幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案

幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案一、课程标准解读分析在《幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案》中，课程标准解读分析是教学设计的起点与依据。本课内容属于幼儿园大班语言领域，其教学目标旨在帮助幼儿理解和感受亲子之间的爱，提升语言表达能力和想象力。从知识与技能维度来看，核心概念包括“爱”、“情感表达”、“绘本阅读”，关键技能包括“倾听”、“理解”、“表达”、“想象”。在认知水平上，幼儿应达到“了解”爱的概念，“理解”绘本内容，“应用”情感表达，“综合”语言运用。在过程与方法维度上，课程强调通过绘本阅读活动，引导幼儿学会倾听、理解、表达和想象，培养良好的阅读习惯。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程旨在培养幼儿对亲情的认识，激发幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的情感表达能力。同时，课程将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求相结合，确保教学目标的具体性和可操作性。二、学情分析针对幼儿园大班幼儿的学情，本课教学设计需充分考虑幼儿的年龄特点、认知水平和生活经验。从知识储备来看，幼儿对爱的概念有一定了解，但对绘本阅读和情感表达可能较为陌生。从生活经验来看，幼儿已有一定的亲情体验，但情感表达方式较为单一。从技能水平来看，幼儿的倾听、理解、表达和想象力有待提高。在认知特点上，幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力易分散。在兴趣倾向上，幼儿对绘本阅读和亲情故事有较高的兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对绘本阅读的节奏把握不准确，情感表达方式单一，想象力受限。针对以上分析，教学设计需关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解和感受爱，提升语言表达能力和想象力。二、教学目标1.知识目标在本课中，知识目标旨在帮助幼儿构建对“爱”的层次化认知结构。幼儿将“识记”爱的基本概念和绘本中的具体实例，如“说出”爱的不同表达方式，“描述”绘本中的情感场景。通过阅读和分析，幼儿将“理解”爱的深层含义，能够“解释”为什么绘本中的角色会这样表达爱。此外，幼儿将“应用”这些知识在日常生活情境中，如“运用…解决…”家庭冲突，“设计…方案”增进亲子关系。2.能力目标能力目标聚焦于幼儿在绘本阅读和情感表达中的实践能力。幼儿将“独立并规范地完成…”绘本阅读任务，如“能够独立阅读绘本并复述故事情节”。同时，通过小组合作，幼儿将“从多个角度评估证据的可靠性”，在讨论中提出关于爱的不同观点。最终，幼儿将通过完成“关于…的调查研究报告”等复杂任务，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对亲情的认识和积极的人生态度。幼儿将“体会坚持不懈的科学精神”，通过了解绘本中角色的情感历程。在实验过程中，幼儿将“养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的态度。此外，幼儿将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，表现出社会责任感。4.科学思维目标科学思维目标着重于培养幼儿的批判性思维和创造性思维。幼儿将“构建…的物理模型”，并用以解释绘本中的情感现象。通过评估结论依据的充分性，幼儿将“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。此外，幼儿将“运用设计思维的流程”，提出关于如何增进亲子关系的问题解决方案。5.科学评价目标科学评价目标关注于培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，如通过自我评估调整阅读策略。通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，幼儿将学会评价他人工作的标准。同时，幼儿将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息的批判性思考。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助幼儿深入理解“爱”的概念，并能够通过绘本阅读活动自然地表达和体验爱。重点内容包括：幼儿需“理解”爱的不同形式和表达方式，能够“应用”这些理解在日常生活中与家人互动，并通过“描述”和“解释”绘本中的情感场景来提升语言表达能力。此外，重点还包括引导幼儿“比较”和“归纳”不同绘本中爱的表达，形成对爱的多元认知。2.教学难点教学的难点在于帮助幼儿克服对抽象情感概念的理解障碍，并能够将这些概念与个人经验相结合。难点包括：幼儿可能难以“理解”抽象的情感概念，如“无条件的爱”，以及如何将这些概念“应用”于具体的情境中。难点成因可能涉及幼儿的年龄特征，他们对情感的理解较为直接和具体。因此，教学难点在于设计能够激发幼儿情感共鸣的教学活动，如角色扮演、情感故事分享等，以帮助幼儿克服这些认知障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含绘本故事动画、情感表达图片教具：情感表情卡片、亲子互动道具实验器材：无音频视频资料：亲子互动视频片段任务单：情感表达写作任务单评价表：情感表达评价表学生预习：阅读绘本《猜猜我有多爱你》学习用具：画笔、彩色纸张教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设：亲子互动游戏在课堂上，我会邀请几位家长志愿者，带着他们的孩子（大班幼儿）来到教室中央，进行一个简单的亲子互动游戏。这个游戏是“我说你做”，家长和孩子轮流说出一个动作，比如“拍拍手”、“跺跺脚”，对方要根据指令做出相应的动作。通过这个游戏，我们可以观察到幼儿和父母之间的默契程度，以及他们如何通过语言和动作来传递情感。（二）提问引导：引发思考游戏结束后，我会提问：“大家刚刚看到了什么？为什么这个游戏叫‘我说你做’？你们觉得这样做有什么意义？”通过这些问题，引导学生思考亲子之间的沟通和情感表达。（三）故事导入：绘本分享（四）认知冲突：引发探究在这个环节，我会展示一张奇特的现象图片，比如一个人用双手比出心形，然后问学生：“你们知道这是为什么吗？为什么这个人要这样做？”通过这个认知冲突，引导学生探究爱的表达方式，并引出本节课的核心问题：“我们如何更好地表达和感受爱？”（五）学习路线图：明确目标在明确了核心问题后，我会告诉学生：“今天，我们将一起学习如何理解爱、表达爱和感受爱。我们会通过阅读绘本、讨论和实践活动来达到这个目标。”通过这样的学习路线图，让学生明白今天的学习内容和目标。（六）总结导入：激发期待最后，我会总结导入环节的内容，并激发学生对本节课的期待：“通过今天的学习，我们希望能够更好地理解爱、表达爱和感受爱。让我们一起开启这美好的学习之旅吧！”第二、新授环节任务一：爱的定义与表达目标：通过阅读绘本《猜猜我有多爱你》，理解爱的概念，并能够用语言和动作表达爱。教师活动：1.展示绘本：向学生展示绘本《猜猜我有多爱你》，激发学生的阅读兴趣。2.引导阅读：鼓励学生自由阅读绘本，并提问引导学生分享阅读感受。3.讨论分析：组织学生讨论绘本中的故事情节，分析爱的表达方式。4.示范表达：教师通过表演或讲述，示范如何用语言和动作表达爱。5.总结归纳：引导学生总结爱的定义和表达方式。学生活动：1.自由阅读：学生自由阅读绘本，感受绘本中的情感。2.分享感受：学生分享阅读感受，表达对爱的理解。3.参与讨论：学生参与讨论，分析绘本中的故事情节。4.模仿表达：学生模仿教师的表达方式，尝试用自己的语言和动作表达爱。5.总结分享：学生总结爱的定义和表达方式，并分享自己的理解。即时评价标准：学生能够正确理解爱的定义。学生能够用语言和动作表达爱。学生能够分享自己对爱的理解。任务二：爱的故事创作目标：通过创作自己的爱的故事，提升学生的语言表达能力和想象力。教师活动：1.启发思考：引导学生思考自己心中的爱，鼓励学生创作自己的爱的故事。2.提供素材：提供一些爱的素材，如图片、音乐等，帮助学生创作故事。3.指导创作：指导学生如何创作故事，包括故事情节、角色塑造等。4.分享故事：鼓励学生分享自己的故事，并给予积极的评价。学生活动：1.思考创作：学生思考自己心中的爱，准备创作故事。2.收集素材：学生收集爱的素材，为故事创作做准备。3.创作故事：学生根据自己的思考，创作自己的爱的故事。4.分享故事：学生分享自己的故事，并接受他人的评价。即时评价标准：学生能够创作出有情感的故事。学生能够用自己的语言表达故事。学生能够接受他人的评价，并改进自己的故事。任务三：爱的动作表演目标：通过表演爱的动作，体验爱的情感。教师活动：1.设计动作：设计一系列表达爱的动作，如拥抱、牵手等。2.示范动作：示范每个动作的正确做法。3.分组练习：将学生分组，让学生练习动作。4.表演展示：让学生表演自己设计的爱的动作。学生活动：1.学习动作：学生学习每个动作的正确做法。2.分组练习：学生分组练习动作。3.表演动作：学生表演自己设计的爱的动作。即时评价标准：学生能够正确执行动作。学生能够通过动作表达爱。学生能够享受表演的过程。任务四：爱的卡片制作目标：通过制作爱的卡片，学会用具体的方式表达爱。教师活动：1.提供材料：提供制作卡片所需的材料，如彩纸、贴纸等。2.示范制作：示范如何制作爱的卡片。3.指导制作：指导学生如何制作卡片。4.展示作品：展示学生的作品，并给予评价。学生活动：1.准备材料：学生准备制作卡片所需的材料。2.制作卡片：学生根据示范和指导，制作自己的爱的卡片。3.展示作品：学生展示自己的作品。即时评价标准：学生能够制作出美观的爱的卡片。学生能够用卡片表达爱。学生能够享受制作卡片的过程。任务五：爱的分享会目标：通过分享会，增进亲子关系，提升学生的表达能力。教师活动：1.组织分享会：组织学生进行爱的分享会。2.鼓励分享：鼓励学生分享自己的故事和感受。3.引导讨论：引导学生讨论爱的意义和表达方式。4.总结分享：总结分享会的收获，并给予评价。学生活动：1.准备分享：学生准备分享自己的故事和感受。2.参与分享：学生参与分享会，分享自己的故事和感受。3.参与讨论：学生参与讨论，分享对爱的理解。4.总结收获：学生总结分享会的收获。即时评价标准：学生能够积极参与分享会。学生能够用自己的语言表达爱。学生能够享受分享的过程。第三、巩固训练一、基础巩固层练习内容：设计直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。练习示例：阅读绘本《猜猜我有多爱你》，回答以下问题：故事中的小兔子和小熊是如何表达爱的？你能想到其他表达爱的方式吗？你觉得爱是什么？练习目的：帮助学生巩固对爱的理解，并能够用自己的话表达出来。反馈方式：学生互评、教师点评。二、综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。练习示例：设计一个亲子活动，让学生在活动中表达爱。编写一个关于爱的故事，要求包含绘本中的元素。练习目的：培养学生的综合应用能力，并能够将知识应用于实际情境。反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。三、拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。练习示例：如何在幼儿园开展亲子阅读活动？如何通过绘本教育提升幼儿的情感表达能力？练习目的：培养学生的创新思维和解决问题的能力。反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。四、变式训练练习内容：通过系统改变问题的非本质特征而保留其核心结构和解题思路的变式练习。练习示例：如果小兔子和小熊不是动物，他们还会用同样的方式表达爱吗？如果小兔子和小熊生活在不同的文化背景中，他们的表达方式会有什么不同？练习目的：引导学生识别问题的本质规律，并学会灵活运用知识。反馈方式：学生互评、教师点评。第四、课堂小结一、知识体系建构引导内容：引导学生自主建构知识体系，通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。引导示例：请同学们用一句话概括今天学习的关于爱的知识。引导目的：帮助学生系统化地理解爱的概念，并形成自己的知识体系。总结内容：爱的定义、爱的表达方式、爱的意义。二、方法提炼与元认知培养引导内容：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪，并培养学生的元认知能力。引导示例：这节课你最欣赏谁的思路？引导目的：帮助学生学会如何学习，并提高学习效率。总结内容：通过绘本阅读，我们学会了如何表达爱，如何理解爱。三、悬念设置与作业布置引导内容：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，将作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。引导示例：下一节课我们将学习如何通过绘本教育提升幼儿的情感表达能力。引导目的：激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。总结内容：通过今天的课堂学习，我们学会了如何表达爱，如何理解爱。下一节课我们将学习如何通过绘本教育提升幼儿的情感表达能力。请大家认真完成作业，期待你们的精彩表现。六、作业设计一、基础性作业核心知识点：爱的定义、爱的表达方式、爱的意义。作业内容：1.阅读绘本《猜猜我有多爱你》，回答以下问题：故事中的小兔子和小熊是如何表达爱的？你能想到其他表达爱的方式吗？你觉得爱是什么？2.用自己的话描述一个你经历过的爱的瞬间。作业要求：确保内容与课堂所学知识点直接相关。答案需准确、规范。作业量控制在1520分钟内可独立完成。二、拓展性作业核心知识点：爱的表达、亲子互动、情感交流。作业内容：1.设计一个亲子活动，让学生在活动中表达爱。2.编写一个关于爱的故事，要求包含绘本中的元素。作业要求：将知识点应用于新的、贴近生活的真实情境中。设计需要整合多个知识点才能完成的任务。评价标准：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。三、探究性/创造性作业核心知识点：爱的多样性、情感表达的创新方式、社区情感交流。作业内容：1.如何在幼儿园开展亲子阅读活动？2.如何通过绘本教育提升幼儿的情感表达能力？作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.爱的定义：爱是一种情感，表现为关心、爱护、支持等，是人类情感中最基本和最重要的情感之一。2.爱的表达方式：爱的表达方式多种多样，包括言语、行动、表情、礼物等。3.爱的意义：爱对于个人和社会都有重要意义，它能够促进人际关系的发展，增强社会凝聚力。4.亲子关系：亲子关系是家庭关系中最为重要的关系之一，它对个体的成长和发展具有重要影响。5.情感交流：情感交流是亲子关系中不可或缺的一部分，它有助于增进亲子间的理解和信任。6.绘本阅读：绘本阅读是一种有效的情感教育方式，它能够帮助幼儿理解和表达情感。7.情感表达：情感表达是指个体将内心情感通过言语、行动、表情等方式传达给他人的过程。8.认知冲突：认知冲突是指个体在遇到与自己原有认知不一致的信息时产生的心理状态。9.科学探究：科学探究是一种通过观察、实验、分析等方法来探索未知世界的活动。10.模型构建：模型构建是指通过建立模型来模拟和解释现实世界的现象。11.创新能力：创新能力是指个体在遇到问题时能够提出新的解决方案的能力。12.情感教育：情感教育是指通过教育手段帮助个体认识、理解和表达情感的教育活动。13.思维导图：思维导图是一种用于组织和表达思维的工具，它能够帮助个体梳理和扩展思路。14.批判性思维：批判性思维是指个体在分析问题和解决问题时能够进行客观、理性、深入思考的能力。15.多元智能：多元智能是指个体在认知、情感、身体等方面具有不同的智能特点。16.情感支持：情感支持是指个体在遇到困难时得到他人的关心和帮助。17.心理健康：心理健康是指个体在情感、认知和行为方面保持良好的状态。18.社会交往：社会交往是指个体在社会中与他人建立和维持关系的活动。19.教育目标：教育目标是指教育者在教育过程中希望达到的预期效果。20.情感培养：情感培养