初中语文模拟测试卷含详解

第一部分积累与运用（共25分）一、字词积累与运用（8分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）确凿（záo）分歧（qí）咄咄逼人（duō）B.棱镜（líng）倜傥（tǎng）搓捻（niǎn）混为一谈（hùn）C.贮蓄（zhù）粗犷（kuàng）匿笑（nì）人迹罕至（hǎn）D.莅临（wèi）菜畦（qí）徘徊（huái）恍然大悟（huǎng）详解：这道题考查汉字字音辨析，需关注多音字、形近字的读音差异。选项A中，“酝酿”的“酿”读niàng，“确凿”的“凿”读záo，“分歧”的“歧”读qí，“咄咄逼人”的“咄”读duō，全部正确。选项B里，“棱镜”的“棱”应读léng（非líng）；选项C中，“粗犷”的“犷”正确读音为guǎng（非kuàng）；选项D里，“莅临”的“莅”读lì（非wèi）。答案选A。2.下列词语书写无误的一项是（）A.云霄奥秘截然不同花枝召展B.静谧搓捻油然而生人迹罕至C.决别鉴赏疲倦不堪花团锦簇D.殉职派谴精益求精见异思迁详解：本题考查字形辨析，需注意同音字、形近字的误用。选项A中，“花枝召展”应为“花枝招展”（“招展”指迎风摆动）；选项B书写全部正确；选项C里，“决别”应为“诀别”（“诀别”指无会期的离别）；选项D中，“派谴”应为“派遣”（“遣”有差遣之意）。答案为B。二、病句辨析（4分）3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“校园读书节”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.杨绛先生创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美的文字深深打动了读者。详解：这道题考查病句类型（成分残缺、两面对一面、否定不当等）。选项A中，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语（可删去“通过”或“使”）；选项B里，“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当（可删去“能否”）；选项C中，“防止……不再发生”否定不当（应删去“不”）；选项D句子结构完整、语义明确，无病句。答案为D。三、名著阅读（5分）4.阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。”（1）这段文字出自《朝花夕拾》中的《______》。（2分）（2）结合原著，说说作者对迎神赛会的情感变化及原因。（3分）详解：（1）根据文段中“迎神赛会”的场景描写，出自《五猖会》。（2）作者儿时对迎神赛会充满期待（尤其向往《陶庵梦忆》里的赛会描写）；但父亲在他准备看五猖会时，强迫他背《鉴略》，背完后赛会的兴致大减。这种经历让他对封建教育压抑儿童天性的做法感到不满，情感从“期待兴奋”转为“失落无奈”。四、综合性学习（8分）5.学校开展“传承中华传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（2分）（2）【文化探究】请写出两个中国传统节日及其对应的习俗（各写一个即可）。（2分）（3）【观点表达】有人认为“传统文化已经过时，不需要传承了”，请你反驳这一观点，要求理由充分，语言得体。（4分）详解：（1）活动形式需围绕“传统文化”且具可操作性，示例：传统文化知识竞赛、经典诗词朗诵会（或“传统手工艺体验活动”“民俗故事分享会”等）。（2）传统节日与习俗示例：春节—贴春联、吃年夜饭；中秋节—赏月、吃月饼；端午节—赛龙舟、吃粽子。（3）反驳思路：传统文化是民族的“根”与“魂”，蕴含着古人的智慧与精神力量（如春节团圆文化凝聚亲情，古诗词美学滋养心灵）；且传统文化在现代不断创新（如故宫文创、国风综艺），能增强文化自信、促进精神文明建设。因此，传承传统文化永不过时。第二部分阅读理解（共45分）一、现代文阅读（25分）阅读下面的记叙文，完成6-10题。《槐花香里的时光》①又是一年槐花盛开的时节，满树洁白的槐花像串串风铃，在微风中轻轻摇曳，送来阵阵清香。我站在老槐树下，望着那细碎的花瓣，记忆的闸门悄然打开……②小时候，家门前有一棵老槐树，每到槐花盛开，整个院子都浸在花香里。奶奶会搬来竹椅，坐在树下，手里拿着针线，一边缝补衣物，一边给我讲老槐树的故事。她说这棵树是爷爷年轻时种下的，见证了我们家的岁月变迁。③槐花不仅好看，还好吃。奶奶会用竹竿绑上镰刀，轻轻钩下串串槐花。我在一旁帮忙，把槐花装进竹篮。回到家，奶奶会用槐花做各种美食：槐花饼、槐花饭、槐花汤……那清香的味道，至今还萦绕在舌尖。④最难忘的是槐花蜜。每到花期，养蜂人会带着蜂箱来到槐树下。嗡嗡的蜜蜂在花间飞舞，奶奶会舀出一勺刚摇出的槐花蜜，拌在我的粥里。那甜蜜的滋味，和着槐花的清香，成了童年最温暖的记忆。⑤后来，我离开家乡求学，老槐树成了我心底的牵挂。每次放假回家，我都会先跑到槐树下，看看它是否安好。有一年，家乡遭遇暴雨，老槐树被狂风刮断了枝干。我心急如焚，赶回家时，看到奶奶正抚摸着断裂的树干，眼里满是心疼。好在老槐树生命力顽强，第二年春天，又抽出了新芽。⑥如今，我已在城市定居，老槐树依然守在故乡的庭院里。每年槐花盛开，我都会回去看看，闻闻那熟悉的槐花香，听听奶奶的唠叨，仿佛时光又回到了从前。那槐花香里的时光，是故乡的味道，是亲情的温暖，是我永远的眷恋。6.请赏析第①段中画线句子的表达效果。（4分）详解：这句话运用比喻的修辞手法，将“槐花”比作“串串风铃”，生动展现槐花的形态美与风中摇曳的动态美；“送来阵阵清香”从嗅觉角度描写，与视觉描写结合，营造出温馨美好的氛围，引出下文对槐花香里时光的回忆，奠定全文“怀念、温暖”的感情基调。7.文章第③段写奶奶用槐花做美食，有什么作用？（5分）详解：内容上，通过描写奶奶用槐花做美食，展现槐花的实用价值，体现奶奶的勤劳与对“我”的疼爱，丰富文章内容；结构上，承接上文“槐花盛开”的描写，为下文回忆“槐花蜜”“故乡牵挂”做铺垫；情感上，美食的清香滋味承载童年美好回忆，增强文章的生活气息与情感厚度。8.结合全文，分析“老槐树”的象征意义。（6分）详解：老槐树象征故乡（是“我”思念故乡的情感寄托）；象征亲情（奶奶在树下缝补、做美食，见证祖孙温暖时光）；象征时光的见证者（从爷爷种下到如今，见证家庭变迁与“我”的成长）；象征顽强的生命力（暴雨折断枝干后仍抽新芽，体现生命坚韧）。9.文章结尾说“那槐花香里的时光，是故乡的味道，是亲情的温暖，是我永远的眷恋”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）详解：槐花香是故乡的象征，承载“我”对故乡的记忆；槐花香里的时光充满奶奶的关爱，是亲情温暖的体现；这些美好回忆（如槐花美食、槐花蜜、老槐树的故事）让“我”对故乡、亲情充满眷恋，表达了作者对故乡与亲情的深深怀念。10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（5分）A.文章以“槐花香”为线索，贯穿全文，结构清晰。B.第⑤段中“心急如焚”一词，表现了“我”对老槐树的担忧和牵挂。C.文章运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，情感真挚。D.老槐树被刮断枝干后“抽出了新芽”，暗示“我”的生活将迎来新的转机。详解：选项D错误。老槐树抽新芽主要体现其生命力顽强，及对“我”的情感慰藉，并非暗示“我”的生活转机（属于过度解读）。A、B、C选项分析均符合文意。二、古诗文阅读（20分）（一）文言文阅读（12分）阅读《论语》十二章（节选），完成11-14题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）11.解释下列加点的词。（4分）（1）不亦说乎说：______（2）四十而不惑惑：______（3）温故而知新故：______（4）不逾矩逾：______详解：（1）“说”通“悦”，愉快；（2）“惑”指迷惑、疑惑；（3）“故”指学过的知识；（4）“逾”指越过。12.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。详解：（1）别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？（“知”译“了解”，“愠”译“生气、恼怒”，“君子”指有才德的人）（2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。（“知”译“懂得”，“好”译“喜爱、爱好”，“乐”译“以……为快乐”）13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（2分）A.第一章从学习方法、交友乐趣、个人修养三个方面阐述道理。B.“三十而立”指人在三十岁时应该确立自己的人生目标和方向。C.“温故而知新”强调了复习旧知识的重要性，只有复习才能获得新知识。D.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学与思的辩证关系。详解：选项C错误。“温故而知新”强调“复习旧知识+获得新体会”，并非“只有复习才能获得新知识”（表述绝对）。A、B、D选项理解正确。14.结合自身学习经历，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。（2分）详解：这句话强调“学思结合”。只学不思会迷茫（如死记硬背知识点，却不懂运用，做题易困惑）；只思不学则疑惑（如空想问题却不积累知识，会陷入困境）。学习中，我会学思结合（如学文言文时，既积累文言知识，又思考文意与手法），提升学习效果。（二）诗歌鉴赏（8分）阅读下面的古诗，完成15-16题。《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。15.请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”和“悬”字。（4分）详解：“阔”字描绘潮水涨满时，两岸水面开阔宏大的景象，暗示春天生机；“悬”字写出船帆在顺风中高高挂起的样子，“正”字衬出风向顺，以小景（船帆）衬大景（平野、大江），展现平野开阔、波平浪静的画面，体现诗人对旅途景色的赞美。16.请分析“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理。（4分）详解：这两句描绘“夜未消尽，红日已升；旧年未过，新春已来”的景象，蕴含新旧交替的自然理趣，暗示时光流逝，同时表达“新事物必将取代旧事物”的哲理，给人乐观向上的力量，也透露出诗人对家乡的思念与对未来的希望。第三部分写作（50分）17.请以“那一刻，我______”为题，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整（如“那一刻，我长大了”“那一刻，我明白了”“那一刻，我感动了”等）；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导审题：“那一刻”是特定时间点，强调瞬间的情感/成长；“我”是叙事主体，需写自身经历与情感；补充内容需体现“那一刻”的情感（如“长大了”体现心智成熟，“明白了”体现认知提升）。立意：可从亲情、友情、自我成长、社会温暖等角度切入（如“那一刻，我长大了”可写独自面对困难、体谅父母的经历）。选材：选取生活真实事件（如考试失利后的振作、看到父母辛劳后的体谅、帮助他人后的满足），注重细节描写（人物神态、动作、心理，环境烘托）。结构：开头设置场景，引出“那一刻”；中间详写事件经过，突出“那一刻”的细节与心理变