2025秋小学美术浙美版（2024）二年级上册第五单元 花朵与园丁《15.谢谢您老师》教学设计

《15.谢谢您，老师》教学设计学科：美术年级：二年级上册版本：浙美版（2024）单元：第五单元《花朵与园丁》教材分析本课是浙美版2024年审定的二年级上册第五单元“花朵与园丁”中的第15课，属于“造型·表现”学习领域。单元主题以“花朵”象征学生，“园丁”象征教师，引导学生通过艺术创作表达对教师的感恩之情。课本原文内容如下：课本原文：“老师像园丁，用爱心和耐心培育我们成长。观察课本第X页的图片：图1是学生为老师献花的场景，花朵色彩鲜艳；图2是不同风格的教师肖像画，有的画了老师的笑脸，有的画了老师批改作业的样子；图3是用剪纸、拼贴等方法制作的贺卡，上面写着‘老师辛苦了’。思考：你的老师有什么特点？你想用什么方式表达感谢？试着用绘画或手工制作一张感谢卡，把想对老师说的话写在上面吧！”教材通过生活场景图片、艺术作品范例和开放性问题，引导学生观察教师的职业特点与个人特征，结合绘画、手工等多种表现手法，培养观察能力、情感表达能力和美术创作能力，落实“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”的核心素养目标。核心素养目标审美感知观察教师的外貌特征（如发型、服饰、表情）和职业场景（如讲课、批改作业），感受人物形象的动态与情感，理解“园丁”象征意义的审美内涵。通过欣赏课本中的学生作品，感知色彩（暖色表达温暖，冷色表达庄重）、线条（曲线表现柔和，直线表现干练）在情感表达中的作用。艺术表现运用油画棒、水彩笔等工具，尝试用线条勾勒教师的基本轮廓，用色彩表现教师的服饰和面部表情；或用彩纸、剪刀等材料进行拼贴，创作立体贺卡。掌握“先整体后局部”的绘画步骤：先画头部轮廓，再添加五官、发型，最后画身体和背景；手工制作时学会“剪、贴、写”的基本技法。文化理解理解“感恩教师”是中国传统文化中尊师重教美德的体现，认识到美术作品是情感表达的重要载体。通过创作感谢卡，体会“艺术源于生活、用于生活”的文化内涵，增强对教师职业的尊重与理解。创意实践结合教师的个人特点（如“爱笑的李老师”“戴眼镜的王老师”），设计独特的人物形象或场景（如“老师带我们做实验”“老师在操场和我们一起跑步”）。尝试将绘画与文字结合（如在作品中添加“老师，您的声音像小鸟一样好听”等个性化文字），或用纽扣、毛线等废旧材料装饰贺卡，体现创意表达。教学重点与难点（一）教学重点用绘画或手工形式表现教师的形象特征与职业场景，突出“感谢”的情感主题。掌握人物面部五官的比例（“三庭五眼”简化版：额头到眉毛、眉毛到鼻子、鼻子到下巴长度相近；两眼之间距离等于一只眼睛的宽度）和基本动态的画法。（二）教学难点1.如何通过细节刻画（如教师的手势、眼神、身边的物品）表现教师的个性与情感（如温柔、严肃、亲切）。2.手工制作时，彩纸拼贴的层次感和文字书写的工整性（避免胶水过多导致纸张褶皱，文字歪斜）。教学方法情境教学法：播放《每当我走过老师窗前》歌曲，展示学生为老师送祝福的真实照片，创设“感恩教师”的情感情境。观察法：引导学生观察班级教师的外貌特征（现场观察或看照片），记录“老师最常穿的衣服颜色”“老师的口头禅”等细节。示范讲解法：教师分步示范“教师肖像画”和“立体贺卡制作”的步骤，强调线条、色彩的运用技巧。小组合作法：4人一组，分享“我眼中的老师”，互相启发创作灵感，小组内互评初稿，提出修改建议。游戏法：通过“你画我猜”游戏（一名学生画教师的某个特征，其他学生猜是哪位老师），强化观察的细致性。教学过程（一）导入新课（10分钟）1.情境创设，激发情感教师活动：（播放歌曲《每当我走过老师窗前》，PPT展示三幅图片：图1是园丁浇灌花朵的场景，图2是教师讲课的场景，图3是花朵盛开的特写。）“同学们，歌曲里唱的‘辛勤的园丁’指的是谁呢？（学生回答：老师）对！老师就像园丁，培育我们这些‘小花朵’成长。今天我们就来学习第15课《谢谢您，老师》，用美术的方式表达对老师的感谢。”2.观察课本图片，初步感知教师活动：“打开课本第X页，仔细观察图1-图3，思考两个问题：①这些作品用了什么方法表现感谢？（学生回答：绘画、剪纸、拼贴）②你最喜欢哪一幅？为什么？（引导学生说出‘色彩鲜艳’‘画了老师的笑脸’‘贺卡很立体’等理由）”互动话术：“小明，你来说说图2中老师的表情是怎样的？（学生：微笑的）对，微笑的表情能让我们感受到老师的亲切，这是情感的表达哦！”“小红，图3的贺卡用了什么材料？（学生：彩纸、毛线）这种用多种材料制作的方法叫‘综合材料创作’，能让作品更有层次感。”3.联系生活，激活体验教师活动：“现在请大家闭上眼睛，想一想：你的班主任老师平时最喜欢做什么动作？（学生回答：挥手、板书、微笑）她今天穿了什么颜色的衣服？（学生：蓝色连衣裙、白色衬衫）这些都是老师的‘特点’，抓住特点才能让作品更生动。”操作步骤：学生闭眼回忆30秒，同桌互相描述教师的特征，教师巡视倾听，记录典型答案（如“张老师总是戴着红色框架眼镜”“王老师讲课喜欢比划手势”）。教师将学生描述的特征写在黑板上（如“戴眼镜”“爱笑”“穿运动鞋”），为后续创作积累素材。（二）新知探究（15分钟）欣赏范作，分析技法教师活动：（PPT展示两幅学生优秀作品：作品1《讲课的刘老师》——油画棒画，教师站在黑板前，右手拿粉笔，左手拿课本，背景是“好好学习”四个大字；作品2《感恩贺卡》——剪纸拼贴，用红色彩纸剪出手捧鲜花的人物，黄色纸条做花蕊，贺卡内写着“老师，您像太阳一样温暖！”）“这两幅作品是怎样表现老师的？我们来分析‘三步观察法’：①整体动态：作品1中老师的身体是‘侧身站立’，右手抬起，表现讲课的动态；②局部特征：作品1中老师的头发是‘马尾辫’，眼睛看向黑板，表情专注；③情感细节：作品2用红色、黄色等暖色，搭配‘太阳’的比喻，表达了温暖的感谢之情。”示范讲解创作方法绘画类：教师肖像画步骤教师活动：“现在老师示范用油画棒画‘微笑的老师’，大家跟着步骤一起画草稿：步骤1：画头部轮廓——用椭圆形画头部，在中间画一条横线（眼睛位置），一条竖线（鼻梁位置），这叫‘十字定位法’。步骤2：画五官——在横线上画两个圆形眼睛，中间留一只眼睛的距离；眼睛下方画倒三角形的鼻子，鼻子下方画弯弯的嘴巴（微笑时嘴角向上翘）。步骤3：画发型和身体——根据刚才大家说的‘马尾辫’‘短发’，添加发型；身体画成‘上宽下窄’的梯形，表现上身挺直的姿态。步骤4：上色——用暖色（橙色、黄色）涂面部，用老师常穿的颜色涂衣服，背景可以画一些小爱心或星星，表达感谢。”互动话术：“注意！画眼睛时，眼珠要留一点‘高光’（白色圆点），这样老师的眼睛会像星星一样亮，试试吧！”“如果老师戴眼镜，记得在眼睛上方画两条长方形的镜框，镜片用浅蓝色涂，会更真实哦！”手工类：立体贺卡制作步骤教师活动：“如果喜欢手工，我们可以做立体贺卡。准备材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。步骤1：对折彩纸——将长方形彩纸对折，形成贺卡的‘封面’和‘内页’。步骤2：剪‘弹出式’图案——在内页画一个半开的花朵（花心贴着折线，花瓣向外展开），用剪刀沿轮廓剪开，展开时花朵会‘立起来’。步骤3：装饰封面——用彩笔在封面画老师的头像，或剪一些小图案（星星、爱心）贴在边缘。步骤4：写祝福语——在内页写上想对老师说的话，如‘老师，谢谢您教我们画画！’”互动话术：“剪花朵时要小心，剪刀尖朝自己身体外侧，慢慢剪，别剪到折线哦！”“如果不会写字，可以画一幅小画代替，比如画一个‘大拇指’代表‘老师真棒’！”明确创作要求教师活动：“今天的创作要求是：①主题明确——必须有‘老师’的形象或与老师相关的场景；②方法自选——可以画画，也可以做手工；③细节突出——画出老师的1-2个特点（如发型、表情、动作）；④情感真实——把想对老师说的话写在作品上（不会写的字可以用拼音代替）。”（三）创作实践（25分钟）1.分组创作，教师巡视指导教师活动：将学生分为“绘画组”和“手工组”，学生自主选择组别，每组发放对应材料（绘画组：画纸、油画棒、水彩笔；手工组：彩纸、剪刀、胶水、毛线）。教师巡视，针对不同学生问题进行指导：对绘画组：“小华，你画的老师身体有点歪，可以用直尺比着画一条竖线，让身体保持平衡。”对低年级学生：“小丽，不会写‘谢’字没关系，画一个‘爱心’代替，老师也能明白你的心意！”对材料使用：“手工组注意胶水不要涂太多，否则会把纸泡烂，涂薄薄一层就可以啦！”2.小组互评，优化作品教师活动：“创作时间还剩5分钟，请大家停下手中的工具，4人一组交换作品，用‘优点+建议’的方式评价：①优点：你觉得这幅作品哪里最棒？（如‘颜色很鲜艳’‘老师的眼睛画得很有神’）②建议：怎样改会更好？（如‘可以给老师画一个讲台背景’‘贺卡的字可以写大一点’）”互动话术：“小刚，你给同桌的建议是‘画老师的手’，为什么呢？（学生：老师讲课会用手比划，加上手会更生动）说得很好，动态细节能让人物更鲜活！”（四）展示评价（10分钟）作品展示“感恩墙”教师活动：“现在请每组推选1-2件优秀作品，贴在教室后面的‘感恩墙’上，贴的时候注意作品之间留一点空隙，让每幅作品都能被看到。”多维度评价学生自评话术：“请小明介绍你的作品：①你画的是哪位老师？（学生：数学王老师）②你突出了老师的什么特点？（学生：王老师戴眼镜，总是拿着三角板）③你想对老师说什么？（学生：老师，您教我们认识图形，谢谢您！）”教师评价重点表扬：情感表达：“小红的贺卡上画了老师和她一起打扫教室，细节很真实，说明她认真观察了老师的日常工作，情感很真挚！”创意实践：“小强用树叶拼贴了老师的头发，把大自然的材料用到作品中，很有创意！”技法进步：“小芳之前画画总是忘记画耳朵，今天不仅画了耳朵，还画了耳环，说明她注意到了局部细节，进步很大！”改进建议：“如果能给老师的衣服添加一些花纹（如条纹、圆点），色彩会更丰富哦！”“手工贺卡的边缘可以用剪刀剪出波浪形，会更美观。”升华情感教师活动：“看着‘感恩墙’上的作品，老师仿佛看到了一个个认真负责、关爱学生的好老师。其实，对老师最好的感谢不仅是作品，更是上课认真听讲、按时完成作业的好习惯。希望大家把这份感恩之心融入到日常学习中，做让老师骄傲的‘小花朵’！”（五）拓展延伸（5分钟）教师活动：“今天我们用绘画和手工表达了感谢，课后还可以尝试：①为作品添加‘立体机关’（如拉动卡片，老师的手臂会挥动）；②把作品送给老师，并大声说出感谢的话；③和家人一起制作‘家庭感谢卡’，感谢爸爸妈妈的养育之恩。美术源于生活，希望大家用发现美的眼睛和创造美的双手，让生活充满温暖！”作业设计基础作业（必做）用绘画或手工制作一张感谢卡，要求：包含教师的形象或与教师相关的场景（如讲台、书本、粉笔）；用文字或拼音写下一句想对老师说的话；色彩搭配合理，画面整洁。拓展作业（选做）采访一位任课老师，记录她的“工作小秘密”（如“老师每天几点到校”“老师最喜欢的颜色”），根据采访内容创作一幅“老师的一天”连环画（3-4幅）。收集落叶、废旧布料等材料，创作一幅“环保感恩画”，体现“节约资源、感谢自然”的主题。结语板块“同学们，今天的美术课即将结束，但感恩的种子已经在我们心中发芽。教师是知识的传播者，更是灵魂的工程师，用画笔和双