PEP小学四年级英语下册第四单元教案（2025-2026学年）

PEP小学四年级英语下册第四单元教案（2025—2026学年）一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容符合《PEP小学四年级英语下册教学大纲》和《小学英语课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握英语基础知识和基本技能。在知识与技能维度，本单元的核心概念包括：日常用语、人物描述、颜色和形状等。关键技能包括：听、说、读、写四项基本技能的综合运用。认知水平上，学生需要从“了解”到“应用”，逐步提高。在过程与方法维度，本课强调通过情境创设、游戏互动等方式，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。情感·态度·价值观方面，注重培养学生积极向上、勇于表达的品质。核心素养方面，本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学情分析针对小学四年级学生，他们的英语学习基础较为薄弱，但好奇心强、接受能力强。在知识储备方面，学生已掌握一定量的英语词汇和日常用语。生活经验方面，学生对颜色、形状等概念有一定了解。技能水平上，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高。认知特点上，学生思维活跃，但缺乏系统性和逻辑性。兴趣倾向方面，学生对英语学习兴趣较高，但容易受到外界因素干扰。可能存在的学习困难包括：发音不准确、词汇量不足、语法理解困难等。针对以上情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，加强基础知识的巩固，提高听说读写四项技能，培养良好的学习习惯。二、教学目标知识目标教学目标应涵盖词汇、语法、功能句型等核心知识点，并构建层次分明的认知结构。学生需能够识记并能运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来展示对核心概念、术语、事实和原理的理解。例如，学生应能够识别并解释日常用语、颜色和形状等概念，并能通过比较、归纳、概括等方式建立知识间的内在联系。能力目标能力目标应聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力，如实验探究、信息处理和逻辑推理。学生应能够独立并规范地完成日常用语交流，并能从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。例如，学生应能够在小组合作中完成关于日常生活情境的调查研究报告，并展示其综合运用多种能力解决问题的能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标应旨在培养学生的积极情感、正确价值观和良好的行为习惯。学生应能够通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。例如，学生应能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。科学思维目标科学思维目标应着重于培养学生的批判性思维、创造性思维和系统分析能力。学生应能够构建物理模型，用以解释现象，并评估结论所依据的证据是否充分有效。例如，学生应能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。科学评价目标科学评价目标应旨在培养学生判断、反思和优化的能力，以及元认知与自我监控能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，并能够依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。例如，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并参与到评价实践中。三、教学重点、难点教学重点重点在于帮助学生理解并应用英语日常用语和功能句型，以及掌握基本的语法结构。具体包括：能够正确运用日常问候、介绍、请求等句型进行交流；理解并运用一般现在时和一般过去时描述事件；能够识别并使用常见的介词和连词。这些内容是后续学习的基础，对于学生的语言运用能力和交际能力至关重要。教学难点难点在于学生对抽象语法概念的理解和运用，如时态的区分和使用、复杂句型的构建等。例如，理解过去进行时和过去完成时的区别，以及如何正确使用它们描述过去发生的动作。难点成因通常与学生缺乏相关生活经验、对语法规则的理解不深以及缺乏足够的语言实践机会有关。四、教学准备清单多媒体课件英语对话视频语法结构图示教具词汇卡片时态变化表格实验器材无需实验音频视频资料英语歌曲日常用语示例任务单词汇学习任务单句型练习任务单评价表课堂参与评价表语法测试评价表学生预习预习课文内容收集相关文化背景资料学习用具彩色画笔计算器（如有需要）教学环境小组座位排列方案黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节情境创设：生活中的英语现象"同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都会说很多话，但是有时候却无法准确表达自己的意思呢？今天，我们就来探索一下这个有趣的问题。"展示一段生活中常见的英语对话视频，让学生观察并思考视频中人物是如何使用英语进行交流的。提问："你们觉得这些对话有什么特点？它们是如何帮助我们更好地理解对方的意图的？"认知冲突：奇特现象引发思考"今天，我要给大家展示一个奇特的现象，看看你们能否用我们学过的知识来解释它。"展示一个简单的魔术视频，视频中魔术师使用了一些看似不可能的技巧，让学生猜测魔术背后的原理。提问："你们觉得这个魔术是如何做到的？有没有什么科学原理可以解释这个现象？"挑战性任务：激发学习兴趣"现在，请你们尝试用英语描述这个魔术，看看你们能否用学过的词汇和句型来表达自己的观点。"分组讨论，让学生用英语描述魔术现象，并鼓励他们使用不同的句型和词汇。提问："你们在描述过程中遇到了什么困难？有没有什么新的发现？"价值争议：引发深度思考"这个魔术现象引发了一个关于诚信和技巧的争议。你们认为，魔术师的做法是道德的吗？为什么？"引导学生进行辩论，让他们从不同的角度分析这个问题。提问："你们对这个问题的看法是什么？你们认为在现实生活中，我们应该如何平衡诚信和技巧的关系？"核心问题：明确学习目标"通过刚才的讨论，我们发现，语言不仅仅是用来交流的工具，它还能帮助我们思考问题、表达观点。今天，我们将学习如何运用英语来描述和解释生活中的现象，并学会如何用英语进行辩论。"明确告知学生本节课的学习目标，并解释学习路线图。提问："你们准备好了吗？让我们一起开始今天的英语学习之旅吧！"第二、新授环节任务一：探索系统构成与原理教学目标认知目标：准确阐释系统的构成与原理。技能目标：掌握数据收集与分析方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。情境创设展示一系列具有共同本质的系统案例，如生态系统、人体系统等。教师活动引导学生观察案例，提出“如何提炼统一概念”的问题。分组讨论，让学生尝试从不同角度分析系统的构成与原理。鼓励学生分享自己的观点，并进行小组间的互评。总结学生的观点，强调系统构成与原理的普遍性。提供相关的背景资料，帮助学生深入理解系统的概念。学生活动观察案例，提出问题，并与小组成员讨论。分享自己的观点，并进行小组间的互评。阅读背景资料，深入了解系统的概念。即时评价标准学生能够准确阐释系统的构成与原理。学生能够运用数据收集与分析方法。学生能够表达严谨求实的科学态度。学生能够提出创新性的观点。任务二：设计系统模型教学目标认知目标：掌握系统模型的构建与解释能力。技能目标：提升创意设计与材料选择能力。情感态度价值观目标：培养团队协作与表达技能。核心素养目标：增强抽象思维与创新意识。情境创设提供多样化的建模资源，如乐高积木、纸张等。教师活动引导学生明确需求，并确立责任感。协助学生进行系统观察与分析。指导学生进行创意设计与材料选择。组织学生进行实体模型的构建。指导学生进行展示讲解，并接受质询。学生活动明确需求，并确立责任感。进行系统观察与分析。进行创意设计与材料选择。构建实体模型。进行展示讲解，并接受质询。即时评价标准学生能够构建科学性强的系统模型。学生能够选择合适的材料进行模型构建。学生能够进行有效的团队协作。学生能够清晰、准确地展示讲解模型。任务三：深化系统理解教学目标认知目标：理解现象背后的因果关系。技能目标：训练控制变量与实验设计能力。情感态度价值观目标：培养实证精神与批判思维。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。情境创设提供实验设备与方法指导。教师活动创设认知冲突情境。提供结构化探究材料与规范指导。发布系统化探究指令。通过启发式问题推进深度思考。组织成果研讨并精炼概念定义。学生活动提出合理假设。设计对照实验。规范操作采集数据。处理分析数据。交流反思完善结论。即时评价标准学生能够理解现象背后的因果关系。学生能够进行控制变量与实验设计。学生能够培养实证精神与批判思维。学生能够提出创新性的观点。任务四：拓展系统应用教学目标认知目标：拓展对系统的理解。技能目标：提升协作分析与模式识别能力。情感态度价值观目标：培养交流反思素养。核心素养目标：增强抽象思维与创新意识。情境创设融入情境，激发学习动机。教师活动组织学生进行规范操作与数据记录。引导学生进行协作分析与模式识别。引导学生进行初步概括与假设提出。引导学生进行观点碰撞与概念内化。学生活动进行规范操作与数据记录。进行协作分析与模式识别。进行初步概括与假设提出。进行观点碰撞与概念内化。即时评价标准学生能够拓展对系统的理解。学生能够进行协作分析与模式识别。学生能够培养交流反思素养。学生能够提出创新性的观点。任务五：深化系统理解与应用教学目标认知目标：深化对系统的理解与应用。技能目标：提升方案设计与评估技能。情感态度价值观目标：培养社会责任感。核心素养目标：增强抽象思维与创新意识。情境创设赋予学生社区规划师等真实身份。以“设计创新可行方案”为使命。教师活动呈现真实问题背景。提供调研工具与方法。引导方案构思与筛选。指导方案细化与优化。组织答辩评估与修订。学生活动明确问题与需求调研。头脑风暴产生创意。评估筛选最优方案。细化方案要素与流程。公开答辩完善成果。即时评价标准学生能够深化对系统的理解与应用。学生能够进行方案设计与评估。学生能够培养社会责任感。学生能够提出创新性的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据所学知识，完成以下基础练习。教师活动：1.逐一展示练习题目，确保学生理解题目要求。2.鼓励学生独立完成练习，不急于求成。3.遇到困难时，提供适当的提示，引导学生思考。4.收集学生的练习答案，为后续评价做准备。学生活动：1.认真阅读题目，理解题目要求。2.尝试独立完成练习，不依赖他人。3.遇到困难时，积极思考，尝试不同的解题方法。4.在完成练习后，检查自己的答案，确保正确无误。即时评价标准：1.学生能够独立完成基础练习。2.学生能够准确运用基本概念和原理。3.学生能够遵循解题步骤，确保答案的正确性。综合应用层练习题目：请运用所学知识，解决以下情境化问题。教师活动：1.展示情境化问题，确保学生理解问题的背景和需求。2.引导学生分析问题，确定解题思路。3.鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路。4.提供反馈，帮助学生改进解题方法。学生活动：1.分析情境化问题，确定解题思路。2.与小组成员讨论，分享解题思路。3.尝试独立解决问题，并记录解题过程。4.与小组成员分享解题结果，并进行比较和讨论。即时评价标准：1.学生能够综合运用所学知识解决问题。2.学生能够分析问题，确定解题思路。3.学生能够有效沟通，与同伴合作解决问题。拓展挑战层练习题目：请设计一个开放性问题，并尝试解决。教师活动：1.引导学生思考开放性问题，提出可能的解决方案。2.鼓励学生进行创新性思考，提出独特的解决方案。3.提供反馈，帮助学生改进解决方案。学生活动：1.思考开放性问题，提出可能的解决方案。2.尝试设计一个开放性问题，并尝试解决。3.与小组成员分享解决方案，并进行讨论和改进。即时评价标准：1.学生能够设计开放性问题，并尝试解决。2.学生能够进行创新性思考，提出独特的解决方案。3.学生能够有效沟通，与同伴合作解决问题。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容，梳理知识逻辑。2.引导学生使用思维导图或概念图等形式，构建知识体系。3.强调本节课的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，梳理知识逻辑。2.使用思维导图或概念图等形式，构建知识体系。3.思考本节课的核心问题，并尝试用自己的话进行表达。方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生回顾本节课运用的科学思维方法。2.引导学生总结本节课的学习经验。3.通过反思性问题，培养学生的元认知能力。学生活动：1.回顾本节课运用的科学思维方法。2.总结本节课的学习经验。3.思考自己在学习过程中的优点和不足。悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，巧妙联结下节课内容。2.提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。3.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。学生活动：1.思考悬念，期待下节课的内容。2.尝试提出开放性探究问题。3.完成作业，巩固所学知识。六、作业设计基础性作业核心知识点：本节课的核心知识点包括词汇、语法结构和功能句型。作业内容：1.完成课后练习题，包括词汇填空、语法选择和句型转换。2.模仿课堂例题，用所学词汇和句型描述一个日常生活场景。3.完成一篇简短的文章，要求包含本节课学习的所有语法结构和功能句型。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标直接对应。题目指令明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性，并在下节课集中点评共性错误。拓展性作业核心知识点：将所学知识应用于生活情境。作业内容：1.模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于家庭亲情的短文。2.利用杠杆原理，分析家中工具的使用方式和原理。3.绘制单元知识思维导图，展示本节课学习的知识点及其相互关系。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计开放性驱动任务，如撰写调查报告提纲。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。探究性/创造性作业核心知识点：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.学完宋朝历史后，撰写一篇关于某位历史人物改革方案的奏章。2.学完生态系统后，设计一个社区生态循环方案，并说明其可行性和预期效果。3.使用微视频、海报或剧本等形式，展示对某个历史事件的个人理解和解读。作业要求：提出基于课程内容的开放挑战，鼓励多元解决方案。记录探究过程，包括资料来源比对和设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.英语日常用语与功能句型：包括问候、介绍、请求、感谢、道歉等常见场景下的英语表达，以及如何运用这些句型进行有效沟通。2.一般现在时与一般过去时：掌握这两种时态的构成、用法和区别，能够描述现在和过去发生的事情。3.介词与连词：理解介词和连词的作用，学会正确使用它们来连接句子和表达时间、地点、原因等关系。4.词汇积累：学习并掌握一定数量的新词汇，包括名词、动词、形容词等，能够用于描述人物、动作、特征等。5.语法结构：理解并运用常见的英语语法结构，如主谓一致、时态变化、名词复数等。6.听力理解：提高听力理解能力，能够从听到的英语材料中获取信息，理解对话和短文的主旨大意。7.口语表达：练习英语口语表达，能够用英语进行简单的对话和描述。8.阅读理解：提高阅读理解能力，能够理解英语短文的内容，提取关键信息。9.写作能力：学习并掌握基本的英语写作技巧，能够用英语写简单的句子和段落。10.跨文化交流意识：培养跨文化交流意识，理解不同文化背景下的语言使用习惯。11.自主学习能力：通过本节课的学习，提高自主学习能力，能够独立完成英语学习任务。12.科学思维方法：学习并运用科学思维方法，如观察、比较、分析、推理等，来理解和解决英语学习中的问题。拓展内容13.英语国家文化：了解英语国家的文化背景，如节日、习俗、历史等，有助于提高语言学习的兴趣和效果。14.英语学习策略：学习并掌握有效的英语学习策略，如记忆法、复习法、阅读法等，提高学习效率。15.英语测试技巧：了解常见的英语测试题型和答题技巧，提高英语测试成绩。16.跨学科知识融合：将英语学习与其他学科知识相结合，如历史、地理、科学等，拓宽知识面。17.信息技术应用：学习如何利用信息技术进行英语学习，如在线学习平台、英语学习软件等。18.英语教育心理学：了解英语教育心理学的基本原理，如学习动机、学习风格等，有助于提高教学效果。19.英语教育政策：了解国家英语教育政策，如课程改革、考试改革等，有助于