2025年大学《数字人文》专业题库- 数字时代的人文智慧建构

2025年大学《数字人文》专业题库——数字时代的人文智慧建构考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.数字人文2.数据挖掘3.网络分析4.数字伦理二、简答题（每题10分，共40分）1.简述数字人文兴起的主要驱动因素及其对传统人文研究范式的冲击。2.比较数字人文研究中定量分析与定性分析方法的异同，并举例说明其结合的可能性。3.数字化技术在文化遗产保护与传承方面有哪些具体应用？请列举至少三种。4.在数字时代进行人文研究，研究者需要具备哪些不同于传统时代的新素养？三、论述题（每题15分，共30分）1.数字技术如何改变了人文知识的生产方式与传播形态？请结合具体实例进行论述。2.论述在数字人文实践中，如何平衡技术发展带来的机遇与挑战，特别是围绕数据隐私、算法偏见等伦理问题展开。四、案例分析题（20分）假设你是一位历史研究者，希望探究19世纪某城市报纸中反映的社会阶层流动现象。请设计一个基于数字人文方法的初步研究方案。你需要说明：1.计划使用的核心数据源及获取方式。2.拟采用的关键数字人文技术或方法（如文本分析、数据可视化等）。3.预期通过这些方法能够分析出哪些有价值的学术问题或结论。4.在研究过程中可能遇到的困难及初步的应对思路。五、实践设计题（30分）设想一个利用数字技术促进当代文学作品跨文化传播的项目。请阐述项目的核心理念与创新点，并详细说明项目的主要实施步骤，包括：1.目标作品的选择标准与来源。2.项目采用的核心数字技术（如翻译辅助工具、交互式可视化、社交媒体传播策略等）。3.如何设计用户参与机制，增强目标读者的体验和理解。4.评估项目成功与否的关键指标。试卷答案一、名词解释1.数字人文：指将数字技术（如计算、网络、数据库、数据挖掘、可视化等）应用于人文研究与教学实践，以探索、分析、解释和传播人文现象与知识的一种跨学科领域。它不仅涉及技术应用，更强调技术与人文学科内容的深度融合，旨在拓展人文研究的边界，创新研究方法，并促进人文知识的广泛传播。**解析思路：*考察对数字人文基本概念的全面理解，需包含其定义、核心技术、应用领域及跨学科特性。答案应突出“技术”与“人文”的“融合”是核心特征。2.数据挖掘：指从大量数据中通过算法搜索隐藏的、有意义的信息和知识的过程。在数字人文中，数据挖掘常用于分析大规模文本、网络数据、数据库等，以发现模式、关联、趋势或异常点，从而揭示传统方法难以察觉的研究现象。**解析思路：*考察对数据挖掘基本概念的掌握。需说明其定义、核心目的（发现隐藏信息）以及其在数字人文中的具体应用场景（分析大规模数据）。3.网络分析：指利用图论等数学工具，研究网络结构、节点之间关系及其属性的科学。在数字人文中，网络分析常用于可视化社会关系网络、文本作者合作网络、知识传播路径、虚拟社区结构等，以揭示复杂系统中的互动模式和结构特征。**解析思路：*考察对网络分析基本概念的掌握。需说明其定义（图论应用）、研究内容（结构、关系、属性）以及数字人文中的典型应用实例（关系、合作、传播等网络）。4.数字伦理：指在数字技术的设计、开发、应用和传播过程中所涉及的道德原则、规范和价值观。在数字人文领域，数字伦理关注数据隐私保护、算法公平性与透明度、数字鸿沟、文化遗产数字化中的真实性与所有权、人机交互中的责任归属等伦理挑战和规范问题。**解析思路：*考察对数字伦理概念的界定及其在特定领域（数字人文）的体现。答案应包含定义，并列举数字人文相关的具体伦理议题。二、简答题1.简述数字人文兴起的主要驱动因素及其对传统人文研究范式的冲击。**解析思路：*第一步，清晰列出驱动因素（技术发展、数据增长、学科交叉需求、研究范式变革需求等）。第二步，针对每个因素简要说明其作用。第三步，分析这些因素共同作用如何冲击传统范式（如从文本中心到数据/计算中心、从个体研究到大规模协作、从定性描述到定量/可视化分析、研究对象的扩展等）。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*2.比较数字人文研究中定量分析与定性分析方法的异同，并举例说明其结合的可能性。**解析思路：*第一步，分别阐述定量分析（客观、数值、统计、大样本、侧重模式发现）和定性分析（主观、文本/图像/口述、深入理解、侧重意义建构）在数字人文中的基本特征。第二步，比较二者的异同点（如数据类型、分析目的、侧重点、优势与局限等）。第三步，结合数字人文实例，说明两者如何互补结合（如用文本分析量化情感倾向，再用质性访谈深入理解原因；或用GIS可视化空间分布，结合历史文献解读空间意义）。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*3.数字化技术在文化遗产保护与传承方面有哪些具体应用？请列举至少三种。**解析思路：*列举具体的数字化技术应用及其在文化遗产领域的具体作用。例如：①三维扫描与建模：获取文化遗产的精确数字三维信息，用于虚拟展示、修复研究、长期监测。②数据库建设与管理：建立文化遗产（文物、文献、遗址等）的数字资源库，实现分类、检索、管理与分析。③虚拟现实（VR）/增强现实（AR）：创建沉浸式或叠加式的文化遗产体验，用于教育推广、虚拟参观、互动解译。④文本挖掘与知识图谱：从大量文化史料中提取信息，构建知识关联网络，揭示文化内涵与演变。⑤数字档案与长期保存：利用数字技术对脆弱文化遗产进行数字化存档，确保其永久保存与传承。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*4.在数字时代进行人文研究，研究者需要具备哪些不同于传统时代的新素养？**解析思路：*列举数字时代人文研究者应具备的新素养，并简述其重要性。例如：①计算思维：理解并运用计算概念解决人文问题。②数据素养：能够理解、获取、处理、分析、解释和可视化数据。③技术应用能力：熟练掌握数字人文相关软件和工具。④跨学科视野：能够与其他学科（计算机、社会sciences等）研究者有效合作与沟通。⑤批判性技术意识：能够批判性地审视数字技术的优势、局限和潜在伦理影响。⑥媒介素养：能够有效利用数字媒介进行知识传播和公众沟通。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*三、论述题1.数字技术如何改变了人文知识的生产方式与传播形态？请结合具体实例进行论述。**解析思路：*第一步，阐述数字技术对知识生产的影响：从文献中心到数据/计算中心、从个体研究到大规模协作、从静态描述到动态模拟与可视化、研究对象的扩展（如大数据、网络社会）、方法的混合（定量与定性结合）。第二步，阐述数字技术对知识传播的影响：传播渠道的多元化（网络、社交媒体）、传播速度的加快、传播范围的扩大、互动性的增强、受众角色的转变（从被动接受到主动参与）。第三步，结合具体实例（如利用文本分析进行文学研究、利用网络爬虫研究舆情、利用GIS进行历史地理研究、利用数字博物馆进行在线展览、利用众包平台进行古籍整理等）来具体说明上述改变。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*2.论述在数字人文实践中，如何平衡技术发展带来的机遇与挑战，特别是围绕数据隐私、算法偏见等伦理问题展开。**解析思路：*第一步，承认数字技术为人文研究带来巨大机遇（如处理海量数据、揭示新模式、促进协作与传播）。第二步，重点分析伴随的挑战，特别是伦理问题：①数据隐私：大规模文本、图像、声音等数据收集可能涉及个人隐私泄露，需建立规范的数据收集、使用和存储机制。②算法偏见：算法可能继承或放大现实世界中的偏见（如性别、种族歧视），导致研究结果的失真，需关注算法透明度、公平性和可解释性。③数字鸿沟：技术应用可能加剧信息获取和使用上的不平等。④真实性/权属：数字化过程中可能失真，数字文化遗产的归属权等问题。第三步，提出平衡的策略：建立伦理审查机制、制定行业规范、加强研究者伦理教育、推动算法公平性研究、关注弱势群体需求、促进公众参与讨论、坚持人文关怀价值引领。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*四、案例分析题**解析思路：*此题考察综合运用数字人文方法解决实际问题的能力。答案应展现清晰的逻辑思维和研究规划能力。第一步，明确研究目标（探究社会阶层流动）。第二步，针对目标，合理选择数据源（如报纸档案、人口普查数据等）并说明获取方式（数据库、数字图书馆等）。第三步，根据目标选择恰当的技术方法（如对社会经济词汇进行文本频率分析/情感分析、对广告/招聘启事进行内容分析、构建职业网络图进行社会网络分析、利用GIS展示居住空间变化等），并说明选择理由。第四步，阐述预期分析结果（如不同阶层语言特征差异、职业变迁趋势、社会网络结构特征等）。第五步，预判困难（如数据质量、噪声干扰、技术门槛、伦理问题等）并提出初步应对策略（如数据清洗、多源互证、寻求技术支持、遵守伦理规范等）。**（此处不提供具体答案文本，仅提供解析思路）*五、实践设计题**解析思路：*此题考察项目设计能力，要求学生有创新思维和实践规划能力。答案应包含项目理念、创新点、实施步骤和评估指标。第一步，提出项目的核心理念（如“互动式”、“沉浸式”、“参与式”跨文化传播）。第二步，阐述创新点（如独特的交互设计、创新的可视化手段、有效的社交媒体传播策略、跨文化合作模式等）。第三步，详细规划实施步骤：①对象选择：明确作品类型、语言、文化背景选择标准。②技术应用：具体说明将使用哪些数字工具或平台（如特定翻译AP