2025年某区教师招聘考试试题及答案(全真题)

2025年某区教师招聘考试试题及答案(全练习题)第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.2024年12月，教育部发布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确提出“强基提质”的核心任务。下列不属于该方案中“强基”重点领域的是（）。A.科学教育B.劳动教育C.艺术教育D.心理健康教育2.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最后推导出“三角形内角和为180°”。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则3.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱4.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师通过“成长型思维”引导其认识到“努力比天赋更重要”，并制定阶段性学习目标。这一干预策略主要针对学生的（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理5.下列关于“教育法律责任”的表述，正确的是（）。A.教师体罚学生造成严重伤害，需承担民事责任B.学校未履行安全管理职责导致学生受伤，需承担行政责任C.家长因学生成绩差辱骂教师，属于违反《教师法》的行为D.教育行政部门工作人员玩忽职守造成重大损失，需承担刑事责任6.某小学推行“跨学科主题学习”，将“传统节日”与语文（古诗鉴赏）、美术（剪纸）、科学（节气原理）结合。这一做法最符合（）的课程理念。A.学科中心课程论B.社会中心课程论C.学生中心课程论D.综合课程论7.某教师在课堂上提问：“如果地球自转方向相反，会发生什么？”这种问题属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题8.依据《中小学教师职业道德规范（2023年修订）》，“潜心钻研业务，探索教育教学规律，提高教育教学水平”属于（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习9.某学生平时学习认真，但考试时因过度紧张导致发挥失常。这一现象可用（）解释。A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.罗森塔尔效应D.晕轮效应10.某班主任通过“班级积分银行”制度，将学生的课堂表现、作业完成、志愿服务等转化为积分，积分可兑换“图书借阅优先权”“主题班会策划权”等奖励。这一做法主要运用了（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法11.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系，表述正确的是（）。A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是整体与部分的关系12.某教师在教学中发现，学生对“函数单调性”的理解存在困难，于是设计了“气温变化图”“股票涨跌表”等生活情境，帮助学生建立直观认识。这一做法体现了（）。A.最近发展区理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论13.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“核心素养导向”的课程目标。下列不属于义务教育阶段核心素养共同特征的是（）。A.综合性B.阶段性C.稳定性D.发展性14.某教师在课后反思中写道：“学生对‘辛亥革命意义’的回答多停留在教材原文，缺乏个人见解。”这反映出该教师的反思聚焦于（）。A.教学目标达成度B.教学方法有效性C.学生学习深度D.课堂管理合理性15.依据《未成年人保护法》，下列行为中合法的是（）。A.教师在班级群公开学生考试成绩排名B.学校将严重违纪学生的处分决定张贴在公告栏C.家长因孩子沉迷游戏没收其手机一周D.网络平台向12岁儿童推送付费游戏广告16.某学生认为“遵守规则是为了避免惩罚”，根据科尔伯格的道德发展阶段理论，该学生处于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平17.某教师在“光合作用”教学中，先播放植物生长的延时视频，再引导学生提出“植物如何获得能量”的问题，最后通过实验验证假设。这一教学模式属于（）。A.传递-接受式B.问题-探究式C.情境-陶冶式D.示范-模仿式18.下列关于“教师专业发展”的表述，错误的是（）。A.在职培训是教师专业发展的主要途径B.教学反思是教师专业发展的核心能力C.师徒结对属于同伴互助的专业发展方式D.教师专业发展的最终目标是成为专家型教师19.某学校为落实“双减”政策，取消期中考试，改为“过程性评价+表现性评价”。这一调整主要体现了（）。A.评价主体的多元化B.评价内容的综合化C.评价方式的多样化D.评价标准的分层化20.某教师在“端午节”主题教学中，组织学生调查本地龙舟赛的历史、采访非遗传承人、设计“端午文化”手抄报。这一活动最能培养学生的（）。A.信息获取能力B.社会实践能力C.逻辑推理能力D.艺术创作能力二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）21.2024年，教育部等部门联合印发《关于推进中小学科学教育高质量发展的指导意见》，提出“三个课堂”融合应用。下列属于“三个课堂”的有（）。A.专递课堂B.名师课堂C.名校课堂D.智慧课堂22.下列属于学习动机中“内部动机”的有（）。A.学生因对数学感兴趣而主动刷题B.学生为获得“三好学生”称号而努力学习C.学生因想了解宇宙奥秘而阅读天文书籍D.学生为避免家长批评而完成作业23.依据《中小学德育工作指南》，德育的主要内容包括（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育24.下列关于“课堂提问”的做法，正确的有（）。A.提问后等待3-5秒再叫学生回答B.对回答错误的学生立即纠正并给出正确答案C.针对不同层次学生设计差异化问题D.鼓励学生提出问题并组织讨论25.下列属于教育心理学中“学习迁移”现象的有（）。A.学会英语后更容易学习法语B.数学成绩好的学生物理成绩也较好C.掌握绘画技巧后更快学会书法D.因转学不适应新环境导致成绩下降26.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，下列关于“课程实施”的要求，正确的有（）。A.小学阶段原则上不布置书面作业B.合理设计跨学科主题学习，占比不低于10%C.每学期至少开展1次全员参与的社会实践活动D.教师备课需体现核心素养导向的教学目标27.下列关于“学生心理辅导”的表述，正确的有（）。A.心理辅导的对象主要是有严重心理问题的学生B.团体辅导适用于解决学生共同的发展性问题C.教师可通过观察学生课堂表现识别心理异常D.心理辅导应遵循“尊重与理解学生”的原则28.某教师在“等腰三角形”教学中，设计了以下活动：①用吸管拼等腰三角形；②测量并归纳等腰三角形特征；③用符号语言描述性质；④解决生活中“屋顶结构”的数学问题。这些活动依次体现的学习方式有（）。A.操作学习B.观察学习C.符号学习D.应用学习29.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》禁止的行为有（）。A.组织学生参加校外有偿补课B.在课堂上发表不当政治言论C.因学生迟到让其站在教室外听课D.推荐学生购买指定品牌的学习用品30.下列关于“教育研究方法”的表述，正确的有（）。A.观察法适用于研究自然状态下的教育现象B.实验法可以揭示变量之间的因果关系C.问卷调查法的关键是设计有效的问题D.行动研究的主体是教育理论工作者三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）案例1：某小学五年级（3）班学生小王，父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾。小王性格内向，课堂上很少发言，作业经常拖欠，数学成绩长期不及格。班主任李老师发现，小王虽然学习困难，但手工制作能力很强，曾在班级“手工作品展”中获得一等奖。李老师多次与小王谈心，了解到他因成绩差而自卑，觉得“自己什么都做不好”。于是，李老师安排小王担任“手工课代表”，负责组织班级手工活动；在数学课上，特意设计简单的问题让他回答，并及时给予肯定；还与数学老师沟通，为小王制定了“基础计算-简单应用题”的分层学习目标。一学期后，小王逐渐变得开朗，作业完成率提高，数学成绩提升至75分。问题：结合教育心理学相关理论，分析李老师的教育措施体现了哪些促进学生发展的策略。案例2：某初中语文教师张老师在教授《背影》时，原本计划通过分析父亲送别场景体会亲情。但课堂上，一名学生突然提问：“现在交通这么方便，父亲为什么非要自己去买橘子？让儿子自己买不行吗？”其他学生纷纷讨论，有的说“父亲可能想表达爱”，有的说“这是那个时代的特点”，还有的说“这个细节有点过时了”。张老师意识到学生的问题反映了对文本时代背景的不理解，于是调整教学计划，先引导学生查阅20世纪20年代的交通、家庭观念等资料，再结合资料重新分析“买橘子”的细节。最终，学生不仅理解了父爱，还体会到“经典作品需要结合时代背景解读”的方法。问题：结合课程与教学论相关知识，评价张老师的教学行为。第二部分学科专业知识（以初中语文为例，共40分）四、古诗文阅读（共10分）阅读下面的文言文，完成31-33题。游褒禅山记（节选）其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。31.解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）有穴窈然（）（2）火尚足以明也（）32.翻译文中画线句子。（4分）盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。33.节选部分体现了作者怎样的游览感悟？请结合内容简要分析。（4分）五、现代文阅读（共10分）阅读下面的散文，完成34-36题。灯火里的故乡①故乡的灯火是挂在记忆里的星子。小时候，每到黄昏，村庄的屋顶便升起炊烟，像一根柔软的线，把太阳往下拉。接着，一盏盏灯次第亮起，煤油灯的光晕里，奶奶纳鞋底的针脚、妈妈熬粥的蒸汽、爸爸看报的侧影，都成了暖融融的画。②后来去城里读书，宿舍的灯是白亮亮的，像一片没有温度的雪。我常常站在阳台上，望着远处的灯火，总觉得那不是我的。直到某个冬夜，手机响了，是妈妈发来的视频：“你看，咱家的灯亮了！”屏幕里，熟悉的土坯房，熟悉的红布灯笼罩着，灯光在窗纸上跳动，像奶奶当年拍我入睡的手。③去年春节回家，村里通了路灯，雪白的光把巷子照得透亮。但我最爱的还是堂屋那盏老灯——爸爸说，怕我回来不习惯，特意留着。夜晚，我坐在灯前写日记，灯芯“噼啪”响，像在说：“回来啦，回来啦。”④灯火是故乡的密码。它不需要华丽，只要那团光还在，漂泊的人就知道：哪里有等你的灯，哪里就是家。34.文中“灯火”有哪些象征意义？请简要概括。（3分）35.赏析第①段中“煤油灯的光晕里，奶奶纳鞋底的针脚、妈妈熬粥的蒸汽、爸爸看报的侧影，都成了暖融融的画”一句的表达效果。（4分）36.结合全文，谈谈你对“灯火是故乡的密码”这句话的理解。（3分）六、写作（共20分）37.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育是点燃火焰，而不是填满容器。”也有人说：“教育既要‘点火’，也要‘填容器’。”要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字；结合教育实际，表达真实感悟。参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题1.C（《深化行动方案》“强基”重点为科学、劳动、心理健康教育，艺术教育属于“提质”领域）2.B（教师通过引导观察、推导，启发学生主动探索）3.D（埃里克森理论中，12-18岁为同一性对角色混乱阶段）4.A（引导学生调整对“失败”的认知，属于认知干预）5.D（玩忽职守造成重大损失需承担刑事责任）6.D（跨学科主题学习体现综合课程理念）7.D（问题无固定答案，需创造性思维）8.D（“终身学习”强调持续提升业务能力）9.A（耶克斯-多德森定律指出，过高焦虑会降低效率）10.C（通过积分奖励进行品德评价）11.C（教育目的是普遍要求，培养目标是具体学校的特殊要求）12.B（利用生活情境帮助学生建构知识，符合建构主义）13.C（核心素养具有综合性、阶段性、发展性，而非稳定性）14.C（反思学生回答的深度不足）15.C（家长管教孩子属于合法监护权）16.A（避免惩罚属于前习俗水平的“惩罚与服从定向”）17.B（以问题引导探究，符合问题-探究式模式）18.A（教师专业发展的主要途径是实践反思，而非仅在职培训）19.C（从纸笔考试转向过程性、表现性评价，属于方式多样化）20.B（调查、采访、设计手抄报属于社会实践）二、多项选择题21.ABC（“三个课堂”指专递、名师、名校课堂）22.AC（内部动机源于兴趣和内在需求）23.ABCD（《德育指南》明确四方面内容）24.ACD（立即纠正可能打击学生积极性，应引导自主发现）25.ABC（D属于适应问题，非迁移）26.BCD（小学可布置少量书面作业）27.BCD（心理辅导面向全体学生，而非仅问题学生）28.ABCD（①操作、②观察、③符号、④应用）29.ABCD（均属于准则禁止行为）30.ABC（行动研究主体是一线教师）三、案例分析题案例1参考答案：（1）关注学生个体差异，实施因材施教。李老师针对小王学习困难但手工能力强的特点，安排其担任手工课代表，发挥优势。（2）运用积极期望与鼓励性评价。通过设计简单问题让小王回答并及时肯定，增强其自我效能感。（3）设置合理学习目标，遵循最近发展区理论。为小王制定分层目标（基础计算-简单应用题），确保目标可实现。（4）关注学生心理健康，帮助建立自信。通过谈心了解小王自卑心理，通过特长展示和进步反馈，促进其自我认同。案例2参考答案：（1）体现了“以学生为中心”的教学理念。张老师及时捕捉学生的问题，调整教学计划，尊重学生的学习需求。（2）注重课程资源的开发与利用。引导学生查阅时代背景资料，将文本与社会生活结合，丰富课程内容。（3）落实“过程与方法”目标。通过资料查阅和重新分析，培养学生“结合时代背景解读经典”的方法。（4）体现教学机智。面对课堂生成性问题，灵活调整教学策略，促进深度思考。第二部分学科专业知识四、古诗文阅读31.（1）深远幽暗的样子（2）照明（或“照亮”）32.大概我所到达的深度，比起那些喜欢游险的人来说，还不到十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。33.①探索需要坚持：作者因同伴放弃而未能深入后洞，后悔没有坚持到底；②成功需要勇气：越往深处，到达的人越少，暗示只有勇敢探索才能看到奇景。五、现代文阅读34.①故乡的温暖与亲情；②游子的精神归属；③传统生活的记忆。35.运用细节描写（或“画面描写”），通过“奶奶纳鞋底”“妈妈熬粥”“爸爸看报”等具体场景，结合“暖融融的画”的比喻，生动描绘了故乡灯火下温馨的生活场景，表达对故