2025唱游音乐湘艺版三年级上册第五课 《DoReMi》课堂教学设计

【课型】欣赏课型【教学内容】湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第2课时《Do-Re-Mi》【教材分析】《Do-Re-Mi》是湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第2默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为帮助七个孩子记住音乐基本音名，用谐音和形象记忆法创编了这首歌，将音符与生活事物关联(如“do”对应“母鹿”)。【学情分析】三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受歌曲活泼流畅的情绪，通过聆听与演唱，感知音阶的高低递进关系，理解旋律与歌词结合的趣味性。(二)艺术表现能用圆润、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确掌握七个基本音名的音高与顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准及变化音。参与“音符配对”“乐句接龙”等游戏，分组完成歌曲轮唱或领唱+合唱的表现形式，尝试用生活事物改编音符相关歌词。(四)文化理解了解歌曲源自经典电影《音乐之声》的创作背景，认识音阶是音乐的基础元素，感受音乐与生活、影视艺术的紧密关联。【教学重难点】1.以欢快的情绪用自然圆润的声音演唱歌曲。2.掌握do-re-mi-fa-sol-la-si七个音名的音高顺序及对应歌词。1.准确演唱歌曲中的变化音及乐句衔接处的音准。2.把握二声部演唱(若涉及)的和谐统一，或变化音段落的节奏稳定【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一.问题导入教师：(播放《音乐之声》中歌曲演唱片段)同学们，这段电影画面里的歌曲好听吗?发现唱歌的阿姨在教孩子们什么吗?预设：好听!好像在教一些奇怪的名字/唱歌的调子!教师：没错!她在教音乐王国的“基础密码”——七个音符朋友。阿姨用了什么巧妙方法让孩子们记住的呀?预设：把音符和小鹿、太阳这些东西连起来了!教师：太聪明了!这种方法让枯燥的音符变得有趣极了。这些音符朋友还有自己的名字，想学会唱它们吗?预设：想!教师：今天我们就来学习这首神奇的歌曲《Do-Re-Mi》,解锁音乐的入门密码!【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的?预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的速度是小快板，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢?预设：回答问题教师：他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si,你们还记得这七个小朋友的手势是怎样做的吗?预设：回答问题教师：下面边听音乐边做科尔文手势TT预设：做科尔文手势教师：下面跟着钢琴唱一唱这七个音，边演唱边做科尔文手势预设：演唱教师：接下来请同学们跟着视频来做手势吧(播放科尔文手势操)预设：学习科尔文手势默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为帮助七个孩子记住音乐基本音名，用谐音和形象记忆法创编了这首歌，将音符与生活事物关联(如“do”对应“母鹿”)。下面朗诵歌词预设：朗诵教师：歌曲为C大调、2/4拍，采用两段体结构(A-B):接下来我们分段欣赏【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：A段：富于叙述性，旋律以音阶式进行为主，与歌词音节、儿童语言音调紧密结合，节奏轻快规整，易记易唱。下面我们跟琴学唱预设：学唱教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点?和第一乐段有什么不同?预设：聆听音乐并回答问题教师：B段：以“do、re、mi”等音名顺序组织起音，乐句衔接环环相扣，部分版本加入变化音使旋律呈波浪形跳进，与A段形成鲜明对比，最后以上行大调音阶收尾。下面我们边听音乐边做声势动作预设：做声势动作教师：整体欣赏预设：整体欣赏教师：下面我们走进音乐知识屋预设：学习教师：下面跟着老师唱一唱，打一打预设：唱一唱，打一打【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏，你有什么感受和想法?预设：回答问题【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结(或教学反思)本节课结合电影片段导入，有效激发了学生兴趣，多数学生能主动参与音符配对游戏，掌握音名顺序。但在变化音教学中，部分学生音准仍有偏差，虽用柯尔文手势辅助，个别段落仍需反复模唱。二声部练习环节时间不足，导致配合不够默契。后续需优化环节时长，增加分组针对性指导，可提前录制声部伴奏，帮助学生找准音准和节奏，让艺术表现更到位。七、课堂练习(一)