2025年高校辅导员笔试试题(含答案)

2025年高校辅导员笔试试题(含答案)一、单项选择题（每题1分，共20题，总分20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员与学生的比例不得低于（）。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:2502.党的二十大报告指出，要“用（）铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。A.社会主义核心价值观B.新时代中国特色社会主义思想C.中华优秀传统文化D.红色文化3.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预中应首先（）。A.联系家长告知情况B.安排心理委员24小时陪伴C.引导学生填写心理测评量表D.倾听学生表达，稳定其情绪4.高校“一站式”学生社区综合管理模式的核心目标是（）。A.提高宿舍卫生检查效率B.推动思政工作与学生生活深度融合C.规范学生晚归请假流程D.整合后勤服务资源5.学生因考试作弊被学校给予记过处分，若其对处分决定有异议，可在收到处分决定书之日起（）个工作日内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.3B.5C.7D.106.下列不属于辅导员“九大职责”的是（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.学生就业创业指导D.教师教学质量评估7.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈心时，最适宜采用的沟通策略是（）。A.直接批评其“玩物丧志”B.用数据对比展示学业风险C.要求其立即卸载所有游戏D.联系家长强制带回教育8.新时代高校思想政治工作的根本任务是（）。A.培养社会主义建设者和接班人B.提升学生专业成绩C.丰富校园文化活动D.维护校园安全稳定9.学生公寓内发生学生打架事件，辅导员到达现场后首先应（）。A.拍照取证并记录当事人信息B.立即制止冲突，检查学生受伤情况C.召集其他学生还原事件经过D.联系保卫处封锁现场10.某学生因父母离异产生自我否定情绪，辅导员在心理辅导中应重点关注（）。A.帮助学生分析父母离异的责任B.引导学生接纳情绪，重建自我认知C.建议学生与父母断绝联系D.强调“父母离异是普遍现象，不必在意”11.《新时代高校教师职业行为十项准则》要求教师“坚持言行雅正”，下列行为符合这一要求的是（）。A.在课堂上随意评论社会热点事件B.与学生保持适度的网络社交距离C.在朋友圈发布未经核实的网络信息D.因学生迟到当众辱骂其“没素质”12.高校学生党建工作中，“双培养”机制指的是（）。A.把党员培养成学生干部，把学生干部培养成党员B.把骨干教师培养成党员，把党员培养成骨干教师C.把优秀学生培养成党员，把党员培养成优秀学生D.把团干部培养成党员，把党员培养成团干部13.某学生因家庭经济困难申请国家助学金，辅导员在认定过程中应重点核实（）。A.学生是否担任学生干部B.学生家庭人均收入是否符合标准C.学生上一学期的考试成绩D.学生是否参加过志愿服务14.高校网络思想政治教育的关键是（）。A.增加校园公众号的推文数量B.用学生喜闻乐见的方式传播主流价值C.监控学生网络言论D.要求学生每天转发正能量文章15.学生突发疾病需送医治疗，辅导员应首先（）。A.联系校医院确认病情B.通知学生家长C.拨打120急救电话D.组织学生干部陪同就医16.某班级连续三个月未获评“文明班级”，辅导员在班级总结会上应（）。A.批评班干部“不作为”B.分析问题根源，提出改进方案C.宣布更换全体班委D.要求学生签署“文明班级承诺书”17.新时代辅导员职业能力标准中，“职业素养”维度不包括（）。A.政治素养B.道德素养C.专业素养D.艺术素养18.学生参加校外实习期间发生安全事故，辅导员的首要职责是（）。A.配合学校和实习单位处理应急事宜B.追究实习单位的责任C.要求学生立即返校D.向家长索赔损失19.某学生因信仰宗教在校园内公开传教，辅导员应（）。A.鼓励其“传播善意”B.立即制止并进行政策教育C.联系宗教事务部门强制处理D.告知其他学生“远离异端”20.高校辅导员专业技术职务评聘应坚持（）导向。A.科研成果B.行政级别C.工作实绩D.学历背景二、判断题（每题1分，共10题，总分10分）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。（）2.学生在宿舍内饲养宠物，辅导员可直接没收宠物并给予纪律处分。（）3.心理危机干预中，“黄金72小时”指的是事件发生后72小时内是干预的关键期。（）4.高校学生社团必须由辅导员担任指导教师，否则不得成立。（）5.学生申诉处理期间，原处分决定暂停执行。（）6.辅导员可以在学生评先评优中优先考虑与自己关系密切的学生。（）7.网络舆情应对中，“黄金4小时”原则要求在事件发生后4小时内发布官方回应。（）8.家庭经济困难学生认定中，“建档立卡贫困户”学生可直接认定为特别困难等级。（）9.辅导员开展谈心谈话时，应避免记录谈话内容，以免引发学生反感。（）10.高校毕业生就业工作中，辅导员可以代替学生签订就业协议。（）三、简答题（每题6分，共5题，总分30分）1.简述新时代高校辅导员的“九大职责”。2.高校学生心理危机干预的主要流程包括哪些环节？3.如何理解“三全育人”中的“全过程育人”？4.辅导员在处理学生宿舍矛盾时，应遵循哪些原则？5.新时代高校网络思想政治教育的主要任务有哪些？四、案例分析题（每题10分，共2题，总分20分）案例1：某高校大二学生张某（女）向辅导员反映，同宿舍室友李某（女）近期行为异常：经常半夜哭醒、拒绝与他人交流、上课频繁走神，且发现李某在社交平台发布“活着没意思”“想结束一切”等文字。辅导员初步了解到，李某父母三个月前离婚，她随母亲生活，但母亲因工作繁忙很少关心她。问题：如果你是辅导员，应如何处理这一情况？请列出具体步骤。案例2：某高校大三学生王某（男）因沉迷网络直播打赏，累计花费2万余元（其中1.2万元为校园贷），现已逾期未还，收到贷款平台催款威胁短信。王某担心被家长知晓，情绪焦虑，找到辅导员求助。问题：如果你是辅导员，应如何帮助王某解决问题？请结合学生管理、心理健康、法律教育等方面说明具体措施。五、论述题（20分）结合党的二十大精神和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，论述新时代高校辅导员如何提升“思想理论教育和价值引领”能力。要求：观点明确、逻辑清晰、结合实际，字数不少于500字。参考答案一、单项选择题1-5:CBDBB；6-10:DBABB；11-15:BABBC；16-20:BDABC二、判断题1.√（依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第二条）2.×（需先教育引导，视情节依规处理，不可直接没收）3.√（心理危机干预的关键时间窗口）4.×（学生社团可自主选择指导教师，非必须由辅导员担任）5.×（申诉期间原处分决定不停止执行）6.×（需坚持公平公正原则，禁止徇私）7.√（网络舆情应对的“黄金4小时”原则）8.√（根据《高校家庭经济困难学生认定办法》）9.×（需做好谈话记录，以备后续跟踪和查证）10.×（就业协议需学生本人签署，辅导员不得代签）三、简答题1.新时代高校辅导员的“九大职责”包括：（1）思想理论教育和价值引领；（2）党团和班级建设；（3）学风建设；（4）学生日常事务管理；（5）心理健康教育与咨询；（6）网络思想政治教育；（7）校园危机事件应对；（8）职业规划与就业创业指导；（9）理论和实践研究。（依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第七条）2.学生心理危机干预流程主要包括：（1）信息收集与评估：通过学生干部、室友等渠道获取异常行为信息，初步判断危机等级（一般/严重/高危）；（2）紧急干预：对高危学生（如自杀倾向）立即启动24小时监护，联系校心理中心或专业医院；（3）沟通协调：通知家长说明情况，争取家庭支持；（4）跟踪辅导：危机缓解后，安排定期心理辅导，关注情绪变化；（5）总结归档：记录干预过程，形成案例报告，完善预警机制。3.“全过程育人”指将思想政治教育融入学生从入学到毕业的每一个成长阶段：（1）入学阶段：通过新生教育帮助学生适应环境，树立正确目标；（2）在校阶段：结合专业学习、社会实践、志愿服务等环节渗透价值引领；（3）毕业阶段：加强就业观、职业观教育，引导学生服务国家战略；（4）毕业后：通过校友联络持续传递正能量，强化终身教育理念。4.处理宿舍矛盾的原则：（1）公平公正：不偏袒任何一方，客观了解事实；（2）及时介入：避免矛盾升级，第一时间疏导情绪；（3）尊重隐私：保护学生个人信息，不在公共场合批评；（4）引导自省：帮助学生换位思考，培养沟通能力；（5）长效机制：通过主题班会、宿舍文化建设预防类似问题。5.网络思想政治教育的主要任务：（1）占领网络阵地：建设优质网络平台（如公众号、短视频账号），传播主流价值；（2）引导网络舆论：及时回应学生关切，澄清不实信息；（3）培养网络素养：教育学生辨别网络信息，抵制不良内容；（4）创新传播方式：运用直播、短视频、H5等学生喜爱的形式增强吸引力；（5）关注网络行为：监测学生异常网络活动（如网贷、网络暴力），提前干预。四、案例分析题案例1处理步骤：（1）立即评估危机等级：与李某单独谈心，观察其情绪状态（如是否有具体自杀计划），结合社交平台内容，判断为“高危心理危机”；（2）启动紧急干预：安排2名学生干部（需经培训）24小时陪伴，避免其独处；同时联系校心理中心专职教师进行专业评估；（3）联系家长：向李某母亲说明情况，强调危机紧迫性，要求家长尽快到校或接李某回家监护；（4）心理辅导跟进：待家长到场后，陪同李某到专业精神卫生机构就诊（如确诊抑郁症，需遵医嘱治疗）；（5）后续支持：危机缓解后，定期与李某谈心，联合心理中心制定长期辅导计划；关注宿舍氛围，引导室友给予关心但避免过度关注；（6）总结反思：记录事件处理过程，向学院汇报，完善班级心理预警网络（如加强心理委员培训）。案例2解决措施：（1）稳定情绪：首先安抚王某焦虑情绪，告知“问题可以解决，不要极端处理”，建立信任关系；（2）核实情况：与王某核对贷款合同、打赏记录，确认金额、利率是否合法（如年利率超36%属高利贷）；（3）法律维权：协助王某收集证据（聊天记录、转账记录），联系学校法律顾问或当地金融监管部门，协商减免非法利息，制定还款计划；（4）经济支持：若王某家庭经济困难，帮助申请临时困难补助或勤工助学岗位，缓解还款压力；（5）心理健康干预：联系心理老师分析其沉迷直播的深层原因（如孤独感、自我认同缺失），通过团体辅导或个体咨询帮助其建立健康的消费观；（6）教育引导：开展“理性消费”主题班会，普及校园贷危害；与王某约定“每日手机使用时间”，培养自律习惯；（7）家校协同：向王某家长说明情况（避免指责），建议家庭加强情感支持，共同监督还款进展；（8）跟踪反馈：定期与王某沟通，关注其情绪和消费行为变化，直至问题彻底解决。五、论述题新时代高校辅导员提升“思想理论教育和价值引领”能力，需从以下四方面发力：第一，强化理论武装，夯实思想根基。党的二十大报告强调“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，辅导员需先学一步、学深一层。一方面，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质，特别是关于教育的重要论述（如“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”）；另一方面，结合《习近平谈治国理政》《论党的青年工作》等原著，提升理论深度，避免“以其昏昏，使人昭昭”。例如，在讲解“中国式现代化”时，辅导员需准确阐释其五大特征，结合学生专业（如工科生可联系“科技自立自强”，文科生可结合“文化自信”），让理论入脑入心。第二，创新方式方法，增强引领实效。面对“00后”学生的网络原生代特点，需打破“课堂灌输”的单一模式。一是善用新媒体：通过短视频、直播等形式制作“微党课”“理论快问快答”，如用“沉浸式VR”展示脱贫攻坚成果，让学生直观感受“以人民为中心”的发展思想；二是融入实践育人：组织“红色研学”“乡村振兴调研”，让学生在参观革命纪念馆、参与基层治理中深化对理论的理解。例如，带领学生到乡村振兴示范村调研，通过采访村干部、农户，亲身体验“共同富裕”的实践路径，比单纯讲解更有说服力。第三，关注学生需求，解决实际问题。价值引领不能脱离学生现实关切，需坚持“思想问题与实际问题相结合”。例如，针对部分学生“躺平”“内卷焦虑”，辅导员需深入分析背后的原因（如学业压力、就业迷茫），通过“一对一”谈心、职业生涯规划指导，帮助学生树立“奋斗幸福观”；针对网络上“历史虚无主义”言论，辅导员需用具体史实（如《长津湖》中的真实战役）、权威数据（如中国共产党百年成就）进行批驳，同时关注学生是否因信息过载产生认知偏差，