公开课教案教学设计北京课改初中语文七下丑石三（2025-2026学年）

公开课教案教学设计北京课改初中语文七下丑石三（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对北京课改初中语文七下教材，以《丑石三》一文为例进行教学设计。该课文选自七年级下册第二单元，主题为“自然与人生”，旨在培养学生对自然景观的感悟和理解，以及人生哲理的思考。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容处于承上启下的关键地位，与前一篇课文《庐山谣》形成对比，引导学生深入思考人与自然的关系。核心概念包括自然之美、人生哲理等，技能包括阅读理解、写作表达等。学情分析：七年级学生对自然景观有一定的了解，但缺乏深入思考；对人生哲理的认识较为浅显，需要引导。学生已具备一定的阅读理解能力，但写作表达能力有待提高。在生活经验方面，部分学生对自然景观有较深的感情，但多数学生对人生哲理缺乏关注。认知特点方面，学生善于观察、思考，但缺乏深度；兴趣倾向方面，部分学生对自然景观感兴趣，但多数学生对人生哲理持冷漠态度。学习困难主要集中在写作表达和人生哲理的理解上。教学目标与策略：本课教学目标为：1.提高学生对自然景观的感悟和理解能力；2.培养学生思考人生哲理的能力；3.提升学生的阅读理解和写作表达能力。为实现教学目标，将采取以下策略：1.引导学生观察、分析自然景观，感悟自然之美；2.通过讨论、思考，引导学生理解人生哲理；3.通过阅读、写作练习，提高学生的阅读理解和写作表达能力。二、教学目标目标一：受众：初中七年级学生行为：能够条件：通过阅读《丑石三》一文程度：准确、流畅地具体行为：说出文章中描述的丑石的几个特征，并解释这些特征如何体现了作者对自然之美的独特理解。合格标准：学生能够从文章中提炼出至少三个丑石的特征，并结合自己的理解，用恰当的语言进行描述和分析。目标二：受众：初中七年级学生行为：能够条件：在教师的引导下程度：深入地具体行为：解释文章中蕴含的人生哲理，并举例说明这些哲理在现实生活中的应用。合格标准：学生能够至少解释一个人生哲理，并能结合实例进行恰当的阐述。目标三：受众：初中七年级学生行为：能够条件：在写作练习中程度：创造性地具体行为：设计一段描写自然景观的短文，并尝试运用文章中体现的自然之美与人生哲理。合格标准：学生能够创作出一段不少于200字的短文，其中包含至少一个自然景观的描写和对应的人生哲理，表达流畅，结构清晰。三、教学重难点教学重点：理解《丑石三》中自然景观的描写及其蕴含的人生哲理，并能将其与自己的生活经验相结合进行思考。教学难点：深入理解文章中的人生哲理，并将其创造性应用于写作实践中，表达对自然与人生的独特感悟。难点在于学生需跨越对抽象哲理的理解障碍，以及将抽象哲理与具体写作相结合的能力。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文背景、作者介绍、重点段落解析的多媒体课件；准备相关的图片和视频资料，以增强学生对自然景观的直观感受；设计任务单，引导学生进行小组讨论和写作练习；此外，还将准备评价表，以便对学生的学习成果进行及时反馈。学生方面，将要求他们预习课文，并收集与主题相关的资料。教学环境方面，我将安排小组座位，设计黑板板书，确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程1.导入（5分钟）环节描述：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生回忆自己曾经见过的自然之美，激发学生对《丑石三》的兴趣。教师活动：1.展示一组自然景观的图片或视频，引导学生观察并描述这些景观的特点。2.提问：“你们认为自然之美体现在哪些方面？”3.引出《丑石三》一文，介绍作者和文章背景。学生活动：1.观察图片或视频，描述自然景观的特点。2.积极回答教师提出的问题。3.思考自然之美的内涵。2.新授（20分钟）环节描述：通过讲解和分析《丑石三》一文，帮助学生理解文章的内容和主题。教师活动：1.讲解文章的背景和作者介绍。2.分析文章的结构和段落划分。3.针对文章中的重点段落进行讲解，如“丑石”的描写、作者对自然之美的感悟等。4.引导学生思考文章中蕴含的人生哲理。学生活动：1.认真听讲，理解文章的内容和主题。2.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。3.思考文章中的人生哲理，并尝试与自己的生活经验相结合。3.巩固（15分钟）环节描述：通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对文章内容的理解和人生哲理的感悟。教师活动：1.设计课堂练习题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对文章内容的掌握程度。2.组织小组讨论，引导学生分享自己对文章中人生哲理的理解。3.针对学生的回答进行点评和总结。学生活动：1.认真完成课堂练习题。2.积极参与小组讨论，分享自己的观点。3.思考并总结文章中的人生哲理。4.小结（5分钟）环节描述：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.布置课后作业，如阅读相关文章、撰写读后感等。3.鼓励学生在课后继续思考和探索。学生活动：1.认真听讲，理解教师的总结。2.认真完成课后作业，巩固所学知识。5.作业布置（5分钟）环节描述：布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，并拓展学习内容。教师活动：1.布置课后作业，如阅读相关文章、撰写读后感等。2.强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。学生活动：1.认真听讲，理解教师的作业要求。2.认真完成课后作业，巩固所学知识。6.教学反思环节描述：课后，教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教师活动：1.总结本次教学的成功之处和不足之处。2.分析学生在学习过程中遇到的问题，并提出改进措施。3.记录教学反思，为今后的教学提供参考。学生活动：1.积极参与教学反思，提出自己的意见和建议。2.思考自己在学习过程中的不足，并制定改进计划。六、作业设计基础性作业：内容：阅读《丑石三》全文，完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。完成形式：书面作业提交时限：课后第二天预期能力培养目标：帮助学生巩固对课文内容的记忆，提高阅读理解和答题技巧。拓展性作业：内容：选择一个自己感兴趣的自然景观，进行观察和描写，并尝试运用《丑石三》中的手法，表达对自然之美的感悟。完成形式：作文提交时限：课后一周预期能力培养目标：培养学生观察和描述自然景观的能力，提升写作表达能力，并引导学生将所学知识应用于实际情境。探究性/创造性作业：内容：收集关于自然与人生哲理的资料，进行深入研究，撰写一篇研究报告，探讨自然之美与人生哲理之间的关系。完成形式：研究报告提交时限：课后两周预期能力培养目标：培养学生的研究能力、分析能力和创造性思维，提高学生的综合素养。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生对《丑石三》的内容有了深入的理解，并能将其与自己的生活经验相结合。但在引导学生深入思考人生哲理时，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和思考。教学环节与预设对比：在课堂讨论环节，学生的反应出乎意料，提出了许多新颖的观点，这让我意识到课堂讨论的开放性非常重要。同时，我也发现部分学生对文章中的一些抽象概念理解不够深入，需要更多的引导和解释。学情分析与改进措施：学情分析中，我未能充分考虑到学生对自然哲理的接受程度，导致部分学生难以理解文章中的深层次内容。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，我将通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。八、本节知识清单及拓展1.《丑石三》文本内容：了解《丑石三》一文的背景，掌握文章的结构和段落划分，熟悉文中对丑石的描写和作者对自然之美的感悟。2.自然景观的描写手法：学习文中如何通过细节描写、对比手法等来表现自然景观的特点，以及这些手法如何增强文章的感染力。3.人生哲理的提炼：从《丑石三》中提炼出的人生哲理，如坚韧不拔、逆境中的美丽等，并探讨这些哲理在现实生活中的应用。4.自然与人生的关系：分析文章中自然景观与人生哲理之间的联系，理解自然之美如何启示人生智慧。5.阅读理解技巧：通过本节课的学习，掌握如何进行有效的阅读理解，包括快速把握文章主旨、分析人物形象、理解作者意图等。6.写作表达能力的提升：学习如何将自然景观的描写和人生哲理融入自己的写作中，提升写作的深度和内涵。7.小组合作学习：体