《学前儿童语言教育》期末复习综合练习及答案

《学前儿童语言教育》期末复习综合练习及答案一、填空题（每空1分，共10分）1.学前儿童语言教育的研究对象主要包括______、______和______。2.学前儿童语言教育的作用和意义主要体现在______、______和______等方面。3.学前儿童语言学习的特点包括______、______和______。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有______、______和______等。5.学前儿童语言发展可以分为______、______和______三个阶段。6.学前儿童语言教育活动的策略包括______、______和______。7.学前儿童语音发展的关键期是______岁。8.学前儿童词汇发展的关键期是______岁。9.学前儿童语法发展的关键期是______岁。10.学前儿童语言教育评价的方式主要有______、______和______。二、单项选择题（每题2分，共10分）1.学前儿童语言教育的研究对象不包括以下哪项？A.学前儿童的语言能力B.学前儿童的语言环境C.学前儿童的语言学习D.学前儿童的语言教学2.学前儿童语言教育的目标是？A.培养学前儿童的语言能力B.培养学前儿童的社交能力C.培养学前儿童的认知能力D.以上都是3.学前儿童语言学习的主要特点不包括以下哪项？A.主动建构性B.个体差异性C.重复性D.自主性4.学前儿童语言教育的研究方法不包括以下哪项？A.自然观察法B.调查研究法C.教育实验法D.心理学实验法5.学前儿童语言发展的三个阶段不包括以下哪项？A.声音阶段B.单词句阶段C.双词句阶段D.语法阶段6.学前儿童语言教育活动的策略不包括以下哪项？A.情境教学法B.游戏教学法C.任务教学法D.讲授法7.学前儿童语音发展的关键期是？A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁8.学前儿童词汇发展的关键期是？A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁9.学前儿童语法发展的关键期是？A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁10.学前儿童语言教育评价的方式不包括以下哪项？A.定量评价B.定性评价C.自我评价D.家长评价三、简答题（每题5分，共15分）1.简述学前儿童语言教育的性质。2.简述学前儿童语言学习的特点。3.简述学前儿童语言教育的研究方法。4.简述学前儿童语言发展的三个阶段及其特点。四、论述题（10分）结合实际，谈谈如何提高学前儿童语言教育的质量。答案：一、填空题1.学前儿童的语言能力、语言环境、语言学习2.培养学前儿童的语言能力、促进学前儿童的社会交往、提高学前儿童的认知水平3.主动建构性、个体差异性、重复性4.自然观察法、调查研究法、教育实验法5.声音阶段、单词句阶段、双词句阶段6.情境教学法、游戏教学法、任务教学法7.1-2岁8.2-3岁9.3-4岁10.定量评价、定性评价、自我评价二、单项选择题1.D2.D3.D4.D5.D6.D7.A8.B9.C10.D三、简答题1.学前儿童语言教育的性质包括：①学前儿童语言教育是一种特殊的教育活动，具有教育性、目的性和规律性；②学前儿童语言教育是一种综合性教育活动，包括语言能力、语言环境和语言学习等方面；③学前儿童语言教育是一种个体发展教育活动，旨在促进学前儿童的语言能力发展。2.学前儿童语言学习的特点包括：①主动建构性：学前儿童语言学习是在与外界环境的互动中主动建构的；②个体差异性：学前儿童的语言学习存在个体差异，需要因材施教；③重复性：学前儿童语言学习需要通过反复练习来巩固。3.学前儿童语言教育的研究方法包括：①自然观察法：通过观察学前儿童的语言行为来研究其语言发展；②调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解学前儿童的语言发展现状；③教育实验法：通过实验研究学前儿童语言教育的方法和效果。4.学前儿童语言发展的三个阶段及其特点：（1）声音阶段：学前儿童从无意义的声音逐渐发展到有意义的语音，能够发出简单的音节。（2）单词句阶段：学前儿童开始使用单词句进行表达，词汇量逐渐增加。（3）双词句阶段：学前儿童开始使用双词句进行表达，语法结构逐渐完善。四、论述题提高学前儿童语言教育的质量，可以从以下几个方面着手：1.加强师资队伍建设：提高教师的专业素养，使其具备丰富的语言教育知识和技能。2.优化语言教育环境：创设良好的语言环境，让学前儿童在自然、轻松的氛围中学习语言。3.采用多样化的教学方法：结合学前儿童的语言发展特点，采用情境教学法、游戏教学法、任务教学法等多种教学方法，提高学前儿童的语言学习兴趣。4.注重个体差异：关注每个学前儿童的语言发展水平，因材施教，使每个学前儿童都能在原有基础上得到提高。5.加强家园合作：与家长保持密切联系，共同关注学前儿童的语言发展，形成教育合力。6.定期开展语言教育活动：组织丰富多样的语言教育活动，如故事会、儿歌比赛、