动感课堂春季版七年级语文下册第二单元三棵枸杞豆新版苏教版教案（2025-2026学年）

动感课堂春季版七年级语文下册第二单元三棵枸杞豆新版苏教版教案（2025—2026学年）一、教学分析本课《动感课堂春季版七年级语文下册第二单元三棵枸杞豆新版苏教版教案（2025—2026学年）》旨在帮助七年级学生深入理解课文《三棵枸杞豆》，提升阅读理解能力和语文素养。根据教学大纲和课程标准，本单元要求学生掌握人物描写、环境描写等写作手法，培养学生的人文情怀和社会责任感。在课程体系中，本课内容位于第二单元，与前后单元的知识点相衔接，如前一篇课文《草房子》的叙事技巧，后一篇课文《草原》的自然描写，共同构成了一个完整的语文学习单元。核心概念包括人物描写、环境描写和情感表达，技能目标则是能够通过分析文本，提炼出作者的思想感情，并能够运用相似手法进行写作。二、学情分析针对七年级学生的特点，他们已经具备了一定的语文基础，但阅读理解能力和写作水平仍有待提高。学生对于人物、环境描写有一定的认识，但在分析文本时，往往容易停留在表面，难以深入挖掘文本的深层含义。生活经验方面，他们对农村生活有一定的了解，但与《三棵枸杞豆》所描绘的枸杞豆种植环境存在一定距离。此外，部分学生在写作时可能会出现结构混乱、情感表达不当等问题。针对这些特点，教学设计需注重引导学生深入理解文本，培养他们的人文关怀和社会责任感。三、教学目标与策略本课的教学目标主要包括：1.提升学生阅读理解能力，能够准确把握文本的主题和情感；2.培养学生分析文本的能力，掌握人物描写、环境描写等写作手法；3.激发学生的人文情怀，提高社会责任感。为实现这些目标，教师应采取以下教学策略：1.课堂导入时，结合学生生活经验，激发他们的学习兴趣；2.课堂教学中，引导学生分析文本，提炼核心概念和技能；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中加深对文本的理解；4.结合写作练习，提高学生的写作水平。在教学过程中，教师要关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保教学效果。二、教学目标1.知识目标说出：能够准确说出《三棵枸杞豆》中主要人物的性格特点和故事情节。列举：能够列举出文中使用的至少三种环境描写手法及其作用。解释：能够解释文中关键句子的含义及其对人物塑造和主题表达的作用。2.能力目标分析：能够分析人物行为背后的动机和心理活动。设计：能够设计一个与《三棵枸杞豆》主题相关的写作活动，如续写故事或角色扮演。评价：能够评价文中使用的写作手法是否恰当，并给出理由。3.情感态度与价值观目标感受：能够感受到故事中人物的情感变化，并表达自己的同理心。理解：能够理解故事所传达的关于生活、成长和友谊的价值观。认同：能够认同故事中的积极品质，如坚韧不拔、友谊的可贵等。4.科学思维目标比较：能够比较不同人物的性格特点，分析其形成的原因。推理：能够根据文中的线索，推理出故事可能的后续发展。批判：能够批判性地思考故事中的某些情节或人物行为。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的阅读理解过程进行反思和评价。同伴评价：能够与同伴交流对文本的理解，并给予建设性的反馈。教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习方法。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生深入理解《三棵枸杞豆》中的人物描写和环境描写，掌握其写作手法。难点在于分析人物心理活动及其对主题的深化作用，以及如何将这种分析能力应用于自己的写作实践中。这些难点源于学生对心理描写和主题理解的抽象性，需要通过具体案例和互动讨论来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：首先，制作包含课文内容、重点段落分析、人物关系图等多媒体课件；其次，准备相关图片和视频资料，以丰富教学情境；此外，设计包含讨论问题、写作任务的任务单和评价表。学生方面，要求预习课文，并准备笔记本和画笔等学习用品。同时，布置教室环境，如调整座位以促进小组合作，规划黑板板书，确保教学准备周全细致。五、教学过程1.导入目的：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。时间：5分钟教师活动：播放一段关于枸杞豆种植的视频，引起学生对枸杞豆的兴趣。提问：“你们知道枸杞豆吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生回顾已知的枸杞豆知识，为学习新内容做好铺垫。学生活动：观看视频，思考枸杞豆的相关知识。积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。2.新授目的：通过情境创设、任务驱动，引导学生深入理解《三棵枸杞豆》的内涵，提升阅读理解能力和语文素养。任务一：情境导入目标：让学生在具体情境中感受枸杞豆的生长环境，激发学习兴趣。教师活动：展示枸杞豆生长的图片和视频，介绍枸杞豆的生长特点和习性。提问：“枸杞豆生长在什么样的环境中？你们觉得它的生长环境有什么特别之处？”引导学生思考枸杞豆的生长环境与人物性格之间的关系。学生活动：观看图片和视频，了解枸杞豆的生长环境。积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。任务二：人物分析目标：分析《三棵枸杞豆》中的人物性格特点，理解人物行为背后的动机。教师活动：介绍故事背景，引导学生分析主要人物的性格特点。提问：“故事中的小男孩有哪些性格特点？这些特点是如何体现在他的行为上的？”引导学生结合具体情节，分析人物性格的形成原因。学生活动：阅读课文，了解故事背景和人物性格。积极回答教师提出的问题，分享自己的分析。任务三：环境描写目标：学习《三棵枸杞豆》中的环境描写手法，理解其作用。教师活动：引导学生分析文中的环境描写，如“阳光透过树叶洒在枸杞豆上”等。提问：“这些环境描写有什么作用？它们对故事有什么影响？”分析环境描写在塑造人物、推动情节、表现主题等方面的作用。学生活动：仔细阅读课文，找出文中的环境描写。积极回答教师提出的问题，分享自己的分析。任务四：主题探讨目标：引导学生理解《三棵枸杞豆》的主题，提升人文素养。教师活动：提问：“你们认为《三棵枸杞豆》想要表达什么主题？”引导学生从人物、环境、情节等方面分析主题，如成长、友谊、坚韧等。分析主题的内涵和现实意义。学生活动：积极参与讨论，分享自己的观点。结合自身经历，谈谈对主题的理解。任务五：写作实践目标：运用所学知识，进行写作实践，提升写作能力。教师活动：设计写作任务，如续写故事、写一篇关于枸杞豆的短文等。提供写作指导，如如何设置情节、如何描写人物、如何表现主题等。评价学生的写作成果，给予反馈。学生活动：根据教师提供的写作任务，进行写作实践。积极请教教师，完善自己的写作。3.巩固目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的运用能力。时间：10分钟教师活动：设计课堂练习，如填空题、选择题、简答题等。引导学生认真完成练习，并及时批改。学生活动：认真完成课堂练习，积极思考问题。4.小结目的：总结本节课的学习内容，巩固记忆。时间：5分钟教师活动：回顾本节课的学习内容，重点强调重点和难点。鼓励学生课后进行复习。学生活动：积极参与课堂小结，回顾所学内容。5.当堂检测目的：检测学生对本节课内容的掌握程度。时间：10分钟教师活动：设计检测题，如选择题、判断题、简答题等。引导学生认真完成检测题，并及时批改。学生活动：认真完成检测题，检验自己的学习效果。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《三棵枸杞豆》全文，完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译、段落大意等。完成形式：书面作业，要求工整书写。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解，提升基本的阅读和写作能力。2.拓展性作业内容：以“我与枸杞豆”为主题，写一篇短文，可以讲述自己与枸杞豆相关的经历，或是对枸杞豆种植的观察和思考。完成形式：书面作文，要求内容丰富，语言流畅。提交时限：下周一。能力培养目标：提高学生的写作能力，培养观察力和思考力，同时激发学生的想象力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：分组研究枸杞豆的生长环境和种植技术，制作一份关于枸杞豆的生长报告，包括文字描述、图片展示和视频介绍。完成形式：小组合作完成，可以是PPT演示或研究报告。提交时限：下月最后一周。能力培养目标：培养学生的合作能力、研究能力和创新能力，同时增强学生的科学素养和实践能力。七、本节知识清单及拓展1.枸杞豆的生长环境：了解枸杞豆的生长习性和适宜的生长环境，包括气候、土壤和光照条件等。2.人物描写手法：学习并分析《三棵枸杞豆》中的人物描写手法，如肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。3.环境描写的作用：探讨环境描写在文学作品中的作用，包括塑造人物、推动情节、表现主题等。4.主题思想分析：《三棵枸杞豆》的主题思想，如成长、友谊、坚韧等，以及这些主题如何通过人物和事件展现。5.故事情节结构：分析故事情节的发展，包括开端、发展、高潮和结局，以及各部分之间的关系。6.人物性格特点：深入分析故事中主要人物的性格特点，如小男孩的坚韧、勇敢和善良等。7.心理活动描写：理解并分析文中人物的心理活动描写，如小男孩面对困境时的内心挣扎和成长过程。8.情感态度价值观：从故事中提炼出作者想要传达的情感态度和价值观，如对生活的热爱、对困境的积极态度等。9.写作手法运用：学习如何运用人物描写、环境描写等手法进行写作，提升自己的写作能力。10.文学鉴赏能力：提升文学作品的鉴赏能力，能够从多个角度分析作品的艺术特色。11.跨学科知识：探讨枸杞豆种植与生物学、农业科学等相关知识，拓宽学生的知识面。12.社会文化背景：了解故事背景下的社会文化，如农村生活、教育环境等，有助于更深入地理解作品。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。首先，教学目标基本达成，学生对《三棵枸杞豆》的人物描写、环境描写和主题思想有了较为深入的理解。但在活动设计上，我发现了一些不足。例如，在人物分析环节，虽然学生能够说出人物的性格特点，但对于人物行为背后的心理活动理解不够深入。这可能是因为我在引导学生分析时，没有提供足够的情境和问题，导致学生难以将人物的行为与心理活动联系起来。其次，课堂互动效果良好，学生的参与度较高。在讨论环节，学生们积极发言，分享了自己的观点和感受。这