【小学】2025年重阳节主题班会：一寸秋光暖重阳

一寸秋光暖重阳，一生孝心伴成长——2025年重阳节主题班会一、班会信息班会主题：传承重阳文化，践行敬老孝心适用年级：小学3-6年级班会时长：40分钟班会目标：1.清晰了解重阳节“桓景避瘟”的起源传说，掌握“九为阳数、双九相重”的文化内涵，能准确说出登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒4项核心习俗及寓意，明确其从“避灾祈福”到“敬老感恩”的现代意义转变。2.通过真实案例与互动，激发对中华传统节日的认同感与热爱，破除“孝心是成年人责任”的认知误区，建立“关爱长辈不分年龄”的观念，培养主动感恩长辈的真挚情感。3.学会3-5种日常敬老的具体方法（如生活照料、情感陪伴），独立制定可落地的“个人孝亲行动计划”，将敬老意识转化为每周可执行的实际行动。二、班会准备（一）多媒体素材重阳节传说动画（时长3分钟，突出“桓景拜师、登高避瘟”核心情节，画面色彩鲜明，适配小学生审美）；习俗实景图片集（含不同地区登高场景、各色菊花、茱萸枝叶特写，搭配简短文字注解）；定制敬老温情短视频（时长2分钟，选取同年龄段学生与长辈互动的真实片段，如帮奶奶择菜、教爷爷用手机视频）；《九月九日忆山东兄弟》诗词音频（带童声朗诵版，搭配古诗意境插画，便于学生跟读理解）。（二）实物道具手工材料包（按学生人数分装，每份含彩纸2张、安全剪刀1把、固体胶1支、彩色丝带1条，避免使用尖锐工具）；茱萸枝叶（优先选用仿真品，若用实物需提前确认学生无过敏风险，附枝叶标本卡片）；《长辈心愿卡》问卷（设计简单填空题：“我的______（爷爷/奶奶等）最喜欢______（爱好），他/她最近说过最想做的事是______”，降低采访难度）。（三）人员安排提前1周培训2名“重阳文化小讲师”（选取表达能力强的学生，指导其用口语化语言讲解“九为阳数”“习俗寓意”，避免生硬背诵）；安排1名辅助教师，负责班会中分发道具、协助手工操作，避免主讲师顾此失彼。三、班会过程（一）开篇引趣：解一解“双九”的秘密播放重阳节传说动画（桓景登高避瘟魔故事），动画结束后立即提问：“动画里的人们在九月初九做了哪件重要的事？为什么大家要在这一天这样做？”，引导学生聚焦“登高避灾”核心情节。邀请“重阳文化小讲师”上台分享，结合提前准备的“阳数卡片”（卡片上写“1、3、5、7、9”），直观讲解：“这些数字都是阳数，九月初九有两个‘九’，所以叫重阳，古人觉得这天特别吉祥，后来慢慢变成了关心长辈的节日”。展示茱萸、菊花、登高场景图片，用“看图猜习俗”的方式互动：“大家看看这张图里的植物，有人知道重阳节要把它插在哪里吗？”，通过具象图片帮助学生初步记忆习俗，自然引出班会主题。（二）文化寻根：数一数重阳的“老规矩”习俗讲解：结合多媒体课件，按“习俗名称-历史由来-现代意义”的逻辑，逐一介绍：登高：古代为躲避瘟魔，现在变成和家人爬山、赏秋，象征“步步高升”；插茱萸：茱萸有特殊香气，古人认为能驱邪，现在可作为节日装饰，传递平安祝福；赏菊：菊花秋天开放，不怕冷，代表“高洁坚强”，现在常用来装点家居，表达对长辈品格的敬佩；饮菊花酒：古代认为能长寿，现在可换成喝菊花茶，传递健康心愿。诗词浸润：播放《九月九日忆山东兄弟》童声音频，教师带领学生逐句朗诵2遍，用简单语言解读：“诗人在重阳节想念家乡的亲人，就像我们想念出差的爸爸妈妈一样，这首诗告诉我们，重阳节也是表达思念和关心的日子”，让学生感受诗词中的情感共鸣。互动竞答：开展“重阳知识小达人”抢答赛，提前准备5道基础题，如“重阳节除了叫重阳节，还常被称为什么节？（敬老节）”“插茱萸主要是为了什么？（驱邪平安）”“《九月九日忆山东兄弟》的作者是谁？（王维）”，答对的学生可获得“茱萸小贴纸”奖励，快速巩固文化知识。（三）情感共鸣：说一说长辈的“心里话”分享交流：请3-4名学生上台展示课前完成的《长辈心愿卡》，用“我采访了我的______，他/她最喜欢______，我发现原来他/她最想______”的句式分享，例如“我采访了奶奶，她最喜欢跳广场舞，我发现原来她最想让我陪她一起去”，教师适时点评：“原来长辈的心愿这么简单，只是希望我们多陪陪他们”，拉近学生与长辈的心理距离。视频共情：播放定制的敬老短视频，视频结束后组织小组讨论（每组4人，讨论1分钟）：“视频里哪个画面让你觉得很温暖？如果是你，你会怎么做？”，之后邀请2-3组代表分享，教师引导：“帮长辈捶背、教长辈用手机，这些小事都能让长辈开心”。理念引导：教师结合学生分享总结：“很多同学觉得‘敬老’要等长大赚钱了才做，但其实不是这样的——帮爷爷拿报纸、听奶奶讲故事，这些现在就能做的小事，都是敬老。敬老不只是重阳节的‘仪式感’，更是每天的‘小关心’”。（四）实践赋能：写一写我的“孝心清单”行动启发：结合生活案例，分三类分享日常敬老方法，每类搭配1个具体场景，让学生更易理解：生活照料：“奶奶做饭时，我们可以帮忙择菜；爷爷弯腰不方便，我们可以帮他剪指甲”；情感陪伴：“外公喜欢讲过去的故事，我们可以认真听，还能问他‘后来怎么样了’；外婆不会用微信视频，我们可以一步步教她怎么点‘通话’按钮”；节日祝福：“除了今天做的祝福卡，生日时我们可以画一幅画送给长辈，平时也可以说‘爷爷您辛苦了’‘奶奶我爱您’”。手工创作：指导学生制作“重阳祝福卡”，教师先在黑板上示范简单画法（如画一朵菊花、写一句“祝奶奶重阳节快乐”），再让学生自主创作，辅助教师巡回指导，帮助动手能力弱的学生完成作品，提醒学生：“可以把你最想对长辈说的话写在卡片上，这样长辈收到会更开心”。计划制定：发放“孝亲行动清单”（设计成表格形式，包含“行动内容”“计划执行时间”“完成打卡”三列），引导学生填写具体、可操作的小事，例如“每天晚饭后陪爷爷散步10分钟”“每周六帮奶奶整理阳台的花”“每天早上跟外公说‘早上好’”，填写完成后，让学生将清单折好放进书包，承诺“这周就开始做”。（五）总结升华：让孝心“不打烊”学生分享：邀请3-4名学生上台展示自己的“孝亲行动清单”，说说“我最想先做的是______，因为______”，例如“我最想先教奶奶用手机拍照，因为她总说想拍我上学的样子”，教师及时给予肯定：“你的想法特别棒，奶奶一定会很开心”。教师寄语：“同学们，重阳节的‘九’和长久的‘久’发音一样，它告诉我们，敬老爱老不是只在今天做，而是要一直做下去。希望大家把今天写的清单当成‘孝心约定’，每天做一件小事，让长辈每天都能感受到我们的关心，让孝心变成陪伴我们长大的好习惯”。集体倡议：全体学生起立，右手握拳放在胸口，跟着教师齐诵：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，重阳敬老，从我做起，从现在做起！”，诵读完后，学生手持自己制作的祝福卡，班会在温馨氛围中结束。四、班会延伸活动开展“家庭敬老行动周”（持续1周）：学生按“孝亲行动清单”践行敬老行为，家长协助拍摄1-2张温馨瞬间（如学生帮长辈做家务、送祝福卡的画面），发送至班级群，教师每天选取2-3张照片在群内点评，如“小明帮奶奶洗脚的样子真暖心，为你点赞！”，激发学生持续参与的积极性。组织“社区暖心行”（班会后1周内，利用下午课后时间）：在主副班教师带领下，学生携带自制的“重阳祝福卡”，走进社区养老院，分小组开展活动：表演组：朗诵《九月九日忆山东兄弟》、唱简单的儿歌（如《听我说谢谢你》）；陪伴组：陪老人聊天，听老人讲过去的故事；祝福组：将祝福卡送给老人，说一句感恩的话，活动结束后，学生填写“暖心行心得”（1-2句话即可），如“今天陪张奶奶聊天，她