小班数学教案《感知方位》反思

小班数学教案《感知方位》反思

1、小班数学教案《感知方位》反思

活动目标

1、在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。

2、积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1、创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。

2、各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

3、音乐：圣诞歌。

活动过程

一、随音乐进活动室

（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块

儿去瞧瞧吧！

评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞

节的气氛里。

二、感知方位上下、里外

1.找一找、说一说礼物在哪里？

（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞

歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机

会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较

轻松、活跃。

（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？

评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理

解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班

幼儿的年龄、语言特点。

2.游戏：摸摸礼物跑回来。

圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（游戏玩法：小孩小孩真爱

玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快同来.）

评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位

词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对

这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼

物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。

3.自由取下自己喜欢的礼物。

（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有

的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。

评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿

的认知特点。

（2）小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。

评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上

或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一

步满足孩子们的需要。

4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。

（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？

（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？

评：〃捉迷藏”这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜

欢的礼物，然后和礼物丸“捉迷藏〃的游戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩〃捉

迷藏〃游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有

好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样

就满足了他们说的欲望。“捉迷藏”的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。

5.歌表演〃圣诞礼物〃。

(1)教师演唱〃圣诞礼物〃。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪

里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪

里？在哪里？有的臧在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！)评：老师利用幼

儿熟悉的〃两只老虎〃的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动

作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小

朋友更加觉得希奇，听的很认真。

(2)幼儿跟着老师一起演唱。

圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。

三、拆礼物

1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？

2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？

3.品尝、分享糖果。

评：最后一个环节是本活动的XX部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼

物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不

及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜

一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，

有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏

着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手

拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。

活动延伸

在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，

而旦小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的

内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、小班数学教案《认识正方形》含反思

活动目标：

1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4

条一样长的边。

2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。

2.教具：画有各种图形的图片。

正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一样长。

⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个

角？

⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方

形。正方形有四条边、四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样

大。

2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？

⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

游戏名称：

狐狸找家

游戏玩法：

⑴观察场地上哪些圈中是正方形；

⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来

了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

【活动反思】

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活

动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔

细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后

出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内

容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容

分回归生活。

本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们

的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要

求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状

态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环

节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心

理。

3、小班数学教案《饼干店》含反思

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（形状、颜

色）进行分类。

2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把X形X色送给

你吃”。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的

乐趣。

活动准备：

几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、

小动物头饰6个、3个有标记的管筐。

活动过程：

一、情景导入认认给饼干按形状分类。

师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。

1、师：宝宝看!这些饼干长得一样吗？幼：不一样。那现在请宝

宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢？（形

状、颜色）谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干？

师：总结：宝宝观察的真仔细，兔XX的饼干店里，有红的、有绿

的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。

2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分

吧。怎么分呢？（幼儿讨论）好，我们一起回座位想个办法吧。

二、认识形状标记按形状分类。

师：宝宝看!这是兔妈妈准备的蒙筐，这个萝筐是谁的家呢？你怎

么知道的？这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢？（带

领幼儿读一读标记的名称）那么这个萝筐里放什么样的饼干呢？谁来

放放看。提醒宝宝边送边说：X形饼干，我送你回X形的家。（依次

出示三个萝筐，放完后师幼集体检查）

三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。

师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃

的饼干哎，宝宝看谁来了？小猫喜欢吃什么样的饼干呢？（引导宝宝

观察小猫的嘴巴）对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。

师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃

的呀？（幼儿2——3个）小猫说饼干真好吃，看又有谁来了？谁来喂

他吃呢？（可以一人喂大家说）小猫、小狗吃的正开心的时候，看!又

有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢？

师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来

帮助兔XX的？（幼儿集体喂）饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的

对不对。

师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。（放进翳筐里）

四、品尝活动

宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些

奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢？（请一个宝宝上来看看

箱子）师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢？好!我们一起去洗干净小手来

吃饼干。

教学反思：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与

活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能

和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，

宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操

作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性

和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习

得经验，真正体现玩中学，学中乐。

4、小班数学教案《大和小》反思

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较

来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，

初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）钓鱼竿若干、用大积木围搭成一

个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多

孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干

等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

游戏一、钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一

条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二、超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的

“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？

谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

游戏三、大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自

己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。）

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖

了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。）

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现

的身体轮廓印

香在纸上。（可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳

膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。）

游戏四、吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

（1）请几名幼儿用口将气球吹大。

（2）用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

（1）用自己的身体部位（用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破）。

（2）借助外力的方法（用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳

破）

（3）将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

游戏五、食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面

粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、

浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材

料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料（书、图

片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气

的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可

体验到声音的大小。

【教学反思】

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常

高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的

学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼

儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因

为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课

程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点

是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特

点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在

“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

5、小班数学教案《对应》含反思

设计意图：

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖

房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比

的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做

对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性

的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进

行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴

趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，

使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进

一步探索的愿望。

设计思路：

一、情境导入引出主题

二、出示图卡师幼互动

三、趣味游戏巩固知识

四、动手操作活动延伸

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

活动过程：

一、情境导入引出主题

1、出示〃小狗〃导入。

师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在

黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺

猬、小花猫、小兔子、牛、大象）

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙

二、出示图卡师幼互动

1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木

头，木头太多了，小刺猬太慢了

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木

头太多了，小花猫太慢了

3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，

木头太多了，小兔子累坏了

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多

了，牛也累坏了

5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木

头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

三、趣味游戏巩固知识

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨

头

2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小

狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三

个狗骨头

小结：小朋友真棒

四、动手操作活动延伸

1、出示操作用具，讲解操作要求

2、师：依次给小狗找到对应的骨头

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

教学反思：

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上

完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不

够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题

时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学

中挖掘其更深层次的内涵。

6、小班数学教案《长短排序》含反思

活动目标

1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，

尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，（或长短不一的

铅笔4支）每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡

（分别为I,2.3、）,每人三色花片1盘（数量分别为1〜3.如：1

红片，2蓝片，3黄片。），每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：

人手1套动物卡片（§张，数量分别为1〜3.如。1头猪，2头牛，3

只羊。），每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，

操作卡片12;第五组：人手1张实物排序材料纸（见图一）实物卡片

4张，操作卡片13、

活动过程

1.集体活动。

出示四根纸条，''这里有什么？它们有什么不同？哪根是长

的？哪根是短的？用什么办法证明你说的是对的呢？“（把两根放在

一起比一比）“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样

就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几

根纸条排队？想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后

面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你

排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操

作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的一？“（最长的，长的，短

的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。）

2.小组活动。

第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根

短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么

排的。”

第三组，把相同的花片放在一起。

“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数

每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点

卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送

你几的点卡。.第四组，给动物排队。

“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后

说说：几只动物，送你几的点卡。”。

第五组，接着给卡片排队。.“先说说材料纸上前面的卡片是怎样

排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说

卡片是怎样排的。”

3.活动评价。

展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序

和队列的整齐。

课后反思：

整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼

儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表

达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动

中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

7、小班数学教案《春游》含反思

活动目标：

1、能手口一致地点数5以内的物体。

2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。

3、感受在情景游戏中学习数学的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的

乐趣。

活动准备：

1、磁性教具。（从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包）

2、纸剪花瓶人手一份。（花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和

大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花），每人大

小不一的粉红色桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。

（供幼儿在花瓶上粘贴）

3、音乐磁带。

活动过程：

1、引题（跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上）小朋

友，老师带你们去春游好吗？

老师给你们准备了很多东西，我们先来整理一下吧。

2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小

差异排列。

（1）教师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说一共有几个书

包？这些书包有什么不同（不一样）？（大小不同）哪只最大，哪只

最小？并把书包按从小到大的顺序排排队（请个别幼儿在黑板上操

作）。提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。

（2）书包整理好了，你们看老师还为你们准备了什么？（教师在

黑板上出示4个苹果）数数有几个苹果？并请幼儿给苹果按照从大到

小的顺序排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然

后慢慢小起来。

（3）教师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还

有什么呢？数数有多少？有什么不一样？并按从小到大排列。再次提

醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。

3、幼儿操作。

第一次操作：

（1）春游去的物品整理好了，那我们出发喽!幼儿跟着音乐做开

汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的花。

（出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、红色的郁金香）说说这是什么

花？是什么颜色的？数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香？

（2）让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个

小朋友一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小

到大。

（3）检查幼儿排序情况。

第二次操作：

花儿真漂亮，我们把它们插到花瓶里吧。

(1)教师出示花瓶，引导幼儿观察，花瓶上贴的是什么颜色的圆

点？圆点的是怎样排列的？请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的

花。

(2)幼儿贴花，教师巡回指导。

(3)评价幼儿贴花情况。把幼儿的贴好的花瓶展示出来，幼儿和

老师一起检查，找出错误，并纠正。

4、结束。

时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽!音乐声中带领幼儿走出

教室。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，

让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿

表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主

动与同伴交流。

8、小班数学教案《汤圆》含反思

活动目的

1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和许多。

2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜欢

参与这一活动。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

1、环境的创设：把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样（幼

儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动），在桌上铺上漂亮、整洁的餐

巾，摆上几束花。

2、材料的提供：搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料

小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。

3、生活经验准备：活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一

些民俗;学习用橡皮泥搓圆。

活动过程：

一、引入活动

（一）以妈妈的身份谈话：我们的家布置得多漂亮呀!冬至快到

了，今天妈妈要和你们一起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗？

（二）检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖筒、系好

围兜。

二、搓汤圆

（一）师操作示范

1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它

变成许多小米团。

2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引

导幼儿观察米团的变化，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成

什么样了？（变瘦了，变长了）切呀切，切呀切，大米团变成许多小

米团。

3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓

了几个汤圆，引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。

（二）幼儿动手操作

1、提出活动要求：

(1)妈妈这里有许多的米团，等会每个小朋友都可以自己来取一

份。

(2)搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他

东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。

(3)数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。

2、观察幼儿的活动情况，并进行适时的指导。

(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成

汤圆。

(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个

一个汤圆合起来就是许多汤圆。

(3)鼓励幼儿与同伴交流，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如

大小、形状等)，比一比谁搓的汤圆多。

3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助收拾工具和材料，洗洗

手。

三、煮汤圆

组织幼儿在安全的地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验

成功的喜悦。

四、吃汤圆

轻声播放歌曲(卖汤圆〉，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，交

流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该

是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择

应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼

儿的经验和视野。

9、小班数学教案《正方形》含反思

活动目标：

1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4

条一样长的边。

2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的

乐趣。

活动准备：

L学具：4根一样长小棒图形卡片若干。

2.教具：画有各种图形的图片。

正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一样长。

⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个

角？

⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方

形。正方形有四条边、四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样

大。

2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？

⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

游戏名称：

狐狸找家

游戏玩法：

⑴观察场地上哪些圈中是正方形；

⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来

了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

10、小班数学教案《小猫招工》含反思

活动目标：

1.按物体的一种特征进行分类。

2.感受自由探索的乐趣，在游戏情景中享受快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

按物体的一种特征进行分类。

活动难点：

排除颜色的干扰进行物体的大小分类。

活动准备：

1.幼儿操作材料人手一份（衣服：颜色不同、大小不同）。

2.一梦筐衣服的范例。

活动过程：

一、导入

1.小猫开了一家洗衣店，可是洗衣店工人不够，所以请我们宝宝

去当工人，好吗？小火车进入洗衣店座位。

2,出示一管筐的脏衣服。今天早上送来了很多的脏衣服，你们仔

细看看，你发现了什么？（有不一样的颜色，有大有小）

3.小猫已经把脏衣服放在了桌子上，现在我们要开始工作咯!

二、自由探索。

1.在洗衣服的时候呀，小猫想让这些脏衣服的颜色不乱七八糟的

混在一起，你有什么好办法，试一试吧。

2.幼儿自由探索：按物体的颜色进行分类。

3.教师巡回观察、指导。

4.点评：请2——3名幼儿说一说用了什么办法，并说出怎么分

的。

教师小结：原来可以将衣服按颜色分一分（红色和红色的分在一

起;黄色和黄色的分在一起;绿色和绿色的分在一起），这样衣服的颜

色就不会乱七八糟的混在一起了。

5•我们一起来洗衣服吧。（双手在材料上来回晃动）好啦，洗好

之后要做什么了呀？

三、晾衣服。

1.小猫有要求了，洗好的衣服呀要整齐的晾在竹竿上。衣服有那

么多，有红色、黄色、绿色的，又有大有小。大的衣服是妈妈穿的，

很大很大;小的衣服是宝宝穿的，很小很小。所以小猫的要求是把妈妈

穿的大大的衣服和宝宝穿的小小的衣服分开晾，请你们开始工作吧。

2.幼儿操作晾衣服（按物体的大小进行分类）。

3.教师巡回观察、指导。

四、晒衣服。

1.请2一一3名幼儿说一说是怎么分的。

2.师幼一同晒衣服。

活动反思:

生活中的各种事物都是孩子们观察的对象，在对颜色和大小有了

一定认识的基础上，设计了这个活动，让幼儿自由探索，并按照物体

的一种特征进行分类，具有一定的挑战性。本次活动幼儿积极参与

11、小班数学教案《修路》含反思

幼儿园小班数学教案：

修路

小班数学活动：

修路

活动目标：

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角

形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石

块”。（将个别圆形、正方形两等分）

2、兔妈妈胸饰。

活动过程：

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形

的认识。

教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？”

教师：“我们带点什么去好呢？”

游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同

图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶

家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”

3、幼儿“修路”，辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石

块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石

块”嵌入“土坑”中。

4、游戏“踩石头”。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路

的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们

就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。"

5、到兔奶奶家，结束活动。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

12、小班数学教案《数学匹配》含反思

活动目标

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡

片，放在小筐子中。第四、五、六组：

幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

活动过程

1、集体活动。

目测数群，并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是

什么？它们有多少个？幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启

发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余

幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹

配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么？是什么数字？幼儿一一讲述

后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个

别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个XX,我送数字

几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组：数物拼板游戏。

引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上

有什么？有多少？让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的

卡片。

第四、五、六组：

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行

简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

活动建议

将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

教学反思：

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”,让幼儿从关注自己

脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子

是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿

根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题

后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相

互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解

决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的

两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计

考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色

大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面

“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作

中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到

懑，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目

标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大

小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样

的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏

形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在

游戏中快乐学习和成长。

13、小班数学教案《里里外外》含反思

活动目标：

1、通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受“里、外”空间关系。

2、学习看简单图示，用肢体表达“里、夕卜”空间方位-

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、呼啦圈人手一个。

2、兔子舞背景音乐一段。

3、图示若干张。

活动过程：

一、游戏《跳洞洞》

1、听音乐学小兔跳跳跳

师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧！

2、游戏《小兔跳洞洞》

师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧！

引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面；

里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲；

二、游戏《我和洞洞捉迷藏》

1、小兔坐在洞洞里面休息，放松身体

引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里

面，整个身体都在洞洞里面。

2、游戏《我和洞洞捉迷藏》

(1)兔妈妈藏，兔宝宝找。

师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3.妈妈藏

师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？

(2)兔宝宝藏，兔妈妈找。

师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到L2,3就藏好

不动

师：自己看一看洞洞里面藏着什么？洞洞外面藏着什么？

重复游戏3—4次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和

外面。

三、游戏《看图片，藏藏藏》

1、出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞

洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达“里”、“外”空间方位。

2、逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。

活动反思

小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴

趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴

趣，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层

递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别

里外空间方位，用‘XX在XX的里面（外面）'进行表述”展开。

14、小班数学教案《数数》含反思

设计意图

小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨

在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让

幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大

小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏

数，说出总数。

点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意

义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是

数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用一一帮助幼儿在

具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

活动目标

L乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5•激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏

中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。

小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数

学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。

活动准备

1.知识经验：幼儿认识了数字1-5.幼儿有初步的点数经验。

2,物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝

（熟的鸭蛋、鸡蛋）；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的

卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。

活动过程

1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。

（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字

一致。

（2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对

应。）（3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个

洞洞都填满。

点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草

地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面

贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋

过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对

不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力

水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一、让幼儿感知

数数是不受大小限制的。

2.“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数

不清，谁来帮帮我？

(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序一一从最前面的开始

数。

(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋

盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？

(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序-----排一排地

数;圆形蛋盘的点数顺序一一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择

退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排

列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由

浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3.游戏：《小老鼠偷蛋》一一进一步巩固5以内数的点数。

(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上

眼睛。

(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是

否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。

点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手

口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与

少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少

了？少了几个？

4.游戏：《帮鸡妈妈数蛋》一一进一步学习点数排列方式不一的

数量物。

(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库

里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数

数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排一一紧紧地挨在一起，或是间隔的，或

是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们

有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!

点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式

进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗

透归类摆放，同时又提高难良一一从点数实物蛋过渡到点数卡片上的

蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确

点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。

活动反思：

首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会

领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔

术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习

点数C

结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得

了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：

根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我

创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境

中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物-一喂小兔子吃东西

一一吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学

习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，

让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮

助幼儿巩固运用点数知识。

15、小班数学教案《拔萝卜》含反思

设计背景

在刚开学的一次户外活动时，老师让幼儿一个一个排队。可幼儿

表现的比较迷茫，知道一、但不知道一个一个的意思。所以我设计这

堂活动课就是让幼儿了解一个一和许多一的区别。

活动目标

1、进一步感知“1和许多”的关系。

2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是许多，许多可以

分成1个1个……”。

3、能够在日常生活中运用1和许多。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点；1个1和许多1的区别。

难点：幼儿在生活中会用。

活动准备

1、自制一个小兔子妈妈头饰。

2、自制萝卜图片若干。

3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许

多个萝卜。

4、幼儿用书，科学与数学。

活动过程

(-)导入部分

教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观察菜园

里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和许多”表示

兔子的数量。

(二)展开部分;游戏“拔萝卜”

1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔

子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜？”

2、教师；“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了

一个一个……许多可以分成1个1个……”

3、请幼儿把自己拔的萝卜放在老师的篮子里。

教师：“1个，1个……萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1

个……合起来是许多个。”

4、分组玩游戏

将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔

子，继续玩拔萝卜的游戏，并鼓励幼儿自己进行描述：“许多萝卜分

成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。

教学反思

通过本节数学活动，大部分幼儿掌握了“1个1和许多1的区

别。但在实际操作时就会表现的不是太清楚。在以后的教育教学中要

鼓励幼儿多去观察，多去发现，要从开发幼儿的智力为教学的出发

点，培养幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲。

16、小班数学教案《感知"1”和“许多”》含反思

设计意图：

根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。通过情景

设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并能够正确的区分一

和许多。

活动目标：

1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？

活动难点：

感知“1”和“许多”的含义。

活动准备：

萝卜图片若干、一和许多的图片若干。

活动过程：

一、开始部分

情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农

民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？

小朋友们你们愿意去吗？

二、拔萝卜

1、那好现在阮老师就带小朋友们去，现在我们来到了萝卜地

里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、……数也数不清，数也数

不完就是“许多”。地里有许多的萝卜。问：“地里有多少萝卜

呀”？幼儿：“有许多萝卜“！

2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，

“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜

呀？幼：“一个”！

3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝

卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。反问：那现在小

朋友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有许多萝卜”！反复的请

四到五名幼儿依次来拔萝卜。

4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝

卜”。

5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有

一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧!现在我们每个小朋友手里

一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。教师请幼儿

把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。

6、请小朋友看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有许多

萝卜”教师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了许多！

7、今天我们帮助了农民伯伯拔萝卜，农民伯伯还幼礼物要送给我

们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要”！

8、教师给幼儿发一和许多的图片，并请幼儿认证观察收到的是什

么礼物？有多少？

9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？

三、活动结束

最后和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是

“许多”O

活动反思:

在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的

乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知

“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程

设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。

17、小班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

活动准备：

1、猫、小鱼图片和白纸若干

2、猫妈妈头饰1个

活动过程：

1、导入活动：

教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗？你们能不能帮我

喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

2、基本活动：

(1)教师示范：

a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫

吃一条鱼”

b引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1一2张)提问：为什么这

只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导

(2)幼儿动手操作，教师从旁指导

(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边

(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

3、巩固复习：

(1)教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作

过程

(3)“送猫宝宝回家”一一让幼儿把自己得作业放到教师指定

的地点

活动延伸：

在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比

较，加强记忆

活动反思：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和

知识观也告诉我们：〃幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知

识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且

幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具

有的。〃在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观

点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储

备或是教条。〃需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园

的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们

共同努力做到

18、小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

活动目的：

1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖

果；贴绒动物卡片四只；货价三个；

活动指导：

1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，

食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的

好朋友都来帮忙了。“（兔子、小狗、小猫）”有几只兔子？几只小

狗？几只小猫？”

“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？

四只小猫和谁一样多？”

“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪

吗？

2、帮助小猪装糖：

（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜

色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”

（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个

什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”

(3)先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿

在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)

3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)

(1)请幼儿看看货架上有什么标记？(画有糖的卡片标记、数字

2、3、(4)

(2)货架有几层？每一层有什么标记？(颜色不同)

(3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红

颜色的糖就摆在红色那一层。

(4)幼儿分组按标记摆放。

4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪

说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们

来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”

游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围

成圈。

5、活动延伸：

(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

(2)下午a请幼儿来玩食品店的游戏。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿

发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体

验数学的重要和有趣。

19、幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

活动目标：

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

PPT课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作材料人手一份。

查看课件：小班数学课件《比较大小》PPT课件

下载住址：/ppt/2740.html

活动过程：

一、引题（PPT出示大的人物和小的人物）

师：今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧!他们

是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小朋友哪里不一样？你们能猜

出谁是大大，谁是小小啊!为什么？（大大要大，小小要小）

师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？

（大大好，小小好）