《登高》经典课件

必修上册第三单元杜甫登高了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。壹把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。贰赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。叁理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。肆核心素养情境导入“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维关于登高的名句“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂“欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？在唐大历二年重阳佳节，离别故土已逾三十五载的杜甫，独自攀登夔州之巅的山亭，挥毫泼墨，创作了那首倾注了他毕生心血与泪水的《登高》。此诗被誉为“七律之冠”，在中华历史文化长河中，犹如一颗熠熠生辉的明珠。《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“跟着杜甫去登高”的特辑，邀请我们班同学参与录制活动！任务情境穿越历史走近诗圣活动一填写杜甫资料卡片字自称诗风所处年代代表作品评价子美沉郁顿挫少陵野老公元712-770，经历了“安史之乱”《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫其人（712—770）放荡赵齐间，裘马颇轻狂。代表作《望岳》

读书游历时期（35岁之前）代表作：《兵车行》《丽人行》

困守长安时期（35-44岁）李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。代表作:《春望》“三吏”“三别”

为官流亡时期（45-48岁）左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》

漂泊西南时期（49岁-去世)好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。杜甫人生四时期沉郁顿挫“顿挫”指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？“沉郁”指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。诗作成于大历二年（公元767年），距杜甫离世仅剩三年，彼时他正寓居四川夔州。尽管安史之乱已落幕四年，国家仍笼罩在动荡之中。自48岁起，杜甫便开始了流离失所的生活，而此时正值他流离的第八个寒暑。当年重阳节，杜甫心系时局，缅怀已故的挚友李白、高适、严武，加之自身疾病缠身，为了缓解内心的愁绪，他抱病独自登临高台。然而，眼前那江峡秋天的凄凉景象，却反而加剧了他的忧伤。写作背景诵读入境拍摄朗诵视频活动二诵读入境，吟咏悟情登高

风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。诵读入境，吟咏悟情

zhǔ杜甫zhuó首句高亢激昂次句回环婉转颔联“无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音颈联“悲”、“常”、“独”重读尾联慢读，自怜自叹诵读指导悲你认为诗眼是哪个字？这首诗给你的整体感受是怎样的？凄楚悲伤痛苦孤独诵读指导下面三首背景音乐，你觉得哪首比较合适？请你选取合适的背景音乐，进行配乐朗诵，录制《登高》原创朗诵音频。音频一音频二音频三课堂活动选景拍摄体会悲情活动三王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考：为什么用“啸”而不用“啼”？“啸”——郦道元《三峡》

常有高猿长啸，属引凄异。——岳飞《满江红》

抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。“啼”——李白《早发白帝城》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《梦游天姥吟留别》

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。悲中有壮，悲中有愤风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。风急正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小。天高听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉。猿啸水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。渚清沙白鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。鸟飞回写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的水鸟（主观感受）意境凄凉清冷苍凉俯仰结合动静结合动静结合情景交融捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：把“落木”改成“落叶”，行不行？为什么？相较之下，“落木”一词承载着更深的沉郁，木材的干枯感让人联想到树叶已失去生机，呈现出枯黄而衰败的色彩。一叶落，便知秋意深，更遑论那无垠的落叶在空中纷纷扬扬，营造出更为凄凉的氛围。这不禁让人联想到诗人那漂泊无依的身世和动荡不安的生活。

对比无边落木萧萧下不尽长江滚滚来生命短暂宇宙永恒人生短暂壮志未酬雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。

意境诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？完成选景，拍摄画面秋日里，一片萧瑟，天际辽阔无垠，远处林间不时传来猿猴的悲鸣，声音凄厉。小洲旁的水流清澈而寒冷，岸边沙粒呈现出惨淡的白色。鸟儿在狂风中奋力挣扎，盘旋上升，发出连绵的哀号。无尽的落叶在瑟瑟秋风中翩翩起舞，长江的波涛滚滚向前，永不停歇，撞击着江岸。深入挖掘为何而悲活动四同学们，完成选景拍摄任务后，我们需要对诗歌深入挖掘，读懂杜甫的悲情，探讨诗人“为何而悲”。万里悲秋常作客，百年多病独登台。合作探究宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）你能读出几层？为何而悲？万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里，地之远也思考：宋代罗大经曾说颈联中含有八层意思，你能读出几层？秋，时之凄惨也作客，羁旅也常作客，久旅也百年，迟暮也多病，衰疾也台，高迥处也独登台，无亲朋也离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事悲八重艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？“艰难”兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。“苦恨”恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

尾联展现了诗人怎样的思想境界?“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。

“达则兼济天下，穷则独善其身。”跟着杜甫去登高，活动五探讨悲秋内涵自古逢秋多寂寥，中国文人多悲秋。请谈谈你对杜甫“悲秋”的理解。景：自然之秋己：人生之秋国：国家之秋杜甫的悲秋之情，汇聚了漂泊的忧愁、命运的感叹、对家国的忧虑，显得深沉而凝重。即便身处逆境，愁绪难解，他仍牵挂国家，感伤时世；即便国家多难，抱负未展，他的心依然系于家国情怀。杜甫的悲哀，是对自然的哀叹，对人生的感慨，对国家的忧虑，对天下百姓的同情。

别林斯基曾言：“每位杰出诗人的伟大之处，在于他们痛苦与喜悦的根源深深扎根于社会与历史的土壤之中！”杜甫所展现的忧国忧民的胸襟，是每个时代所不可或缺的。撰写对联缅怀诗圣活动六

一千多年来，杜甫的诗持续引发着中国人的共鸣。为了表达对杜甫的缅怀崇敬之情，节目组为杜甫写了上联，现邀请我班同学结合诗歌的内容写出下联。上联：落木萧萧，登高欲消家国恨。下联：长江滚滚，望远难解心中愁。板书设计写景抒情首联仰观

云天秋风俯察

江水洲渚颔联仰观

无边的落木俯察

不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯《登高》高浑一气，独步古今，当为杜集七言律诗第一当堂检测《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是

。《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是

。《登高》中