四年级英语下册StoryTime教案闽教版（2025-2026学年）

四年级英语下册StoryTime教案闽教版（2025—2026学年）一、教学分析教材分析本教案针对四年级英语下册StoryTime部分，依据闽教版教材，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计。本单元内容以“故事时间”为主题，旨在培养学生通过阅读英语故事，提高语言理解和运用能力。本课内容在单元中占据核心地位，通过故事学习，学生可以掌握一定的词汇和句型，提升阅读兴趣，同时与前后的知识关联紧密，如词汇学习与听力、口语练习相结合，为后续的写作和综合运用打下基础。学情分析四年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但阅读能力和词汇量相对有限。学生在生活经验中可能对故事有一定的了解，但对英语故事的阅读理解能力尚需提高。学生的认知特点表现为好奇心强，喜欢通过故事来学习新知识。本课可能存在的学习困难包括词汇记忆、句子理解以及故事情节的把握。教学设计需充分考虑学生的这些特点，以学生为中心，设计符合学生认知水平的教学活动。教学目标与策略本课的教学目标包括：1.通过阅读英语故事，理解故事内容；2.学习并运用新的词汇和句型；3.培养学生的阅读兴趣和英语表达能力。针对以上目标，教学策略将采用情景教学法、任务型教学法等，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个性化学习，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标说出故事中的主要人物和情节。列举故事中出现的新词汇和短语。解释故事中的关键句型及其用法。能力目标设计简单的对话，模仿故事中的角色进行角色扮演。通过小组讨论，分析故事的主题和寓意。评价故事情节的连贯性和角色行为。情感态度与价值观目标培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯。增强学生的跨文化理解能力，尊重不同文化背景。培养学生的同理心，理解故事中角色的情感体验。科学思维目标发展学生的逻辑思维能力，通过分析故事情节推断结果。培养学生的批判性思维，对故事内容提出自己的见解。提高学生的创造性思维，设计自己的故事情节。科学评价目标评价学生阅读故事后的理解程度。评价学生在角色扮演中的语言运用能力。评价学生在小组讨论中的合作和表达效果。三、教学重难点重点：培养学生通过阅读理解故事内容，掌握新的词汇和句型，提升英语阅读能力。难点：学生理解故事中的抽象概念和复杂情节，以及运用所学词汇和句型进行创造性表达。难点产生的原因在于学生对英语词汇的积累和语法结构的理解程度有限，需要在教学过程中通过丰富的语境和实践活动进行有效突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、词汇卡片、故事插图等多媒体资源，以及故事剧本、角色扮演道具等教具。学生需预习故事内容，准备笔记本和彩色笔。此外，将教学环境布置成温馨的故事氛围，包括布置故事场景和准备互动游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程在本次四年级英语下册StoryTime的教学过程中，我们将采用情境教学法、任务型教学法等多种教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。以下为具体的教学过程：导入（5分钟）1.活动：播放一段与故事主题相关的英文歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。2.学生活动：跟唱歌曲，观察动画，初步了解故事背景。新授（25分钟）任务一：引入故事背景（5分钟）1.活动：教师通过PPT展示故事背景图片，引导学生观察并描述图片内容。2.学生活动：说出图片中的事物和场景，为故事情节的展开做铺垫。任务二：学习生词（10分钟）1.活动：教师带领学生学习故事中的新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。2.学生活动：跟读词汇，模仿教师动作，加深记忆。任务三：学习句型（5分钟）1.活动：教师讲解故事中的关键句型，并给出例句。2.学生活动：跟读句型，模仿例句，理解句型结构。任务四：角色扮演（5分钟）1.活动：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演。2.学生活动：运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。任务五：小组讨论（5分钟）1.活动：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。2.学生活动：运用所学知识，积极参与讨论，发表自己的观点。巩固（10分钟）1.活动：教师组织学生进行游戏，巩固所学知识。2.学生活动：参与游戏，复习词汇和句型。小结（5分钟）1.活动：教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生活动：回顾所学，巩固记忆。当堂检测（5分钟）1.活动：教师通过提问或小测验的方式检测学生的学习效果。2.学生活动：认真回答问题，完成小测验。教学反思本次教学过程中，教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动。在“新授”环节，教师设计了五个教学任务，分别针对不同知识点进行讲解和练习，确保学生掌握所学内容。在今后的教学中，教师将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。以下是对“新授”环节的详细描述：任务一：引入故事背景1.活动设计：通过PPT展示故事背景图片，引导学生观察并描述图片内容。2.预期行为：学生能够说出图片中的事物和场景，为故事情节的展开做铺垫。3.时间预估：5分钟任务二：学习生词1.活动设计：教师带领学生学习故事中的新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。2.预期行为：学生能够跟读词汇，模仿教师动作，加深记忆。3.时间预估：10分钟任务三：学习句型1.活动设计：教师讲解故事中的关键句型，并给出例句。2.预期行为：学生能够跟读句型，模仿例句，理解句型结构。3.时间预估：5分钟任务四：角色扮演1.活动设计：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演。2.预期行为：学生能够运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。3.时间预估：5分钟任务五：小组讨论1.活动设计：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。2.预期行为：学生能够运用所学知识，积极参与讨论，发表自己的观点。3.时间预估：5分钟六、作业设计基础性作业内容：学生需完成一份包含新词汇和句型的练习题，包括填空、选择和翻译等题型。完成形式：书面练习，可以使用作业本或单独的练习纸。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对新词汇和句型的记忆，提高基础语言运用能力。拓展性作业内容：学生可以选择阅读与故事主题相关的其他英语故事，并制作一份故事海报，展示故事的主要人物和情节。完成形式：故事海报，可以使用彩色纸、画笔等制作。提交时限：两周内。能力培养目标：拓展学生的阅读范围，提高学生的视觉艺术表达能力和对故事的深入理解。探究性/创造性作业内容：鼓励学有余力的学生创作一个与故事主题相关的小剧本，并排练一个简短的表演。完成形式：小剧本和表演，可以小组合作完成。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和团队协作能力，提高学生的英语口语表达和表演技巧。七、教学反思在本次四年级英语下册StoryTime的教学中，我深刻反思了教学过程中的得与失。首先，教学目标的达成度方面。通过课堂观察和学生的反馈，我发现学生对新词汇和句型的掌握程度较高，但在理解故事深层含义和角色情感方面还有待提高。这说明教学目标在语言技能方面基本达成，但在文化理解和批判性思维方面还有提升空间。其次，教学环节的设计与实施。在“新授”环节，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度和积极性明显提高。然而，部分学生对于复杂句型的理解仍有困难，需要更多的个别辅导。此外，课堂时间分配上，部分活动耗时过长，影响了后续环节的进行。最后，教学资源的运用与学情分析。我使用了多媒体课件和故事插图等资源，但发现部分学生对于视觉资源的依赖性较强，对于文字的理解和记忆能力有待加强。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和深度阅读能力。通过这次教学，我认识到教学设计需要更加细致，教学资源需更加多元化，同时，对学生的个体差异要有更深入的了解，以便提供更加个性化的教学支持。八、本节知识清单及拓展1.故事背景理解：学习如何通过图片和教师讲解来理解故事发生的背景，包括故事发生的时间、地点和情境。2.新词汇学习：掌握故事中出现的新词汇，如“fantastic”、“adventure”、“exciting”等，并了解它们在句子中的使用。3.关键句型结构：理解并掌握故事中的关键句型，如“Whathappenednext?”、“Whydidhedothat?”，并学会运用这些句型进行提问。4.角色分析：分析故事中主要角色的行为和动机，探讨他们的性格特点和情感变化。5.情节连贯性：识别故事中的起承转合，理解情节发展对故事整体意义的贡献。6.故事主题探讨：讨论故事传达的主题，如勇气、友谊、坚持等，并思考这些主题在现实生活中的应用。7.跨文化理解：通过故事，探讨不同文化背景下的人物行为和价值观，提升跨文化理解能力。8.阅读策略：学习有效的阅读策略，如预测情节、寻找关键信息、总结故事要点等。9.词汇拓展练习：通过填空、匹配和翻译等练习，巩固对新词汇的记忆和应用。10.口语表达练习：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力，学会用英语描述故事情节。11.创造性写作：鼓励学生创作自己的故事，结合所学词汇和句型，锻炼创造性思维和写作技能。12.批判性思维培养：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维，学会提出问题、寻找证据和形成观点。13.团队合作与沟通：在小组活动中，学习如何与他人合作，有效沟通，共同完成任务。14.故事改编与续写：尝试对故事进行改编或续写，发挥学生的想象力和创造力。15.故事插图解读：通过分析故事插图，学习如何从视觉角度理解故事内容和情感。16.文化习俗