西游记 导读教案

《西游记》导读课教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够了解《西游记》的基本信息，包括作者、成书年代、类别、主要内容等。 准确说出唐僧师徒四人及白龙马等主要人物的性格特点和相关故事情节。 2. 过程与方法目标通过回目引读、精读品析、跳读提效等阅读方法的指导与实践，培养学生阅读古典名著的能力，使其能根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。 组织小组讨论和交流，锻炼学生的合作学习能力和表达能力，提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对古典名著《西游记》的阅读兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。 引导学生学习唐僧师徒四人不畏艰险、百折不挠的精神，树立积极的人生态度。二、教学重难点 1. 教学重点 掌握《西游记》的主要内容、人物形象特点。 学习并运用精读、跳读相结合的阅读方法。 2. 教学难点 引导学生从多角度深入分析人物形象和故事情节，提高对名著的审美鉴赏能力。帮助学生理解作品中蕴含的文化内涵和哲学思想。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟） 1. 播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》，同时展示相关动画片段。 2. 提问：“同学们，听到这首熟悉的歌曲，看到这些精彩的画面，想必大家都知道今天我们要走进哪部名著了吧？没错，就是《西游记》。那在你们心中，《西游记》是一部怎样的作品？你们最喜欢里面的哪个角色呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对《西游记》的初步印象和喜爱的角色。（二）知识讲解（10分钟） 1. 作者及成书背景介绍吴承恩，明代文学家，字汝忠，号射阳山人，山阳（现江苏淮安）人。他自幼喜爱神话故事，科举坎坷，嘉靖中补贡生。《西游记》是他在前人作品和民间传说基础上进行再创作的富有浪漫主义色彩的长篇神魔小说。 简单提及当时的社会文化背景，帮助学生理解作品产生的时代土壤。 2. 主题思想 指出《西游记》围绕唐僧师徒西天取经主线，讲述降妖除魔故事。其主题一方面讽刺、批判社会现实的黑暗，另一方面赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 3. 内容结构梳理详细说明《西游记》由大闹天宫（第一回到第七回）、唐僧出世（第八回到第十二回）和西天取经（第十三回到第一百回）三大部分组成。 概括每部分主要情节，强调西天取经部分是故事主体，师徒四人历经九九八十一难的精彩过程。（三）阅读方法指导（20分钟） 1. 回目引读 展示《西游记》中部分经典回目，如“第五回：乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”“第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。 讲解回目作用：概括章节主要内容，可通过回目快速了解故事梗概，同时也是小说独特艺术表现形式。 示例分析：以“真假美猴王”回目为例，引导学生根据回目猜测故事内容，教师再简单讲述情节，让学生体会回目引读的妙处。随后让学生选择一回复述，同桌之间相互交流。 2. 精读品析 选择“三打白骨精”精彩片段，发放纸质材料或PPT展示。 引导学生进行圈点勾画，标注描写人物语言、动作、神态等关键语句，如孙悟空三次打白骨精时的语言和唐僧的反应。 组织学生思考并讨论：从这些描写中可以看出孙悟空、唐僧、猪八戒怎样的性格特点？小组代表发言，教师总结补充，明确孙悟空的机智勇敢、火眼金睛、坚持正义；唐僧的慈悲善良却又固执迂腐、不辨善恶；猪八戒的贪吃、爱挑拨是非等。 强调精读要关注细节描写，通过对人物、情节、环境等细致品味，深入理解作品内涵。 3. 跳读提效 讲解跳读概念：在阅读时，对与阅读目的无关、不感兴趣或已熟悉的内容快速跳过，以提高阅读效率。 举例说明跳读情况，如小说中大量描写景物、妖怪装束装备、打斗场景且大同小异的诗词可跳过；情节重复或类似部分也可跳读。 引导学生根据自己兴趣和阅读目的进行跳读实践，如喜欢孙悟空的同学可从回目中挑选有关孙悟空的章回重点阅读，其余跳过。阅读后分享自己跳读的收获和体会。（四）小组讨论（10分钟） 1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。 2. 给出以下讨论主题，各小组任选其一： “孙悟空的成长历程与性格转变” “唐僧在团队中的领导作用分析” “猪八戒形象的多面性及其现实意义” “《西游记》中最精彩的一场战斗分析” 3. 小组内成员积极讨论，分享自己的观点和看法，做好记录，推选一名代表准备发言。教师巡视各小组，适时给予指导和启发。（五）课堂展示与点评（15分钟） 1. 各小组代表依次上台展示讨论成果，运用PPT、思维导图或口头讲述等形式，清晰阐述小组观点，结合书中具体情节和语句进行分析。 2. 其他小组同学认真倾听，提问或发表不同意见，进行互动交流。 3. 教师进行点评，肯定各小组的优点，如观点新颖、分析深入、论据充分等，同时指出存在的不足，如分析角度单一、对文本理解不准确等，并提出改进建议。引导学生全面、深入地理解作品。（六）课堂小结（5分钟） 1. 与学生一起回顾本节课主要内容，包括《西游记》的作者、主题、内容结构，以及回目引读、精读品析、跳读提效等阅读方法，强调阅读古典名著的重要性和乐趣。 2. 鼓励学生在课后运用所学阅读方法，继续深入阅读《西游记》原著，感受经典魅力。（七）作业布置（5分钟） 1.