2025年大学《网络与新媒体》专业题库- 网络时代的心理卫生问题研究

2025年大学《网络与新媒体》专业题库——网络时代的心理卫生问题研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分。请将正确选项字母填入括号内）1.以下哪一项不属于网络成瘾的常见类型？A.网络游戏成瘾B.社交媒体成瘾C.网络购物成瘾D.纸质阅读成瘾2.“害怕错过”（FOMO）现象与以下哪项网络使用理论关系最为密切？A.社会比较理论B.使用与满足理论C.麦克卢汉的媒介即讯息理论D.依恋理论3.网络欺凌的主要特征不包括？A.隐蔽性B.重复性C.公开性D.短暂性4.个体在网络环境中过度暴露于负面信息，导致心理压力增大，难以集中注意力，这种现象最符合？A.网络成瘾B.信息焦虑C.网络依赖D.社交恐惧5.网络隐私问题的主要风险在于？A.网络速度变慢B.个人信息被泄露或滥用，进而影响个人安全与声誉C.网络广告过多D.设备存储空间不足6.“网络脱敏”现象指的是？A.长时间上网导致对现实生活失去兴趣B.在网络匿名环境下，个体更容易表现出攻击性或违背社会规范的行为C.网络信号减弱D.上网速度变慢7.以下哪项不是青少年在网络时代面临的主要心理卫生挑战？A.网络人际关系困扰B.学业压力过大C.网络成瘾风险增高D.虚拟形象与现实身份的冲突8.数字鸿沟可能导致的负面心理影响不包括？A.排斥感B.失落感C.自卑感D.信息获取效率低下9.提高网络素养，辨别虚假信息，属于哪一层面的网络心理卫生维护策略？A.社会与机构层面B.个体层面C.法律法规层面D.技术层面10.对人工智能伦理的担忧，与以下哪方面网络心理卫生问题间接相关？A.网络成瘾B.人机交互中的情感依赖C.社交媒体比较D.信息过载二、名词解释（每题3分，共15分。请给出简洁、准确、有逻辑的释义）1.网络成瘾(InternetAddiction)2.社交比较(SocialComparison)3.网络欺凌(Cyberbullying)4.信息焦虑(InformationAnxiety)5.数字脱敏(DigitalDesensitization)三、简答题（每题5分，共20分。请简明扼要地回答下列问题）1.简述网络使用与满足理论的核心观点。2.网络环境下，个体心理发生变化的主要表现有哪些？3.学校或教育机构在预防网络心理卫生问题方面可以采取哪些措施？4.如何理解网络心理卫生问题的“社会性”？四、论述题（每题10分，共20分。请围绕以下主题，结合理论和实例进行深入阐述）1.论述社交媒体使用对个体心理健康可能产生的积极与消极双重影响。2.结合当前网络发展趋势，分析未来网络心理卫生领域可能面临的新挑战及其应对方向。五、案例分析题（15分）某高校调查显示，近年来因“学业压力”、“人际关系困扰”和“对未来迷茫”寻求心理辅导的学生中，有显著比例的学生表示问题部分源于过度使用社交媒体，沉迷于比较、攀比，或因网络人际互动不畅导致现实社交退缩。请分析这一现象背后的可能心理机制，并提出至少三条针对性的个体调适建议。试卷答案一、选择题1.D2.A3.D4.B5.B6.B7.B8.D9.B10.B二、名词解释1.网络成瘾(InternetAddiction):指个体对互联网使用产生难以控制的冲动，过度使用互联网，并因此导致社交、职业、学业等功能受损或个人痛苦增加的一种心理和行为障碍状态。其核心特征包括失控、耐受性（需要用更长时间或更频繁使用才能获得满足感）、戒断症状、渴求以及将互联网置于其他兴趣和活动之上。2.社交比较(SocialComparison):指个体通过与他人比较来评价自己，从而获得关于自我、社会和环境的反馈。在网络环境下，个体更容易通过社交媒体呈现的理想化形象进行向上或向下比较，进而影响自尊、情绪和动机。3.网络欺凌(Cyberbullying):指个体使用电子通讯手段（如社交媒体、短信、电子邮件、论坛等）对他人进行重复的、恶意的、带有报复性质的骚扰、威胁、侮辱或排挤的行为。其特点包括隐蔽性、持续性、群体参与和潜在的心理伤害。4.信息焦虑(InformationAnxiety):指个体在面对海量信息时产生的心理紧张、烦躁、无助或恐惧感。表现为难以筛选有效信息、感觉被信息淹没、担心错过重要信息而焦虑，以及信息过载导致的注意力分散和决策困难。5.数字脱敏(DigitalDesensitization):指个体长期暴露在大量、特别是暴力或负面网络信息后，对其的反应强度逐渐降低，变得麻木或不敏感。可能导致个体对现实世界的暴力或不适更迟钝，或降低其对网络行为（如欺凌）后果的道德敏感度。三、简答题1.简述网络使用与满足理论的核心观点。核心观点是：个体是主动的媒介使用者，他们有特定的需求（如娱乐、信息、社交、人际关系维护等）；他们会选择那些能够满足其需求的媒介内容和形式；媒介使用的效果取决于其满足需求的程度。该理论强调使用者的动机和需求在媒介选择和使用行为中的主导作用。2.网络环境下，个体心理发生变化的主要表现有哪些？主要表现包括：自我概念的改变（更易受社会比较和理想化形象影响，形成网络自我与现实自我分离）；人际交往模式的改变（线上交往增多，线下交往可能减少或改变，易产生人际依赖或冲突）；认知方式的改变（信息过载导致注意力不集中，批判性思维下降，易受谣言影响）；情绪体验的改变（易产生FOMO、社交焦虑、网络成瘾、信息焦虑等）；价值观的潜在影响（可能受网络亚文化或极端言论影响）。3.学校或教育机构在预防网络心理卫生问题方面可以采取哪些措施？可以采取的措施包括：开设网络素养和媒介素养课程，教授健康用网知识、信息辨别技能和自我管理方法；建立完善的校园心理辅导体系，提供针对网络相关问题的咨询和干预；营造健康的校园网络文化，倡导理性、文明的网络行为；加强师生、家校沟通，共同关注学生网络使用情况；组织丰富的线下活动，鼓励学生参与现实社交；对教师进行相关培训，提升其识别和应对学生网络心理问题的能力。4.如何理解网络心理卫生问题的“社会性”？理解网络心理卫生问题的“社会性”意味着要认识到这些问题并非仅仅是个体心理缺陷或意志薄弱所致，而是与宏观的社会环境、文化背景、技术发展以及社会支持系统密切相关。网络作为现代社会重要的信息传播和社交平台，其设计特性（如算法推荐、点赞机制）、内容生态（如信息泛滥、网络暴力）、社会规范（如竞争压力、社会比较风气）以及法律法规的完善程度等，都会深刻影响个体的心理状态和健康。因此，解决网络心理卫生问题需要个体、家庭、学校、社会组织、政府和网络平台等多方协同努力，改善社会环境，构建支持性系统。四、论述题1.论述社交媒体使用对个体心理健康可能产生的积极与消极双重影响。社交媒体作为现代重要的信息交流和社交平台，其对个体心理健康的影响是复杂且具有双重性的。消极影响方面：*社交比较与自尊损害：社交媒体充斥着经过筛选和美化的“理想自我”展示，个体容易进行向上社会比较，导致感到自卑、焦虑、嫉妒和不满，尤其是在外貌、生活成就等方面。*网络成瘾与时间侵占：沉迷于点赞、评论、刷信息流等行为容易形成成瘾，占用大量时间，挤占学习、工作、睡眠和现实社交时间，导致生活失衡和效率下降。*网络欺凌与心理创伤：匿名性和距离感可能诱发网络欺凌行为，受害者容易遭受心理创伤，导致焦虑、抑郁、恐惧甚至自残自杀。*信息过载与认知负荷：持续暴露在海量信息中，可能导致注意力涣散、思维碎片化、决策困难，并引发信息焦虑。*FOMO（害怕错过）与压力：担心错过社交活动或重要信息更新，导致持续在线检查，增加心理压力。*现实社交退缩：过度依赖线上互动可能减少现实社交意愿和能力，导致社会孤立感。*虚假信息与认知偏差：容易接触和传播虚假、极端信息，加剧焦虑，扭曲认知。*睡眠障碍：睡前使用社交媒体，蓝光刺激和内容兴奋性可能影响睡眠质量。积极影响方面：*维持和拓展社会联系：方便与远方的亲友保持联系，结识有共同兴趣的社群成员，满足归属感需求。*信息获取与学习资源：提供便捷的信息获取渠道，有助于学习新知识、了解时事、获取专业支持。*心理支持与社区建设：为有相似经历或困扰的人提供匿名支持平台，形成线上互助社区，缓解孤独感。*自我表达与身份探索：提供平台进行自我表达，展示个性，探索和实验不同的网络身份，对青少年尤其重要。*参与公共事务与社会动员：便于参与社会讨论，表达观点，组织社会活动，提升社会参与感。*情感陪伴与缓解孤独：对于某些人群（如独居老人、残疾人），社交媒体是重要的情感支持来源。*促进特定技能发展：如写作、设计、沟通等，通过创作和互动得到锻炼。总结：社交媒体对心理健康的影响是情境依赖和个体差异的。其影响是积极的还是消极的，很大程度上取决于使用方式（如使用时长、内容选择、互动性质）、个体特质（如自尊水平、应对方式、心理韧性）以及社会环境（如网络文化氛围、社会支持系统）。关键在于如何健康、理性地使用社交媒体，发挥其积极作用，规避其潜在风险。2.结合当前网络发展趋势，分析未来网络心理卫生领域可能面临的新挑战及其应对方向。随着人工智能、虚拟现实/增强现实（VR/AR）、物联网、元宇宙等技术的快速发展，网络心理卫生领域将面临新的挑战。可能面临的新挑战：1.人机交互深度化带来的心理依赖与身份混淆：AI助手、虚拟偶像、高度拟真的虚拟形象等可能引发更深层次的情感连接和心理依赖。个体在虚拟世界中的行为和身份与现实世界的界限可能进一步模糊，导致身份认同危机和现实逃避。2.沉浸式体验的负面心理影响：VR/AR技术提供的极致沉浸感可能加剧暴力或负面内容的冲击力，导致心理创伤阈值降低或模拟与现实混淆。长时间使用可能导致身体不适（如眩晕）和心理疲劳。3.算法驱动的信息茧房与认知固化：精准推送算法可能加剧信息茧房效应，使个体视野狭隘，只接触符合自身偏好的信息，导致认知固化、偏见加剧和社会撕裂感增强，甚至引发群体性非理性信念。4.物联网普及带来的持续监控与焦虑：智能设备遍布生活，个人行踪、习惯、健康数据等可能被持续收集，引发对隐私泄露和被监控的焦虑感，以及“被数字记录”带来的生活压力。5.元宇宙等新平台的未知心理风险：作为新兴的虚拟社交和活动空间，元宇宙等平台的心理影响尚待充分研究。可能出现的虚拟财产焦虑、新型网络成瘾、跨平台身份管理复杂性等都是未知数。6.数字鸿沟加剧带来的心理落差：不同人群在接入和使用新技术方面存在差距，可能导致“技术富有者”和“技术匮乏者”在信息、社交、机会等方面产生更大落差，加剧社会不公感和心理失衡。应对方向：1.加强前沿技术研发与伦理审查：在开发新技术时，应同步进行心理伦理风险评估，设计防范机制，保护用户隐私和心理健康。2.发展针对性的评估与干预工具：研发用于评估新技术（如VR）心理影响的方法，以及针对新出现的网络心理问题的干预技术和疗法。3.提升全民数字素养与媒介素养：加强教育，帮助公众理解新技术的工作原理、潜在风险，培养信息辨别能力、自我管理能力和批判性思维能力，尤其关注青少年。4.完善法律法规与行业规范：制定相关法律法规，规范数据收集和使用行为，限制有害内容的传播，明确平台责任，保护用户权益。5.推动跨学科研究与协作：鼓励心理学、传播学、计算机科学、社会学、伦理学等领域的学者共同研究新技术背景下的网络心理卫生问题。6.构建适应性的社会支持系统：学校、社区、医疗机构等需要调整服务模式，为适应数字化生存的个体提供心理支持。7.倡导健康的数字生活方式：鼓励适度使用技术，平衡线上与线下生活，关注身心健康。五、案例分析题该现象背后可能的心理机制包括：1.社会比较：学生在社交媒体上看到他人光鲜亮丽的生活或成功的学业表现，进行向上比较，产生自卑、焦虑和“错失感”（FOMO），感觉自己不够好或不够成功。2.社会