6.2 学会依法办事 教学设计 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册

课题八年级上册第六课第二框《学会依法办事》教材分析本课是道德与法治八年级上册第六课第二框内容。本框聚焦学会依法办事的原因、要求(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法)以及增强法治意识的责任担当，引导学生从“认知依法办事的必要性”“掌握依法办事的实践路径”“践行法治社会建设责任”的视角，理解学会依法办事对个人维护合法权益及建设法治社会的重要意义。帮助学生明确遇到问题时善用人民调解委员会、消费者协会、法律援助中心等法律服务机构，通过协商、调解、诉讼等合法途径解决纠纷，最终养成尊法学法守法用法的习惯。学情分析八年级学生已具备一定的生活经验，接触过校园及社会中的纠纷场景如消费争议、同学矛盾，但法治观念尚不成熟，对合法维权途径了解有限，面对纠纷时，多数不清楚可向班主任、法治副校长、消费者协会、法律援助中心等求助，对协商、调解、诉讼等法律途径的具体操作更是陌生。此外，部分学生对法治社会的建设责任认识不足，缺乏主动学习法律、运用法律的意识，对如何成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景和典型案例,帮助其从实际体验中理解依法办事的重要性，提升法治意识和依法维权能力。教学目标健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助消费者协会等机构、解决问题可通过协商调解诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。教学重难点教学重点:学会依法办事的原因。教学难点:学会依法办事的要求。教学过程导入（约3分钟）教的活动学的活动评估要点展示材料：播放“美团退款风波”新闻片段，同步呈现文字材料。提问引导：如果你在美团上消费后申请退款，却迟迟不到账，你会怎么做？教师语言过渡，导入课题。观看视频，结合自身可能的消费经历，思考教师问题。自由发言：分享自己的初步想法。跟随教师引导，进入学习主题。1.能否关注到“情绪化处理”与“理性处理”的差异，对“依法办事”产生探究兴趣。设计意图：以学生熟悉的“美团退款”生活案例为切入点，通过真实场景引发情感共鸣，为“依法办事要求”的学习埋下伏笔，自然导入课题。议题一：明辨是非——消费维权的法律底线（约12钟）教学内容：学会依法办事的原因；学会依法办事的要求——自觉守法。教师活动学生活动评估要点展示美团官方声明和美团官方发布的“退款流程说明图”呈现《消费者权益保护法》相关条文。 组织“法治天平”活动，呈现6种不同维权做法。提问：遇到退款问题，哪些做法合法，哪些不合法呢？组织学生完成任务：（1）请将上述“做法”分类放在天平的“合法”或“非法”一侧。（2）在“合法”一侧，讨论哪些方式是“最优解”，并尝试排序。（3）简要讨论放在“非法”一侧的行为可能会带来什么后果。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的原因。组织“法律解码团”活动。呈现三种不同场景，提问:(1)以下场景做法对吗？违反或符合哪部法律条文？(2)结合生活经验，分享你自觉守法的事例。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：自觉守法。1.阅读材料和法律条文，了解解“美团退款风波事件”前因后果。2.小组合作完成分类，并说明理由。3.结合生活经验判断并积极举手回答。4.记录并理解依法办事的原因和要求。 能否识别合法与非法行为。能否理性分析行为后果，明确依法办事的边界。能否从社会秩序角度理解依法办事的重要性。设计意图：通过“动手分类”的实操活动，将抽象的“合法/非法”判断转化为具体行为分析，帮助学生在互动中明确自觉守法；结合《消法》等条文和违法后果分析，让学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，为后续“遇事找法”奠定认知基础。议题二：寻路问法——权益受损的求助指南（约7分钟）教学内容：学会依法办事的要求——遇事找法。教的活动学的活动评估要点呈现“美团退款风波”相关话题和截图。提问:如果你是当事人，遇到“退款显示成功但未到账”、“退款审核中长时间无结果”、“退款失败”等情况，可以向哪些人或机构求助？展示“法律服务机构图”，开展“法律服务配对”答案对对碰活动。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：遇事找法。1.思考并列举求助途径。2.参与并完成答案对对碰。3.记录并理解依法求助的路径。 能否识别并理解不同法律服务机构的功能。2.能否准确选择适合的维权途径。3.能否掌握依法求助的基本方法。设计意图:通过案例进一步思考和答案对对碰，让学生直观理解法律服务机构的功能，解决“不知道找谁帮忙”的困惑，增强依法求助的实操能力，学会“遇事找法”。议题三：用法维权，纠纷解决的终极途径（约15分钟）教学内容：学会依法办事的要求——解决问题靠法、增强法治意识，提高依法办事能力。教的活动学的活动评估要点讲解《消费者权益保护法》第39条规定的五种维权途径。结合美团案例提问：若人民调解委员会“调解”未果，请根据《消费者权益保护法》第三十九条规定，规划你后续的“依法维权路”。展示并讲解“依法维权路”路线图。呈现国家的法律救济。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：解决问题靠法。展示“诉讼的分类”，开展答案对对碰。出示“特斯拉车顶维权”案例，特斯拉车顶维权女车主二审败诉，被判赔偿17万。提问：特斯拉车顶女车主的维权结果，对我们有何警示？呈现：习语启行。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：增强法治意识，提高依法办事能力。梳理本课逻辑，总结知识提纲。阅读理解法律条文，识记五种途径。积极讨论并绘制“依法维权”路线。观看案例并思考其行为是否合法。总结“解决问题靠法、增强法治意识，提高依法办事能力”的具体做法。能否掌握依法维权的多种方式。能否理性评价维权行为的合法性与后果。能否树立依法维权、理性表达的意识。设计意图:通过《消法》条文解读和沟通模拟，将“遇事找法”从“知道途径”落实到“会用途径”，提升学生的实践应用能力。通过系统讲解和检测，帮助学生突破“诉讼类型”的难点，明确不同纠纷对应的法律程序；通过特斯拉案例的反面警示，让学生深刻理解“维权不越界”的重要性，实现“从认知到行为”的闭环。板书设计作业设计1.中学生小亮私自将家里的电动车改装，提高了速度。但私自改装的电动车在路上违章行驶，会威胁行人的安全，扰乱交通秩序。对此，我们应这样劝说小亮（

C

）①坚持自己的改装，这是动手能力强的表现②在行动之前，要想一想“自己的行为是否合法”“如果违反了法律，会有什么后果”③我们要依法律己、依法办事，做合格的公民④自觉守法、维护社会和谐是成年人的义务①④ B．①③ C．②③ D．②④2.未成年人小军的财产继承权受到了侵害，他想依法维权，因此需要了解一些能够提供法律服务和帮助的组织和机构。下列选项中属于这样的组织和机构的是（

B

）①人民调解委员会②律师事务所③公证处④法律援助中心A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④3.小华家对面的商场为了宣传周年庆活动，邀请了一支乐队进行演出。一到晚上，乐声、歌声、人们的欢呼声响成一片，小华的学习和生活因此受到了严重影响。他找商场协商，遭到商场拒绝。对此分析正确的是（

C

）A．小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定B．商场有正常开展经营活动的权利，小华应自行安装隔音玻璃C．小华可以到当地主管部门进行投诉，或向人民法院提起诉讼D．商场的行为侵害了小华的合法权利，应该依法承担行政责任4.阅读材料，回答下列问题。有一家大型化工厂地处农村，散发的气味刺鼻难闻；偷排的污水使周围的河流与土地受到严重污染。村民多次向环保部门投诉，可收效甚微。该厂自恃为当地的纳税大户，还与环保部门玩“猫捉老鼠”的游戏。有一年春天，传闻该厂还在厂区内打深井向地下排污。村民们忍无可忍，数百人聚集在该厂大门口，拉起横幅标语，堵塞交通；愤怒的村民还将厂牌砸了。（1）村民围攻化工厂的行为可取吗？说说你的理由。（2）当我们的合法权益受到侵害时，应怎样维权？（三点）【答案】（1）不可取。因为村民聚集在化工厂门口，堵塞交通，打砸厂牌，干扰了企业正常的生产秩序，侵犯了对方的合法权