力。

6.强化问题解决能力：学生在解决实际设计问题的过程中，学会了运用所

学知识进行分析和解决问题，提高了问题解决能力。

7.培养学科核心素养：通过本节课的学习，学生的技术理解力、设计思

维、实践能力和审美视野得到了提升，为高中通用技术学科核心素养的培

养奠定了基础。

1.分析题：分析以下设计案例中，技术如何影响了设计的过程和结果。

设计案例：iPhone的设计与开发过程。

答案：在iPhone的设计中，技术的进步特别是触摸屏技术的发展，直接影响了设计

的结果。例如，多点触控技术的应用使得用户界面设计更加直观和友好，血高分辨

率的显示屏技术则提高了视觉效果的质量。

2.论述题：论述实用、美观、经济的设计原则在以下产品设计中的应用。

产品案例：无印良品的文具设计。

答案：无印良品的文具设计充分体现了实用、美观、经济的设计原则。产品设计简

重

洁实用，无多余的装饰，符合实用原则：外观设计简洁大方，符合现代审美，体现

点

了美观原则；同时.，产品采用成本效益高的材料和生产工艺，保证了经济性。

题

3.设计题：运用设计流程，为学校图书馆设计一个便于阅读和学习的空间。

型

答案：首先进行需求分析，了解图书馆用户的需求和阅读习惯。然后进行概念设

整

计，提出初步的设计方案，如设置舒适的阅读椅、充足的照明和便捷的资料检索系

理

统。接着进行方案设计，细化空间布局、色彩搭配和材料选择。最后实施设计并不

断评价和优化。

4.创新题：利用创新设计方法，为老年人设计一款易用的智能手表。

答案：采用TRIZ创新方法，考虑老年人的生理和心理特点，设计智能手表。例如，

手表屏幕采用大字体和触摸技术，简化操作界面：增加语音识别功能，方便老年人

操作；此外，设计紧急求助按钮，提高安全性。

5.实践题：分组讨论并制作一个环保购物袋，要求结合设计原则和流程。

答案：分组讨论后，制定设计方案。在实用原则指导下，确保购物袋承重能力和耐

用性；在美观原则指导下，设计美观的外观和图案；在经济原则指导下，选择环

保、成本较低的材料。按照设计流程，从需求分析到实施制作，分组完成购物袋的

设计和制作。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生对于设i-原

贝1」、流程及其与技术关系知识的理解和掌握情况。

-参与度：评价学生是否能主动参与课堂讨论，提问和回答问题。

-积极性：观察学生是否对设计实践任务表现出热情和兴趣。

-合作精神：评估学生在小组讨论和实践中的合作态度和团队贡献。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中提出的创新设计方案，以及展示时的表达和

逻辑性。

-设计创新性：评估方案的新颖程度和创造性。

-展示表达：观察学生在展示时的语言组织能力和逻辑性。

-方案可行性：评价设计方案的实用性和实施可能性。

3.随堂测试：通过简答题或案例分析题，测试学生对不节课知识的掌握情况。

-知识理解：测试学生是否理解设计原则、流程以及技术与设计的关系。

-应用能力：评估学生能否运用所学知识分析实际设计案例。

4.设计实践作品