扬州市中医院言语治疗评估考核

扬州市中医院言语治疗评估考核一、单选题（共10题，每题2分，总计20分）1.扬州市中医院的言语治疗评估中，针对构音障碍患者的初步筛查，通常首选的评估工具是：A.西方失语症成套测验（WAB）B.构音障碍评定量表（Agor）C.波士顿诊断性构音障碍检查（BDTC）D.感觉运动性构音障碍评定量表（PACS）答案：B2.在评估扬州市某老年患者是否存在吞咽障碍时，临床最常用的辅助检查方法是：A.食管测压B.电视透视吞咽检查（VFS）C.核医学吞咽检查（SPECT）D.超声吞咽检查（SSA）答案：B3.扬州市中医院言语治疗师在评估儿童语言发育迟缓时，最关注的指标是：A.词汇量大小B.句法复杂性C.情感表达能力D.社交沟通意愿答案：D4.对于扬州市某长期吸烟的老年患者，言语治疗师在评估其声音问题时，应重点排除：A.声带小结B.声门下狭窄C.软腭麻痹D.气道阻塞答案：A5.在扬州市中医院，针对失语症患者的治疗中，以下哪种方法不属于结构化训练技术：A.句子重述训练B.故事讲述训练C.随机性语言训练D.主题对话训练答案：C6.扬州市某患者因脑卒中导致命名障碍，言语治疗师采用“图片命名任务”进行干预时，应优先选择：A.日常生活常用物品B.专业术语或抽象概念C.动物名称D.食物名称答案：A7.在评估扬州市某患者的构音障碍时，以下哪项体征提示可能存在双侧皮质核束损伤：A.呼吸音异常B.声音嘶哑C.舌肌震颤D.构音器官运动不协调答案：C8.对于扬州市某因外伤导致构音障碍的患者，言语治疗师在初期评估时，应重点观察：A.声音响度B.舌头运动范围C.语调模式D.语音清晰度答案：B9.在扬州市中医院，针对儿童语言障碍的干预中，以下哪种方法不属于行为矫正技术：A.代币奖励法B.榜样示范法C.游戏化训练D.强化训练答案：C10.扬州市某患者因脑卒中导致语音失认，言语治疗师在评估其问题时，最常用的刺激材料是：A.图片B.字母C.数字D.语音片段答案：D二、多选题（共5题，每题3分，总计15分）1.扬州市中医院言语治疗师在评估吞咽障碍患者时，需要关注的体征包括：A.吞咽时呛咳B.口腔黏膜干燥C.残留食物D.声音嘶哑E.呼吸节律异常答案：A、C、E2.在扬州市某医院，针对失语症患者的认知训练中，以下哪些方法有助于提高其语言功能：A.记忆策略训练B.注意力训练C.问题解决训练D.语音清晰度训练E.社交沟通技巧训练答案：A、B、C、E3.扬州市某患者因脑卒中导致构音障碍，言语治疗师在制定干预计划时，应考虑的因素包括：A.患者日常生活活动能力B.构音障碍的严重程度C.患者的认知水平D.患者的家庭支持系统E.治疗目标的具体性答案：A、B、C、D、E4.在评估扬州市某患者的语言发育迟缓时，言语治疗师需要观察的指标包括：A.词汇理解能力B.语法使用能力C.句子长度D.社交互动模式E.语音清晰度答案：A、B、C、D5.扬州市某患者因脑卒中导致声音嘶哑，言语治疗师在干预时可能采用的方法包括：A.声带振动训练B.呼吸控制训练C.发声矫治训练D.声音放大设备E.口腔肌肉运动训练答案：B、C、E三、判断题（共10题，每题1分，总计10分）1.扬州市中医院言语治疗师在评估吞咽障碍患者时，通常需要排除食管疾病。（正确）2.儿童语言发育迟缓通常与智力障碍直接相关。（错误）3.构音障碍评定量表（Agor）是评估失语症患者的常用工具。（错误）4.扬州市某患者因脑卒中导致声音嘶哑，通常提示左侧大脑半球损伤。（正确）5.随机性语言训练属于结构化训练技术。（错误）6.声音嘶哑患者在进行言语治疗时，应避免大声说话。（正确）7.儿童语言障碍的干预效果与家庭支持系统无关。（错误）8.语音失认患者通常无法理解口语指令。（正确）9.扬州市中医院言语治疗师在评估构音障碍时，通常需要排除听力障碍。（正确）10.吞咽障碍患者在进行治疗时，应避免进食流质食物。（错误）四、简答题（共5题，每题5分，总计25分）1.简述扬州市中医院言语治疗师在评估吞咽障碍患者时，需要重点关注哪些方面？答案：-吞咽时是否呛咳或误吸；-口腔准备和口腔运动能力；-残留食物情况；-呼吸节律和声门关闭能力；-进食方式和对不同质食物的适应能力。2.在扬州市某医院，针对失语症患者进行认知训练时，言语治疗师通常采用哪些方法？答案：-记忆策略训练（如联想法、复述法）；-注意力训练（如选择性注意、持续性注意）；-问题解决训练（如逻辑推理、决策训练）；-社交沟通技巧训练（如非语言沟通、话题转换）。3.扬州市某患者因脑卒中导致构音障碍，言语治疗师在制定干预计划时应考虑哪些因素？答案：-构音障碍的严重程度和类型；-患者的日常生活活动能力；-患者的认知水平和理解能力；-家庭支持系统和治疗环境；-患者的治疗目标和期望。4.简述扬州市某儿童语言发育迟缓的评估要点。答案：-词汇理解和使用能力；-语法结构和句子长度；-句法功能和语义理解；-社交互动模式和沟通意愿；-语音清晰度和发音准确性。5.扬州市某患者因脑卒中导致声音嘶哑，言语治疗师在干预时可能采用哪些方法？答案：-呼吸控制训练（如腹式呼吸、气息支持）；-发声矫治训练（如声带振动训练、发声模式调整）；-口腔肌肉运动训练（如舌头和嘴唇的协调运动）；-声音放大设备的使用；-语音清晰度训练（如元音和辅音的练习）。五、论述题（共1题，10分）结合扬州市中医院的实际情况，论述言语治疗师在评估儿童语言发育迟缓时应如何制定干预计划？答案：在扬州市中医院，针对儿童语言发育迟缓的干预计划制定应遵循以下原则：1.全面评估：-言语治疗师需通过标准化评估工具（如Peabody图片词汇测试、MacArthur-Bates沟通发展问卷）和临床观察，评估儿童的词汇理解、语法使用、句子长度、语音清晰度等指标。-同时需关注儿童的认知水平（如注意力、记忆力）、社交互动模式（如眼神交流、轮流对话）以及家庭环境（如父母语言输入频率、教育方式）。2.目标设定：-根据评估结果，制定具体、可量化的干预目标。例如，短期目标可能包括提高词汇量（每周学习10个新词），中期目标为改善句子结构（从简单句到复合句），长期目标为提升社交沟通能力（如主动发起对话）。-目标需结合儿童的日常生活需求，如提高语言能力以更好地表达需求、参与课堂讨论等。3.干预方法：-游戏化训练：通过角色扮演、故事讲述等游戏形式，提高儿童的兴趣和参与度。-结构化训练：采用图片命名、句子重述等结构化方法，强化语言结构。-家庭参与：指导家长在日常交流中应用干预策略，如重复儿童的语言、提供丰富的语言环境。-语音训练：针对语音不清的儿童，进行元音和辅音的针对性练习。4.定期评估与调整：-每次干预后需进行短期评估，观察儿童的反应和进步。若效果不佳，需调整干预策略或重新评估目标。-结合儿童的生长发育特点，动态调整干预计划，确保持续有效。5.跨学科协作：-与儿童心理医生、康复师等合作，共同解决儿童可能存在的其他问题（如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍）。-与学校教师沟通，确保儿童在课堂上的语言需求得到满足。通过以上步骤，扬州市中医院的言语治疗师可以制定科学、个性化的干预计划，帮助儿童语言发育迟缓者提升语言能力，改善生活质量。答案与解析一、单选题答案与解析1.答案：B解析：构音障碍评定量表（Agor）是评估构音障碍的专用工具，适用于扬州市中医院的患者筛查。WAB主要用于失语症评估，BDTC更侧重于神经性构音障碍，PACS则用于感觉运动性构音障碍。2.答案：B解析：电视透视吞咽检查（VFS）是扬州市中医院常用的吞咽障碍辅助检查方法，可直观观察吞咽过程中的异常。食管测压、核医学检查等更适用于复杂病例。3.答案：D解析：儿童语言发育迟缓的核心问题在于社交沟通能力的不足，因此评估时应重点关注儿童的沟通意愿和行为。4.答案：A解析：声带小结是吸烟患者的常见声音问题，但需排除其他器质性病变（如声带息肉、肿瘤）。声门下狭窄多见于长期吸烟或职业用声者，软腭麻痹多见于脑卒中后，气道阻塞需结合其他症状。5.答案：C解析：随机性语言训练属于非结构化训练，其他选项均为结构化训练技术。6.答案：A解析：日常生活常用物品对失语症患者更易理解和命名，有助于提高治疗效果。7.答案：C解析：双侧皮质核束损伤会导致舌肌共济失调或震颤，而呼吸音异常、声音嘶哑和构音器官运动不协调更多见于单侧或中枢性病变。8.答案：B解析：初期评估应重点观察构音器官的运动能力，舌肌运动范围直接影响发音准确性。9.答案：C解析：游戏化训练属于自然发展干预，其他选项均为行为矫正技术。10.答案：D解析：语音片段是评估语音失认的核心刺激材料，图片、字母、数字等无法有效检测语音识别能力。二、多选题答案与解析1.答案：A、C、E解析：吞咽障碍的体征包括吞咽时呛咳、残留食物和呼吸节律异常，口腔黏膜干燥和声门下狭窄与吞咽功能无直接关系。2.答案：A、B、C、E解析：认知训练（记忆、注意力、问题解决）和社交沟通技巧训练均有助于提高失语症患者语言功能，语音清晰度训练属于结构化语音训练。3.答案：A、B、C、D、E解析：干预计划需全面考虑患者能力、障碍类型、认知水平、家庭支持及目标明确性。4.答案：A、B、C、D解析：语言发育迟缓的评估指标包括词汇、语法、句子长度和社交互动，语音清晰度通常不属于核心评估内容。5.答案：B、C、E解析：呼吸控制、发声矫治和口腔肌肉运动训练是声音嘶哑的常见干预方法，声带振动训练较少用于声音嘶哑，放大设备为辅助手段。三、判断题答案与解析1.正确解析：吞咽障碍需排除食管疾病，否则可能延误治疗。2.错误解析：儿童语言发育迟缓可能与环境因素、教育方式等非智力因素相关。3.错误解析：Agor用于构音障碍，WAB用于失语症。4.正确解析：声音嘶哑通常提示左侧大脑半球运动控制区损伤。5.错误解析：随机性语言训练属于非结构化训练。6.正确解析：大声说话可能加重声带负担。7.错误解析：家庭支持系统对干预效果有显著影响。8.正确解析：语音失认患者无法理解口语指令的意义。9.正确解析：听力障碍可能影响语言理解，需排除。10.错误解析：流质食物可能减少呛咳风险。四、简答题答案与解析1.答案：-吞咽时是否呛咳或误吸；-口腔准备和口腔运动能力；-残留食物情况；-呼吸节律和声门关闭能力；-进食方式和对不同质食物的适应能力。解析：评估需全面覆盖吞咽的各个环节，从口腔准备到食管传输，确保无遗漏。2.答案：-记忆策略训练（如联想法、复述法）；-注意力训练（如选择性注意、持续性注意）；-问题解决训练（如逻辑推理、决策训练）；-社交沟通技巧训练（如非语言沟通、话题转换）。解析：认知训练需结合失语症患者的核心缺陷，选择针对性方法。3.答案：-构音障碍的严重程度和类型；-患者的日常生活活动能力；-患者的认知水平和理解能力；-家庭支持系统和治疗环境；-患者的治疗目标和期望。解析：干预计划需个性化，考虑多方面因素。4.答案：-词汇理解和使用能力；-语法结构和句子长度；-句法功能和语义理解；-社交互动模式和沟通意愿；-语音清晰度和发音准确性。解析：评估需涵盖语言结构、功能及语音等多个维度。