2025年西安海棠职业学院单招语文测试题库附答案各地真题

2025年西安海棠职业学院单招(语文)测试题库(附答案)(各地真题)一、基础知识（共30分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.狡黠（xiá）星宿（xiù）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）B.祈祷（qí）纤细（qiān）栈桥（zhàn）强聒不舍（guō）C.荒谬（miù）拮据（jū）汲取（xī）参差不齐（cī）D.陨落（yǔn）伫立（chù）阔绰（chuò）相形见绌（chù）答案：A解析：B项“纤细”的“纤”应读“xiān”；C项“汲取”的“汲”应读“jí”；D项“伫立”的“伫”应读“zhù”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐C.撺掇参差不齐鞠躬尽瘁参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁妇孺皆知参差不齐答案：C解析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处语义过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，此处应用褒义词；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.为了提高学习成绩，我无时无刻不在努力。答案：D解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，诗集大致包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》等都是脍炙人口的作品。答案：D解析：《白雪公主》出自《格林童话》，不是《安徒生童话》。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。______。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。②雁阵中也蕴含了这个道理。③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。-A.①⑤④③②-B.②①⑤③④-C.①②④③⑤-D.②①④③⑤答案：B解析：通读文段可知，②承接前文“让适当的人处在适当的位置上”，引出“雁阵”的话题，应为首句；①承接②，介绍雁群挑选头雁的情况；⑤承接①，说明挑选断后大雁的情况；③进一步说明断后大雁的职责；④总结这样安排的好处。所以正确的顺序是②①⑤③④。7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。-A.反复比喻拟人引用、比喻-B.排比比喻拟人引用、比喻-C.反复排比拟人引用、比喻-D.排比比喻比喻引用、拟人答案：C解析：（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法；（3）“害了羞”把薄雪当作人，运用了拟人的修辞手法；（4）引用了“吹面不寒杨柳风”这句诗，同时把春风比作母亲的手，运用了引用和比喻的修辞手法。8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。B.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。C.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？D.飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。答案：B解析：A项“史记”应加书名号；C项第二个问号应改为逗号；D项两个顿号应删去。9.下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（）A.偃旗息鼓惩前毖后温故知新B.尊师重道披荆斩棘扬眉吐气C.趋吉避凶理屈词穷潜滋暗长D.走马观花饮水思源扬清激浊答案：B解析：“卧薪尝胆”是并列结构的词语。A项“温故知新”是并列结构，“偃旗息鼓”“惩前毖后”是动宾结构；B项“尊师重道”“披荆斩棘”“扬眉吐气”都是并列结构；C项“理屈词穷”是并列结构，“趋吉避凶”“潜滋暗长”是动宾结构；D项“扬清激浊”是并列结构，“走马观花”“饮水思源”是连动结构。10.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的纪年法有帝王年号纪年法、干支纪年法等，“庆历四年春”中的“庆历”属于帝王年号纪年法。D.以上表述都正确。答案：D解析：A、B、C三项对古代文化常识的表述都是正确的。二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面这首古诗，完成11-12题（8分）《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.首联先写“客路”而后写“行舟”，作者人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。B.颔联描写了在春潮涌涨、江水浩渺的江面，一叶小舟顺风疾行的景象，“阔”“悬”二字生动地写出了江景的恢弘阔大。C.颈联“生”“入”二字，将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。D.尾联“乡书”“归雁”点明了作者的思乡之情，与首联的“客路”相呼应，全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。答案：无（本题四个选项表述均正确）解析：A项，首联“客路青山外，行舟绿水前”，“客路”表明作者是漂泊在外的游子，“行舟”则点明了出行方式，人在江南却想着故乡，漂泊羁旅之情自然流露；B项，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“阔”写出了江水浩渺，两岸显得更加宽阔，“悬”写出了船帆端直高挂的样子，生动地展现了江景的恢弘阔大；C项，颈联“海日生残夜，江春入旧年”，“生”和“入”将“日”和“春”拟人化，形象地写出了新旧交替的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理；D项，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者希望北归的大雁能捎去自己的家书，表达了思乡之情，与首联的“客路”相呼应，使全诗的思乡之情更加浓郁。12.请从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”和“悬”二字。（4分）(1).“阔”是“宽阔”之意，描绘出春潮涌涨，江水浩渺，两岸变得更加宽阔的景象，突出了江面的恢弘气势。(2).“悬”是“端直高挂”之意，写出了船帆在顺风时端直高挂的样子，生动地表现了船行的平稳。（二）阅读下面的文言文，完成13-16题（12分）《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。13.解释下列加点的词语。（4分）（1）陈太丘与友期行（）（2）太丘舍去（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）-(1).约定-(2).离开-(3).舍弃-(4).拉，牵拉14.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。-(1).过了中午（朋友）还没有到，陈太丘便丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。-(2).到了中午（您）还没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。15.文中的元方是一个怎样的孩子？请结合文章内容简要分析。（2分）(1).聪明机智：面对友人的责骂，元方以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行反驳，有理有据地指出友人的错误。(2).有正义感：友人无礼辱骂其父，元方义正言辞地进行回击，并且“入门不顾”，表现出他对不守信、无礼貌之人的不满和不屑。16.这则故事告诉我们一个什么道理？（2分）(1).做人要讲信用、懂礼貌。陈太丘的友人因为不讲信用、不讲礼貌而遭到元方的批评，说明在生活中我们应该遵守约定，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重和信任。三、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文章，完成17-20题（15分）《秋天的怀念》史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……17.文中母亲提议去北海看菊花，原因是什么？（3分）(1).母亲希望通过看菊花，让“我”从瘫痪的阴影中走出来，重新燃起对生活的希望。(2).菊花象征着坚韧、顽强和乐观，母亲想借菊花的品质鼓励“我”要坚强地面对生活。(3).母亲喜欢花，看菊花也是她自己的一个心愿，她想在生命的最后时光和“我”一起享受美好的事物。18.赏析文中画线的句子。（4分）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”-(1).“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲害怕“我”伤害自己的急切心情，表现了母亲对“我”深深的爱和担忧。-(2).“忍住哭声”体现了母亲在自己身患重病的情况下，还努力克制自己的痛苦，安慰和鼓励“我”，突出了母亲的坚强和伟大。19.文中多次提到“好好儿活”，这有什么深刻含义？（4分）(1).母亲说“好好儿活”，是在鼓励“我”要勇敢地面对生活的挫折，不要被瘫痪的困境打倒，要坚强地活下去。(2).“我”最后领悟到“好好儿活”，不仅是要自己坚强地面对生活，也是对母亲的一种承诺，要带着母亲的期望，和妹妹一起积极乐观地生活下去。(3).“好好儿活”贯穿全文，是文章的主旨所在，表达了作者对生命的珍惜和对美好生活的向往。20.文章结尾描写了北海菊花盛开的景象，有什么作用？（4分）(1).渲染了一种热烈、深沉、烂漫的氛围，象征着生命的顽强和美好。(2).照应前文母亲提议去看菊花，表明“我”终于理解了母亲的良苦用心，完成了母亲的心愿。(3).深化了文章的主题，表达了“我”对母亲的怀念和感激之情，以及“我”和妹妹要坚强乐观地生活下去的决心。（二）阅读下面的文章，完成21-24题（15分）《让传统文化在创新中焕发生机》①传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。如何让传统文化在创新中焕发生机，是我们面临的重要课题。②创新传播方式，让传统文化“活”起来。随着互联网技术的发展，新媒体成为文化传播的重要渠道。我们可以利用短视频、直播等形式，将传统文化以生动有趣的方式呈现给大众。例如，河南卫视的一系列传统文化节目，通过创新的舞台设计、精彩的表演，让《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目火爆出圈，让传统文化在新时代绽放出耀眼的光芒。③创新表现形式，让传统文化“潮”起来。我们可以将传统文化与现代元素相结合，创造出具有时代特色的文化产品。比如，故宫博物院推出的文创产品，将故宫的元素与现代生活用品相结合，设计出了口红、钥匙链等深受年轻人喜爱的产品。这些文创产品不仅具有实用价值，还传播了传统文化，让传统文化更贴近人们的生活。④创新教育方式，让传统文化“传”下去。学校是传承传统文化的重要阵地。我们可以在学校开设传统文化课程，让学生系统地学习传统文化知识。同时，还可以组织学生参加传统文化实践活动，如参观博物馆、学习传统手工艺等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。此外，家庭也是传承传统文化的重要场所，家长可以以身作则，传承和弘扬优良的家风家训，让传统文化在家庭中得到传承。⑤传统文化是中华民族的瑰宝，我们要在创新中让传统文化焕发生机，让传统文化成为中华民族伟大复兴的精神动力。21.本文的中心论点是什么？（3分）我们要在创新中让传统文化焕发生机，让传统文化成为中华民族伟大复兴的精神动力。22.文章从哪几个方面论述了如何让传统文化在创新中焕发生机？（3分）(1).创新传播方式，让传统文化“活”起来。(2).创新表现形式，让传统文化“潮”起来。(3).创新教育方式，让传统文化“传”下去。23.文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）(1).运用了举例论证的方法。(2).通过列举河南卫视一系列传统文化节目火爆出圈的例子，具体有力地论证了“创新传播方式，让传统文化‘活’起来”的观点，使论证更有说服力。24.结合文章内容和生活实际，谈谈你对“让传统文化在创新中焕发生机”的理解。（5分）(1).创新是让传统文化适应时代发展的必然要求。随着时代的变迁，人们的生活方式和审美观念都发生了很大的变化，如果传统文化不进行创新，就很难吸引人们的关注。例如，通过创新传播方式，利用新媒体将传统文化以生动有趣的形式呈现给大众，能让更多的人了解和喜爱传统文化。(2).创新能让传统文化更好地融入人们的生活。将传统文化与现代元素相结合，创造出具有时代特色的文化产品，如故宫的文创产品，既满足了人们的实用需求，又传播了传统文化，让传统文化更贴近人们的生活。(3).创新是传承和弘扬传统文化的重要途径。通过创新教育方式，在学校和家庭中加强传统文化教育，让更多的人尤其是年轻人了解和掌握传统文化知识，才能让传统文化在新时代得到传承和发展。在生活中，我们也可以积极参与传统文化的创新活动，如参加传统文化创意比赛等，为传统文化的创新贡献自己的力量。四、写作（共60分）25.请以“______的力量”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得