幼儿园大班文学欣赏教案设计

幼儿园大班文学欣赏教案设计文学欣赏，给大班孩子的“心灵养分”5到6岁的孩子，正像一群跃出水面的小鱼，对世界充满好奇，又渴望找到自己的“鱼群”。文学欣赏就像一片温暖的海洋，用故事的浪花、画面的色彩，帮他们长出语言的翅膀、审美的心眼，还有和伙伴并肩的勇气。选《小黑鱼》做欣赏载体，是因为它的故事里藏着孩子能懂的智慧——孤单的小黑鱼，带着一群小鱼变成“大鱼”，既有海洋的神秘，又有“团结起来更强大”的道理，正好戳中大班孩子的成长点。《小黑鱼》文学欣赏活动：从听故事到玩出智慧（一）我们要带孩子去哪儿？（活动目标）看懂故事：明白小黑鱼从孤单到找到伙伴的过程，发现“大家在一起更厉害”的小秘密；也看看绘本里的大海有多美，蓝色的深浅、鱼群的样子，都藏着艺术家的小心思。学会表达：能用自己的话讲讲小黑鱼的故事，还能用身体扭一扭、画笔画一画，把“鱼群怎么游”的想法变出来；和小伙伴一起玩的时候，听听别人说什么，再把自己的想法说清楚。心里暖暖的：尝尝小黑鱼孤单时的“小难过”，再品品和鱼群在一起的“大快乐”；以后遇到困难，也能想起“找伙伴帮忙”的好办法，对海里的小生命也多一份喜欢。（二）准备好“海洋装备”（活动准备）看得见的东西：一本大大的《小黑鱼》绘本（画面要亮堂堂的，让孩子能看清小黑鱼的眼睛和鱼群的银光）；一块蓝色的大海背景板（贴上软软的海草，就像真的海底）；还有磁性小鱼卡片（一条黑的、好多银的，能吸在背景板上）；轻轻的海浪音乐（像在耳边讲故事）；彩纸、胶水、画笔（用来做自己的鱼群）。藏在心里的准备：之前我们聊过海洋里的小生物，孩子们知道沙丁鱼、金枪鱼长啥样；也玩过“小组搭积木”，知道和伙伴一起做事更有趣。（三）潜入故事的海洋（活动过程）1.推开海底的门（5分钟）我关掉灯，打开海浪的声音，孩子们的小眼睛一下子就亮了。“来，伸出手，我们的手指就是小鱼的尾巴，一起游呀游……”我牵着一个孩子的手，带着大家“游”向绘本，“看！这条小黑鱼在等我们呢，它的故事就藏在这片蓝色里。”孩子们的小脑袋凑过来，有的小声说“它的眼睛好亮”，有的问“它为什么自己游呀？”——好奇心的种子，就这样悄悄发芽了。2.听听故事，看看美（15分钟）第一次听：我把绘本举得高高的，用不一样的声音讲故事：小黑鱼孤单时，我的声音轻轻的，像在叹气；鱼群出现时，声音变得欢快，就像好多小鱼在唱歌。孩子们的眼睛跟着画面走，有的皱着眉，有的笑出了声。讲完我问：“小黑鱼一开始为什么孤单呀？后来它找到朋友了吗？”一个孩子抢着说：“它的朋友被大鱼吃掉了！”另一个补充：“后来它找到了好多银色的小鱼！”——他们已经抓住故事的骨头啦。再看看画：我翻到“鱼群变大鱼”的那页，把绘本放在投影仪下（或者举得更近），“看！小黑鱼的眼睛里有光，它在想什么？这些银色的小鱼，怎么变成了大鱼的尾巴、眼睛？”孩子们伸出手指，在空气中模仿鱼群游动，“它们排成了一个大三角形！”“不对，是大鱼的形状！”——他们开始发现画面里的魔法了。3.变成小鱼，玩起来（10分钟）贴出大鱼：我给每个小组发磁性小鱼，一个孩子当“小黑鱼”，其他人当“银色小鱼”。他们围着背景板，把小鱼吸上去，有的摆成三角形，有的摆成爱心。“当你们变成大鱼时，觉得安全吗？”“安全！大鱼不会被吃掉！”“小黑鱼怎么指挥大家的？”“我喊‘跟着我，游成大鱼！’”——他们在玩里，就懂了“合作”的意思。演一演心情：我放上海洋音乐，孩子们闭上眼睛，“现在你是小黑鱼，孤单地游呀游……”有的孩子抱紧胳膊，有的低下头。“现在，你找到鱼群了，一起游呀游……”他们立刻张开手臂，和旁边的小朋友拉着手转圈。“刚才孤单的时候，你感觉怎么样？”“冷！”“害怕！”“和大家一起呢？”“暖和！”“开心！”——心里的感受，就这样说出来了。4.画出自己的鱼群（8分钟）我拿出彩纸和画笔，“现在，你们都是小黑鱼，来画自己的鱼群吧！可以用彩纸贴鱼的身体，用画笔画眼睛和花纹。”孩子们的小手忙起来，有的画了彩虹色的鱼，有的把鱼排成了火车。画完后，他们把作品贴在“大海”背景上，“我的鱼群在找宝藏！”“我的鱼群在跳舞！”——文学的种子，开出了艺术的花。5.把故事带回家（2分钟）我抱着绘本，摸摸孩子们的头，“小黑鱼用聪明和勇敢，让大家变成了最厉害的大鱼。我们和小伙伴一起搭积木、讲故事，也是在变成‘厉害的鱼群’哦！”孩子们抱着自己的“鱼群”，小脸上都是骄傲的笑。（四）让故事继续长大（活动延伸）和爸爸妈妈一起玩：我给每个孩子发了“家庭共读卡”，上面画着小黑鱼和空白的鱼群。爸爸妈妈可以和孩子再读一遍故事，然后问问：“我们家做什么事需要‘鱼群’帮忙呀？”比如整理玩具、包饺子，把孩子的想法写在卡片上，带回幼儿园和大家分享。区域里的小冒险：语言区：放了《海底的秘密》《海马先生》，还有小录音笔，孩子们可以录自己编的“鱼群新故事”，比如“小黑鱼找到了会发光的鱼”；美工区：摆了贝壳、彩泥，孩子们可以捏出自己的海洋生物，给小黑鱼做新朋友。（五）看看孩子的小变化（活动评价）我不用打分，就悄悄看三个地方：怎么说的：听孩子讲“小黑鱼的故事”，有没有用到新的词，比如“孤单”“勇敢”，或者自己编的句子，“小黑鱼的眼睛像星星一样亮”；什么样的表情：看孩子听故事时，会不会皱眉头（共情孤单）、笑出声（喜欢鱼群），演的时候是不是真的投入；画了什么：看孩子的鱼群画，有没有不一样的颜色、形状，问问他“为什么你的鱼是彩虹色的？”听听他的奇思妙想。给老师的小提醒：让文学欣赏更“活”一点每个孩子都是不一样的小鱼，有的游得快，有的喜欢慢慢看。对语言不太敢说的孩子，我们可以多让他用身体演，比如“你来当