小老鼠打电话教案（2025-2026学年）

小老鼠打电话教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自幼儿园中班的教材，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生倾听、表达、交往等语言能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元中“动物世界”主题的一部分，通过小老鼠打电话的故事情境，引导学生学习打电话的基本礼仪和交流方式。核心概念是“打电话”，技能目标是能够正确表达自己的意愿，并能倾听他人的需求。2.学情分析针对中班幼儿的年龄特点，他们已有一定的语言表达能力和生活经验，对动物故事充满兴趣。然而，由于生活经验的局限性，他们可能在表达时缺乏条理，容易混淆。此外，部分幼儿可能对电话的拨打过程和礼仪不够了解。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养他们的语言表达能力和社交技能。3.教学目标与策略教学目标包括：知识与技能：能够正确表达打电话的意图，了解基本的电话礼仪。过程与方法：通过故事情境，学会倾听、表达和交流。情感态度与价值观：培养良好的沟通习惯，增强团队合作的意识。针对学情分析，教学策略应多样化，如：创设情境：通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。指导实践：通过示范、指导，帮助幼儿掌握打电话的基本步骤。评价反馈：及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。二、教学目标知识目标说出：能够说出打电话的基本步骤和礼仪。列举：能够列举出几种常见的动物名称。解释：能够解释为什么小老鼠需要打电话。能力目标设计：能够设计一个简单的打电话场景。操作：能够模拟打电话的过程，包括拿起电话、问候、表达需求和挂断电话。交流：能够在小组中分享自己的打电话经验。情感态度与价值观目标体验：体验与同伴交流的乐趣，增强合作意识。尊重：尊重他人的意见，学会倾听和表达。理解：理解动物之间的友谊和互助精神。科学思维目标分析：分析小老鼠打电话的原因和目的。推理：推理小老鼠可能会遇到的问题和解决方法。评价：评价小老鼠打电话的方式是否恰当。科学评价目标评价：评价自己在打电话过程中的表现，包括礼貌、清晰度和效率。反思：反思自己在打电话时学到了什么，如何改进。总结：总结打电话的基本规则和技巧。三、教学重难点重点：掌握打电话的基本步骤和礼仪，能够运用故事情境进行角色扮演，提高语言表达和社交能力。难点：理解小老鼠打电话的原因和目的，学会在交流中倾听和表达，培养良好的沟通习惯。难点在于幼儿对动物情感的认知和表达能力的提升，需要通过情境创设和互动练习逐步突破。四、教学准备教学准备方面，我将准备丰富的多媒体课件、动物形象的教具、故事剧本以及相关音频资料，以创设生动的故事情境。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生参与角色扮演和自我评估。此外，确保教学环境的布置，如小组座位安排和黑板板书设计，以促进学生的互动学习和注意力集中。学生需预习故事内容，准备画笔等学习用具，以便在活动中发挥创意和参与讨论。五、教学过程1.导入（5分钟）环节描述：通过播放一段关于动物世界的动画片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂学习。教师活动：播放动画片，提问学生：“你们喜欢看动画片吗？动画片里有哪些动物？它们都做了些什么？”学生活动：观看动画片，回答问题。2.新授（35分钟）环节描述：通过故事情境，引导学生学习打电话的基本步骤和礼仪，并通过角色扮演、游戏等形式，让学生在实际操作中掌握打电话的技巧。教学任务一：故事导入活动方案：讲述《小老鼠打电话》的故事，引导学生了解故事背景和人物关系。教师活动：讲述故事，提问学生：“小老鼠为什么要打电话？它是怎么打电话的？”学生活动：倾听故事，回答问题。教学任务二：学习打电话的基本步骤活动方案：通过图片和视频，展示打电话的基本步骤，让学生了解打电话的流程。教师活动：展示图片和视频，讲解打电话的基本步骤。学生活动：观看图片和视频，跟随教师一起学习。教学任务三：角色扮演活动方案：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行打电话的角色扮演。教师活动：分组，指导学生进行角色扮演。学生活动：分组讨论，进行角色扮演。教学任务四：游戏巩固活动方案：设计“打电话接龙”游戏，让学生在游戏中巩固打电话的技巧。教师活动：讲解游戏规则，组织游戏。学生活动：参与游戏，巩固打电话的技巧。教学任务五：总结评价活动方案：让学生总结打电话的技巧，教师进行评价。教师活动：提问学生：“今天我们学习了打电话的哪些技巧？你们觉得哪些地方需要注意？”学生活动：总结打电话的技巧，回答问题。3.巩固（5分钟）环节描述：通过练习题和实际操作，巩固学生打电话的技巧。教师活动：发放练习题，指导学生进行练习。学生活动：完成练习题，练习打电话。4.小结（5分钟）环节描述：总结本节课的学习内容，强调打电话的技巧和礼仪。教师活动：总结本节课的学习内容，强调打电话的技巧和礼仪。学生活动：回顾本节课的学习内容。5.当堂检测（5分钟）环节描述：通过提问和实际操作，检测学生对打电话技巧的掌握程度。教师活动：提问学生，检测学生打电话的技巧。学生活动：回答问题，实际操作。总结本节课通过故事情境、角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习打电话的基本步骤和礼仪。教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力和社交能力。通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本技巧，并能够在实际生活中运用。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据所学内容，绘制一幅关于打电话的连环画，展示打电话的步骤和礼仪。完成形式：手工绘制或电脑绘图。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对打电话步骤和礼仪的记忆，提高学生的绘画和创造力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的动物角色，编写一个简短的故事，故事中包含打电话的情节。完成形式：书面作文。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的语言表达能力和创造性思维，同时加深对打电话情境的理解。3.探究性/创造性作业内容：学生分组，每组选择一个与打电话相关的社会问题进行调研，如“如何提高电话沟通的效率”，并撰写一份简单的调研报告。完成形式：小组合作完成调研报告。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和问题解决能力，同时提升学生的批判性思维和社会责任感。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够说出打电话的基本步骤和礼仪，并在角色扮演中展现出良好的语言表达和社交能力。然而，部分学生在表达时仍存在条理性不足的问题，需要进一步加强训练。2.教学环节效果与问题新授环节中，通过故事情境和角色扮演，学生的学习兴趣被充分调动，参与度较高。但在游戏巩固环节，部分学生参与度不高，可能是因为游戏难度过大或与学生的兴趣不符。此外，在总结评价环节，学生的自我评价和同伴评价不够积极，需要引导学生更加主动地反思和评价。3.教学改进思路针对学生表达条理性不足的问题，可以在今后的教学中增加类似的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实践中不断练习。对于游戏环节，可以设计更多贴近学生兴趣的游戏，提高学生的参与度。在总结评价环节，可以引入更多元的评价方式，如学生自评、互评和教师评价，激发学生的评价积极性。同时，加强对学生的学情分析，以便更好地设计教学活动，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.打电话的基本步骤：学习打电话的基本步骤，包括拿起电话、问候、表达需求、感谢对方、结束通话等。2.打电话的礼仪：了解打电话时的礼貌用语和礼仪规范，如礼貌用语、保持语速适中、倾听对方等。3.动物角色的扮演：通过角色扮演，体验动物间的交流方式，理解动物的社交行为。4.故事情境的创设：学习如何通过故事情境来引导学生理解和学习知识。5.小组合作学习：了解小组合作学习的重要性，以及如何有效组织小组合作活动。6.游戏教学法的应用：学习游戏教学法在课堂中的应用，如何通过游戏提高学生的学习兴趣和参与度。7.评价方式的多样性：了解不同的评价方式，如自评、互评、教师评价等，以及如何进行有效的评价。8.学生的创造性思维：培养学生的创造性思维，通过绘画、写作等形式表达自己的想法。9.学生的合作能力：通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。10.学生的批判性思维：引导学生进行批判性思维，学会分析问题、解决问题。11.学生的社会责任感：通过社会问题调研，培养学生的社会责任感。12.电话沟通的效率：探讨如何提高电话沟通的效率，包括语言表达、倾听技巧等。13.电话沟通中的问题解决：学习在电话沟通中遇到问题时如何解决，如误解、沟通不畅等。14.电话沟通的文化差异：了解不同文化背景下电话沟通的礼仪和习惯。15.电话沟通的法律法规：了解电话沟通相关的法律法规，如隐私保护、信息保密等。16.电话沟通的心理技