大学生网络安全意识调查研究

[25]。本调查在问卷回收后以调查对象在各个问题选项的平均分为基础判定测试对象在对应题项的网络安全方面的意识水平，其中网络危险行为维度所属题为反向题，即得分越低，意识越强。调查结果检验本次问卷调查，采取线下随机发放和网上随机发放的方式，发放对象为花溪大学城9所高校的在校大学生，共发放问卷350份，回收有效问卷323份，回收有效率百分比达到92.22。本次调查问卷的第二部分关于大学生网络安全意识情况的调查采用的是量表题形式，主要是依据相关的参考资料以及实际需求设计制成的，为了保证问卷的信度和效度达标，运用SPSS25.0对其进行检验。信度检验结果如REF_Ref162580567\h图21所示，显示《花溪大学城大学生群体网络安全意识调查问卷》的信度达到0.911，大于0.9，说明量表具有很好的一致性和可靠性。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s11信度分析效度检验结果如下REF_Ref162580621\h图22所示，KMO=0.923，大于0.7，说明此表明量表具有良好的效度。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s12效度分析综合上述信度与效度检验得出《花溪大学城大学生群体网络安全意识调查问卷》收集到的数据同时具有很好的信度和效度，可以较为真实、准确反应花溪大学城大学生网络安全意识现状。调查基本情况调查对象统计通过对回收323份有效问卷进行分析，如REF_Ref162580662\h表21所示，有效参与对象中女性180人，比例为55.73%，男性人数143，比例为44.27%，性别分布相对均衡，男性和女性的比例差异不是很大。学校分布上，共有81人参与调查比例最高，为25.08%，其次是贵阳人文科技学院和贵州中医药大学，参与人数均为35，占比10.84%。贵州医科大学、贵州师范大学、贵州财经大学、贵州理工学院、贵州城市职业学院和贵阳信息科技学院的参与人数比例分别为5.88%、7.74%、10.22%、10.53%、9.6%和9.29%。其中是参与调查人数最多，而贵州医科大学是参与调查人数最少，因为该学校在调查初期已经陆续搬离至花溪大学城校区所以该校学生参与调查人数较少。从年级分布来看，大四年级的人数最多，占总有效填写人次的29.72%，为96人，因为大四生准备毕业论文需要收集问卷所以大四年级的同学更愿意以互填问卷的方式参与调查。其次是大三年级，人数为79人占比24.46%。大一、大二和研究生及以上的人数相对较少，分别占比19.5%、18.58%和7.74%。从专业分类来看，理工类的比例最高，为33.13%，其次是文史类，占比28.17%。农医类和经管类的比例分别为13.62%和17.03%，艺体类的比例最低，仅为8.05%。综上所述，本次调查的人群性别比例均衡，以大一至大四的在校大学生为主要对象，覆盖年级广泛，涉及专业多样，从而确保了研究样本的代表性和广泛性，使研究结果更有说服力。表STYLEREF1\s2SEQ表\*ARABIC\s11调查对象基本情况表内容名称频数百分比性别男18055.73女14344.27所在学校贵州医科大学195.88贵州中医药大学3510.88125.08贵州师范大学257.74贵州财经大学3310.22贵州理工学院3410.53贵州城市职业学院319.6贵阳信息科技学院309.29贵阳人文科技学院3510.84年级大一6319.5大二6018.58大三7924.46大四9629.72研究生以及上257.74专业文史类9128.17理工类10733.13农医类4413.62经管类5517.03艺体类268.05上网习惯以及遭遇网络安全问题情况伴随着移动网络的快速发展智能手机得到广泛应用，对现代社会的上网习惯产生了深远的影响。凭借其功能强大和便捷性，智能手机成为大学生主要的上网工具。REF_Ref162581961\h表22调查数据显示，使用电脑上网的人数占比为21.98%，使用手机上网的人数占比则高达78.02%。由于手机的便捷大学生的上网时间也越来越多。在被调查的大学生中，每天上网时间为1-3小时的大学生占比16.41%；上网时间为3-6小时占比41.18%；上网时间达到6-9小时有29.1%；还有13.31%的大学生每天上网时间超过9小时。可以发现，大多数人的上网时长集中在3至9小时之间，且超过6小时的人数比例较高。在关于是否遭遇过网络安全问题的调查中，有60.06%的大学生曾经遭遇过网络安全问题，而39.94%的调查对象称没有遭遇过此类问题。从中得出的结论，网络的快速发展，大学生们在能享受到上网工具便利的同时也受到了网络发展带来的消极影响，大多数学生遭遇过网络安全问题，这也是花溪大学生网络安全意识存在问题的体现。表STYLEREF1\s2SEQ表\*ARABIC\s12上网习惯及遭遇网络安全问题情况表内容名称频数百分比使用最多的上网工具手机25278电脑7122每天上网时间1-3小时5316.43-6小时13341.26-9小时9429.19小时以上4313.3是否遭遇网络安全问题是19460.1否12939.3高校网络安全教育情况高校是教育的重要场所，高校对于网络安全教育的重视程度对大学生网络安全意识的培养起重要作用。本研究在高校网络安全教育调查中，共设置五个题分别为：（16）你的学校开展过网络安全教育；（17）你的学校很重视网络安全教育；（18）你们专业的辅导员、班主任、老师会经常给你们讲网络安全教育案例；（19）你认为开展网络安全教育有必要吗；（20）你们开展过的网络安全教育效果怎么样。如REF_Ref162580810\h图23所示，在第16.题中选项A“从不开展”的比例最低，为3.41%，选项B“极少开展”和选项C“较少开展”的比例为分别为8.67%和12.69%，表明有相当一部分学校开展网络安全教育的频率较低，对网络安全教育的重视程度不够。选项D“有时开展”和选项E“经常开展”的比例为41.8%和33.44%。这意味着大多数学校会开展网络安全教育，其中还有一部分学校非常重视网络安全教育。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s13你的学校开展过网络安全教育如REF_Ref162581372\h图24所示，在第17题调查中可以看出大部分人认为他们的学校在重视网络安全教育方面大都符合或完全符合，比例分别为38.7%和30.65%。相比之下，有一小部分人认为学校完全不符合或不太符合网络安全教育，比例分别为3.41%和7.12%。另外，有点符合的比例为20.12%。说明部分学校重视网络安全教育的程度有待提高。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s14你的学校很重视网络安全教育如REF_Ref162581384\h图25所示，在第18题调查中超过一半的受访者（66.26%）表示辅导员、班主任、老师会经常给他们讲网络安全教育案例。其中，经常听到分享网络安全教育案例占比为33.75%，视情况和偶尔听到分享网络安全教育案例分别占比32.51%和22.91%。很少和从不听讲网络安全教育案例的人数占比较小，分别为8.05%和2.79%。表明大部分辅导员、班主任、老师会给大学生分享网络安全教育案例，以此来加强大学生的网络安全意识。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s15你们专业的辅导员、班主任、老师会经常给你们讲网络安全教育案例如REF_Ref162581392\h图26第19题调查中，达到37.46%的大学生认为非常有必要开展网络安全教育，35.29%大学生认为比较必要开展，18.27%认为一般必要，认为不太有必要和完全没必要的大学生分别占比5.88%和3.1%。说明大多数大学生认为开展网络安全教育是必要的，只有少数认为不必开展。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s16你认为开展网络安全教育有必要吗如REF_Ref162581398\h图27在第20题调查中有43.03%的受访者认为其效果比较显著，占比第二高的是认为效果一般的，达到26.93%。此外，17.96%的受访者认为网络安全教育的效果非常显著，显示出对其效果的肯定态度。然而，也有8.67%的人认为其效果不太显著，而3.41%的人则明确表示认为完全没有效果。综上所述，虽然大部分受访者认为网络安全教育有一定的效果，但认为效果比较显著或一般的比例相对较高，显示出高校的网络安全教育并未达到理想的效果。因此，高校有必要对现有的网络安全教育进行反思和改进，以提升其效果，满足更多学生的需求和期望。图STYLEREF1\s2SEQ图\*ARABIC\s17你们开展过的网络安全教育效果怎么样结合REF_Ref162581933\h表23所示，在网络安全教育上花溪大学城高校大都开展过网络安全教育，对网络安全教育的重视程度偏高，大学生大都很认同要开展网络安全教育，但是网络安全教育效果不太理想。在问卷发放过程中，有部分学生反馈，学校开展网络安全教育的方式过于单一，学生在接受教育过程中不专注，从而导致开展教育的效果不大。表STYLEREF1\s2SEQ表\*ARABIC\s13花溪大学城高校网络安全教育情况网络安全教育平均分16你的学校开展过网络安全教育3.9317你的学校很重视网络安全教育3.8618你们专业的辅导员、班主任、老师会经常给你们讲网络安全教育案例 3.8619你认为开展网络安全教育有必要吗3.9820你们开展过的网络安全教育效果怎么样3.63花溪大学城大学生网络安全意识现状网络防范意识较强，但对上网工具防护不足网络安全防范意识是能否规避网络安全问题的前提，在对花溪大学城大学生的调查中设置了五个关于网络安全防范意识的问题进行检测，题目分别为（1）密码采用数字、子母、符号等复杂组；（2）定期对电脑进行全面杀毒；（3）临时离开时，锁定或关闭手机、电脑等电子设备；（4）公共场所使用网络工具后，退出或注销帐号；（5）在网络中，从不对陌生人泄露自己的真实信息。如REF_Ref162581916\h图31其中在密码采用数字、字母、符号等复杂组合方面，大部分人（41.18%）表示大都符合，其次是有点符合（19.2%），完全符合的人次较少18.89%占比。较少的人（6.5%）表示完全不符合，而不太符合的人次占比14.24%。总体来看，大部分人对密码采用复杂组合的要求是比较高的，超过60%的人选择了“大都符合”和“完全符合”的选项。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s11密码采用数字、子母、符号等复杂组如REF_Ref162581904\h图32在回答自己是否符合定期对电脑进行全面杀毒的问题时超过三分之一的人（35.6%）对电脑、手机进行杀毒不太符合或完全不符合，只有不到四成的人（44.28%）大都符合或完全符合。说明大部分人对不会定期对电脑进行全面杀毒。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s12定期对电脑进行全面杀毒如REF_Ref162581896\h图33在“临时离开时，锁定或关闭手机、电脑等电子设备”调查中，大多数受访者表示他们在临时离开时会锁定或关闭电子设备。具体来说，选择“大都符合”和“完全符合”的受访者合计占比达到了60.68%，显示出大多数人在这一行为上持有积极的态度。另外，选择“有点符合”的受访者占比19.81%，而表示“不太符合”和“完全不符合”的受访者分别占比13.62%和5.88%，说明有一小部分人在临时离开时，不太习惯或不太可能执行锁定或关闭电子设备的操作。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s13临时离开时，锁定或关闭手机、电脑等电子设备如REF_Ref162581883\h图34在公共场所使用网络工具后，关于退出或注销帐号的调查中，大部分受访者选择了“完全符合”和“大都符合”，分别占比32.82%和26.63%。这表明大多数人在公共场所使用网络工具后，会倾向于退出或注销帐号。相比之下，选择“完全不符合”和“不太符合”的受访者较少，分别占比8.05%和10.53%。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s14公共场所使用网络工具后，退出或注销帐号如REF_Ref162581874\h图35在网络中，从不对陌生人泄露自己的真实信息的回答上，根据数据表格显示，从不对陌生人泄露自己的真实信息的大学生人数最多，占比为29.72%。其次是视情况透漏一点的人，占比为29.1%。偶尔透漏和很少透漏的人分别占比为18.89%和18.27%。经常透漏的人占比最少，仅为4.02%。看出大部分人在网络中对陌生人都比较谨慎，不会轻易透露自己的真实信息。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s15在网络中，从不对陌生人泄露自己的真实信息通过对五个相关题目的数据进行计算制REF_Ref162581854\h表31网络安全防范意识平均分表，根据表格显示，花溪大学城大学生的网络安全防范意识整体偏高，平均分达到3.516，其中第4题的平均分最高为3.66，第2题平均分最低为3.21，其余两项均高于总体平均分。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s11网络安全防范意识平均分网络安全防范意识题目平均分1.密码采用数字、子母、符号等复杂组合3.522.定期对电脑进行全面杀毒3.213.临时离开时，锁定或关闭手机、电脑等电子设备3.574.公共场所使用网络工具后，退出或注销帐号3.665.在网络中，从不对陌生人泄露自己的真实信息3.62总平均分3.516数据表明，花溪大学城大学生在保护个人信息安全和隐私方面防范意识更高。密码采用复杂组合、临时离开关闭电子设备、使用公共场所网络工具后退出注销账号以及在网络中不透露个人信息的行为都是对个人信息安全以及隐私的细致呵护，它们可以防范可能遭遇的各种风险。然而，在对电脑的防护上大学生体现的防范意识稍低，这有可能是因为部分大学生对于电脑防护知识的欠缺、不知道如何对电脑进行杀毒以及安装杀毒软件会影响电脑运行速度等原因导致。如今电脑已经成为大学生标配的网络使用工具，如果对于电脑的防护不当有可能会使得病毒侵害电脑内部，从而出现电脑数据丢失、被窃取更严重的话可能会导致电脑系统崩溃从而死机，因此，学生在对电脑防护知识的学习上还有待加强。部分大学生网络危险行为频发，网络安全意识待加强网络危险行为不仅是对个人信息安全和隐私的严重威胁，也是对整个网络社会稳定的挑战。随着科技的飞速发展，网络空间成为了人们生活的延伸，但与之相伴的，是各种网络威胁和不良行为的滋生。这些行为不仅可能导致个人信息泄露、财产损失，还可能对整个社会的网络安全构成影响同时网络安全意识也可以从网络危险行为中映射出来。在对花溪大学城大学生网络安全意识的调查中网络危险行为位于量表的第二部分，设置题目为（6）浏览涉“黄”网站及直播平台；（7）热衷“吃瓜”对热点网络事件当事人进行“人肉搜索”；（8）与网友见面；（9）发生争执调解失败后在网络上对他人进行曝光；（10）参与或传播“校园贷”等网络非法借贷；（11）在网络上充值游戏币或其他用于交易的虚拟货币。调查具体数据如下：如REF_Ref162581836\h图36在对于浏览涉“黄”网站及直播平台的行为中，大多数人选择从不浏览（27.55%）或者偶尔浏览（26.01%），而选择好奇心点开过的人数稍少一些（18.58%）。很少浏览的人数占比为16.41%，经常浏览的人数占比最少，只有11.46%。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s16浏览涉“黄”网站及直播平台如REF_Ref162581829\h图37在吃瓜事件调查中可以看出有超过一半的人（74.4%）会参与或者视情况参与“人肉搜索”热点网络事件当事人，只有30.03%的人从不参与。其中，经常参与的人有10.22%。可以看出，对于热点网络事件当事人进行“人肉搜索”在一定程度上已经成为了一种社会现象。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s17热衷“吃瓜”对热点网络事件当事人进行“人肉搜索”如REF_Ref162581820\h图38在“与网友见面”这一单选题中，选择“从不见面”的大学生人数达到了113人，占比34.98%，说明超过三分之一的受访者倾向于不与网友见面。选项B“视情况见面”和选项D“偶尔见面”的人数相近，分别占比22.29%和20.43%，这两个选项加起来接近一半，显示出受访者在与网友见面的问题上持有一定的灵活性和保留态度。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s18与网友见面如REF_Ref162581811\h图39在对于“发生争执调解失败后在网络上对他人进行曝光”这一行为的看法上，参与调查的人群中，有40.87%的人认为“完全不符合”他们的行为准则，显示出较大比例的人对此行为持否定态度。接下来是22.29%的人认为“大都符合”，这表明也有一部分人倾向于在网络曝光他人来解决争执失败的情况。然而，“不太符合”和“有点符合”的比例分别为20.12%和7.43%，说明有一部分人对此行为持保留或中立态度。最后，有9.29%的人认为“完全符合”他们的行为模式，这表明有小部分人确实有可能采取这种方式来处理争执失败的情况。综合来看，大多数参与调查的人对此行为持否定或保留态度，但仍有部分人持积极或中立态度，这反映了人们在处理争执失败后的网络行为上存在一定的差异。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s19发生争执调解失败后在网络上对他人进行曝光如REF_Ref162581803\h图310在参与或传播“校园贷”等网络非法借贷的情况中，大部分受访者选择了“从不理睬”，占据了51.08%的比例。这表明多数受访者对于“校园贷”等网络非法借贷持谨慎态度，不轻易参与或传播。然而，值得注意的是，仍然有22.6%的受访者表示“参与过”，并且有8.05%的受访者表示“参与并传播过”。这两个比例相加，意味着有近三分之一的受访者直接参与了“校园贷”等网络非法借贷，这是一个不容忽视的数字。此外，还有6.19%的受访者表示“传播过”，这意味着这些受访者虽然没有直接参与，但他们在某种程度上帮助了这种非法借贷行为的传播。综合来看，虽然大部分受访者对于“校园贷”等网络非法借贷持谨慎态度，但仍然有一部分受访者直接参与或传播了这种行为，这提示我们需要进一步加强对非法借贷行为的宣传和教育，提高大学生的风险意识和自我保护能力。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s110参与或传播“校园贷”等网络非法借贷如REF_Ref162581774\h图311有34.37%的人从不在网络上充值游戏币或其他用于交易的虚拟货币，19.5%的人很少这样做，11.15%的人偶尔这样做，22.29%的人视情况而定，12.69%的人经常这样做。可以看出，大部分人对于在网络上充值游戏币或其他用于交易的虚拟货币持谨慎态度，只有少部分人经常这样做。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s111在网络上充值游戏币或其他用于交易的虚拟货币通过对五个相关题目的数据制成REF_Ref162589588\h表32网络安全防范意识平均分表。因该维度题目为反向题目，所以根据表格显示，花溪大学城大学生网络安全意识较高，但存在相当一部分的大学生会做出网络危险行为。特别是在浏览涉黄网站和直播平台和吃瓜行为平均分较高，表明大学生的“猎奇”心理较为严重，会因为想满足自己的好奇心而做出违反法制的行为。这些行为不仅会对他们个人的造成伤害，而且对社会也会产生很大的影响。这也证明了存在部分大学生不能很好地控制自己在网络中的行为，使自己陷入危险之中而不自知。大学生应当自觉深入了解这些行为的危害和后果，并约束自身对此行为予以纠正。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s12网络危险行为平均分网络危险行为题目平均分6.浏览涉“黄”网站及直播平台2.757.热衷“吃瓜”对热点网络事件当事人进行“人肉搜索”2.698.与网友见面2.529.发生争执调解失败后在网络上对他人进行曝光2.3910.参与或传播“校园贷”等网络非法借贷2.2411在网络上充值游戏币或其他用于交易的虚拟货币2.59总平均分2.53 危险应对能力较强，网络维权能力待提升危险应对行为是大学生在面对危险时做出的反应，本部分调查主要考察大学生在网络上遇到对自己不利的情形是能否很好的应对。设置题目为（12）网络账号被盗后，你会立刻修改密码并加强防护；（13）网购后自己的合法权益受损害，会运用合法手段维权；（14）网络隐私被他人非法侵犯，利用法律手段维权；（15）网络好友需要你发送验证码时，会进行核实再发送。调查数据如下如REF_Ref162581713\h图312在12题中有超过75%的人选择了“有点符合”及以上的选项，其中“完全符合”的比例最高，达到了39.01%。可以得出结论，大多数人在网络账号被盗后会立刻修改密码并加强防护。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s112网络账号被盗后，你会立刻修改密码并加强防护如REF_Ref162581701\h图313在13题调查中，有5.88%的人选择完全不符合，12.69%的人认为不太符合，17.03%的人认为有点符合，35.6%的人认为大都符合，28.79%的人认为完全符合。总体来看，大多数大学生会在网购后自己的合法权益受损害时会运用合法手段维权。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s113网购后自己的合法权益受损害，会运用合法手段维权如REF_Ref162581690\h图314在第14题的被调查者中，有30.96%的人选择完全符合，大都符合选项，占比为31.58%。有点符合选项的比例为18.27%，不太符合选项的比例为12.07%，完全不符合选项的比例为7.12%。说明大部分大学生会在网络隐私被他人非法侵犯，利用法律手段维权。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s114网络隐私被他人非法侵犯，利用法律手段维权如REF_Ref162581612\h图315第15题网络好友需要发送验证码进行核实再发送的情况，40.25%大学生大都符合占比，30.34%完全符合该情况，完全不符合、不太符合和有点符合该情况的大学生分别占比8.36%，9.91%和11.15%。图STYLEREF1\s3SEQ图\*ARABIC\s115网络好友需要发送验证码进行核实再发送可以看出，大部分人会在网络好友需要发送验证码进行核实再发送，说明大多数人对于网络安全和隐私保护有较高的意识，并愿意采取一定的措施来确保信息的安全性。通过将数据进行计算制成REF_Ref162581628\h表33危险应对行为平均分表，根据表格可以得出花溪大学城大学生在危险应对行为上的平均分偏高，为3.802，其中第12题平均分最高为3.98,第13、14题平均分较低。表STYLEREF1\s3SEQ表\*ARABIC\s13危险应对行为平均分危险应对行为题目平均分12网络账号被盗后，你会立刻修改密码并加强防护3.9813网购后自己的合法权益受损害，会运用合法手段维权3.6914网络隐私被他人非法侵犯，利用法律手段维权3.6715网络好友需要你发送验证码时，会进行核实再发送3.74总平均分3.77通过上述数据得出，花溪大学城大学生大部分在网络上发生对自己不利情况时能够很好地应对，在保护信息安全方面大学生灵活地应对网络中已经发生的危险和可能会应对的风险。同时还存在小部分大学生当在网络中自己的权益受到非法侵害没能很好地利用合法手段进行维权，在危险发生时并没有能够做到很好的应对。由此可知，大学生在网络合法维权能力方面要加强培养和学习。提高花溪大学城大学生网络安全意识的对策从对花溪大学城大学生群体的调查中得知，花溪大学城大学生网络安全意识偏高但是也还存在部分问题，例如在网络防范方面多数大学生都没能做好电脑杀毒，对电脑防护不佳；在网络危险行为方面存在不少人会浏览涉黄网站，热衷吃瓜并对当事人进行搜索，与网友见面，发生争执调解失败会对他人进行曝光，参与或传播“校园贷”等网络非法借贷以及在网络上充值游戏币或其他虚拟货币等情况；在网络危险应对方面少数大学生存在对自身权益和信息安全的保护不到位的问题；在高校网络安全教育情况中存在高校积极开展活动但是效果并不理想等状况。因此，通过具体措施加以应对和提高花溪大学城大学生的网络安全意识十分重要。提高花溪大学城大学生网络安全意识，是一个多元化，多层次的任务，需要从学生个体、学校以及社会层面来协调努力。提高大学生自身网络安全意识大学生作为网络活动的主要参与者，应当积极发挥自身的主观能动性，自觉提升网络安全意识。针对花溪大学城大学生的网络安全意识现状，可以从以下几个方面进行引导：（1）加强网络安全知识及技能的学习。了解如网络钓鱼、恶意软件、密码破解等基础的网络风险，掌握防范知识和技能，提高识别和防范风险的能力；学习防范技能，加强自我保护，通过网络资源学习如何安装杀毒软件、使用防火墙等安全工具后进行实践，保证电脑定期全面杀毒，确保个人信息不受侵害。（2）培养网络法制意识。大学生积极参加网络法律法规的宣讲、讲座等活动，通过学习相关网络安全及法律法规，明确网络行为的合法性和违法性，培养自身法制意识，避免出现随意对他人隐私进行侵犯、随意曝光他人以及参与或传播网络非法借贷等情况。（3）在日常生活中养成良好的网络使用习惯。不随便浏览涉黄网站、点击不良链接、不轻信陌生邮件、不随意下载不明文件等。在网络活动中注重保护个人隐私，避免在不安全的网络环境下泄露个人信息，以免被不法分子利用，同时也要尊重并保护其他网友的隐私，即使在与他人产生矛盾后也不随意在网络中散播有损他人名誉的言论。发挥学校教育重要阵地作用学校是网络安全教育的重要阵地，在提高大学生网络安全意识方面起着不可代替的作用。根据花溪大学城高校网络安全教育效果有待提高以及调查中大学生出现的网络安全问题情况，可以发挥高校作用从以下几个方面来解决。（1）持续加强网络安全教育力度。网络安全意识的培养需要长期的积累和坚持，因此需要建立网络安全意识教育的常态化机制，并将网络安全教育纳入大学课程体系，定期组织网络安全主题的讨论会和宣传活动，确保学生们能系统、持续地接受网络安全教育，持续加强学生的网络安全意识。（2）建立网络安全教育师资队伍，加强队伍专业能力。术业有专攻，高校可以设立专门有专业人员组成的网络安全教育部门，负责制定网络安全教育计划，开展网络安全教育普及工作，同时要定期邀请相关方面的专家和从业者来进行培训和学习活动，让队伍成员了解最新的网络安全问题、技术和防范措施，从而提升网络安全教育师资的力量，为大学生网络安全教育打下坚实基础。（3）创新教学方式，丰富网络安全教育内容。利用传统课堂教育与在线教育相结合，传统课堂中教师可以运用案例分析、讲座等方式向学生传授网络安全知识。同时，充分利用在线教育资源，让学生能够随时随地学习网络安全知识。此外还可以引入实践性的教学方式，如模拟攻击和防御演练。通过模拟真实的网络攻击场景，让学生亲身体验网络安全的威胁从而增强其防范意识。发挥社会作用从社会层面着手提升花溪大学城大学生网络安全意识是一项重要举措，社会的重视和支持能为大学生的网络活动提供安全空间，由此可以通过以下对策发挥社会作用以达到提升大学生网络安全意识的目标。（1）制定网络安全政策和法规。政府应制定和完善网络安全政策和法规，明确网络安全的标准和要求，为大学生网络安全教育提供坚实的法制保障。同时，加强网络安全执法力度，严格打击网络不法行为，为大学生网络安全教育营造良好的外部环境。（2）加强网络安全技术研发和推广。政府和企业应加大网络安全技术的研发力度，推出更先进、实用的网络安全产品和服务，为大学生提供更加全面的网络安全保障。同时，积极推广网络安全技术和产品，使大学生在使用网络时能够更加便捷地保护自己的信息安全。（3）鼓励社会参与和网络安全文化建设。鼓励和支持大学生积极参与网络安全公益活动，如担任网络安全志愿者、参与相关的竞赛活动等，以此来提升他们自身的认知经验水平以及对网络安全的敏感度。同时，社会弘扬网络安全健康文化，提倡文明的网络安全行为使大学生潜移默化增强网络安全意识。结论本论文通过对花溪大学城包含的九所学校的大学生进行网络安全意识调查，发现在大学城大学生的网络安全意识整体较为良好，在网络安全防范意识，网络危险行为以及网络危险应对方面的调查中大部分大学生都具有良好的网络安全防范意识，能够积极应对网络危险，有小部分大学生会出现网络危险行为。在高校网络安全教育部分的调查中花溪大学城高校能很好地进行与网络安全相关的教育工作且对该工作较重视，参与调查的学生也很支持开展网络安全教育课程，但是在你的网络安全教育有效果回答的平均分较低，说明高校的网络安全教育效果并不理想。因此，在现状分析后提出提高花溪大学城大学生网络安全意识的对策，对策从学生个体、学校、社会三个方面提出具体方案。本论文的调查对丰富现有的大学生网络安全意识研究具有积极意义，以花溪大学城为例，可以窥视贵州地区大学生网络安全意识的部分情况，为贵州地区提高大学生网络安全意识提供数据支持，但限于调查时间和个人能力的不足，本次调查存在样本量小，调查问卷内容不丰富，调查地点单一，调查结果分析不到位的问题。未来相关研究可以适当增加调查对象的数量，拓宽调查地点等情况。 参考文献陈秀兰,王敬红,宋婷婷.大学生网络安全教育策略浅析[J].甘肃开放大学学报,2022,32(03):11-14.赖启财.大学生网络安全教育的现状、存在的问题及对策[J].成都航空职业技术学院学报,2016,32(02):18-19.刘垣,潘栋.试论大学生网络安全意识的培养[J].文化创新比较研究,2020,4(28):124-126.李欣怡.当代大学生网络安全意识现状及其对策[J].科教导刊(上旬刊),2016(07):165-166.骆懿玲.大学生网络安全意识现状调查及对策[J].中山大学学报论丛,2006(12):105-107.张娜.总体国家安全观视域下大学生网络安全法治意识养成教育探析[J].江苏警官学院学报,2021,36(06):116-119.王晓霞.当代大学生网络运用状况的调查分析[J].思想理论教育,2018,(02):106-111.李君智.辅导员视角下的大学生网络安全教育探析[J].湖南科技学院学报,2020,41(06):81-84.雷育胜,周恒洋.系统论视域下大学生网络安全意识教育谫论[J].学校党建与思想教育,2022,(12):67-诸葛福民,王亚楠.三全育人视域下大学生网络安全意识教育分析[J].大众文艺,2023,(11):172-174.刘坤峰,刘欣慧.大学生网络安全素养培养研究[J].网络安全技术与应用,2022,(12):67-69.刘峥.国家安全视域下大学生网络安全意识的培育路径[J].济南职业学院学报,2022,(04):86-89.邱玥琰.大学生网络安全意识教育问题探讨[J].科技视界,2022,(34):42-46.殷晏君.浅谈社会网络安全文化的构建[J].才智,2014(34):386.陈燮君,吴惠族.社会信息化与信息管理法制化[J].图书馆杂志,1998(03):12-15.侯小红,郝杰骏.基于数据的大学生网络安全意识现状分析[J].网络安全技术与应用,2022,(08):90-93.张琪.关于提高大学生网络安全意识的探讨[J].数字技术与应用,2023,41(01):240-242.殷竹钧.新形势下大学生网络安全意识状况实证调查研究[J].淮阴师范学院学报(哲学社会科学版),2022,44(04):336-341+406.张涵,孟令涛,杨艳春.大数据背景下大学生网络安全意识现状研究及对策分析——以长清大学城为例周华娣.我国大学生网络信息安全的问题和对策[J].黑龙江人力资源和社会保障,2021(10):33-35.任占娟.大学生网络安全面临的问题及对策探析[J].四川教育学院学报,2009,25(07):24-25.郭强.大学生网络安全教育存在的问题及对策分析[J].教育现代化,2017,4(30):112-114.李铁英,于淼.新时代大学生网络安全意识培育探究[J].淮南职业技术学院学报,2019,19(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