2025八年级语文上册第二单元7藤野先生习题课件新人教版

第二单元7藤野先生目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏[2025·杭州上城区模拟改编]人生路上，最难得的是遇到一位良师，一位掌灯人。小语打算推送一期主题为“万世师表·致敬大先生”的公众号文章，请你参与相关活动。【专栏一：读鲁迅·传大先生之志】1.你无法去到的地方，文字载你抵达。阅读下面的文字，回答问题。1星题积累运用上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，wǎn如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。····(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。fēi红(

)

wǎn如(

)发髻(

)

瞥见(

)抑扬顿挫(

)

深恶痛疾(

)····绯宛jìpiēcuòwù(2)《现代汉语词典》(第7版)中“鉴”有五个义项。文段中“油光可鉴”的“鉴”意思是(

)(填序号)②(3)《藤野先生》选自____________(书名)。鲁迅的代表小说集有________________、________________。生词卡易错字音：解剖(

)教诲(

)易错字形：jié责(

)

yǎo无消息(

)··杳《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》pōuhuì诘【专栏二：师者之光·探寻伟大灵魂】2.你无法经历的人生，书籍带你相遇。根据材料，回答问题。

苏东坡历经坎坷，却依然乐观旷达，最终活出了“一蓑烟雨任平生”的超然姿态。鲁迅弃医从文，他在日本留学的经历抑扬顿挫，他对不公之事深恶痛疾，他的“呐喊”至今仍振聋发聩。鲁迅笔下的藤野先生没有民族偏见，他的品格激励鲁迅继续用笔战斗……通过阅读佳作，我们“聆听”名人教诲，汲取生命力量。通过品味文字，我们发扬并铭记名人的伟大精神。他们的精神犹如泓泓清泉，让我们在喧嚣尘世中保有一方净土；他们的精神犹如涓涓细流，让我们在混沌麻木时留存一丝鲜活；______________________________________________，________________________________________________________________________!(1)文段中画横线的成语使用不正确的是(

)A．抑扬顿挫B．深恶痛疾C．振聋发聩A

点拨：“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折。句中用来形容鲁迅的经历，不符合语境。(2)文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(3)请在横线上补写一句话，使之与前文形成排比句。通过品味文字，我们发扬并铭记名人的伟大精神。语序不当，应将“发扬”和“铭记”互换位置。示例一：他们的精神犹如滔滔江河让我们在心灵干涸时汲取一缕甘甜示例二：他们的精神犹如明月星辰让我们在黑暗夜晚中看到一片光亮【专栏三：情寄对联·精神永流传】3.小语准备用对联抒写读书之志，请帮他选择上下联，将序号填写在横线上。①立志阅尽人间书

②蹉跎莫遣韶光老③品美文如饮甘露

④忠孝两字传家国⑤诗书万卷教子孙

⑥发奋识遍天下字上联：__________下联：__________⑥①课文研读【专栏四：循“藤野”足迹·铸时代贤才】阅读课文，回答问题。4.(教材母题变式)请梳理全文，完成下表。2星题阅读鉴赏典型事例先生品质添改讲义(1)___________________认真负责典型事例先生品质(2)____________________严格要求关心解剖实习热情诚恳了解中国女人裹脚(3)_____________________求实问理纠正解剖图5.(教材母题变式)文章除了上面的典型事例，还有大篇幅没有直接写藤野先生，请梳理这些事例，思考作者为什么写这些事例。①写对东京学习环境的厌恶，这是作者离开东京到仙台，与藤野先生结缘的前因；②写途经的日暮里和水户，表现了作者的忧国之情，这是作者学医的主要动机，也是他后来弃医从文的思想起点；③写仙台医学专门学校的职员对作者的优待，这是为下文写藤野先生做正面陪衬；④写匿名信事件，这是为藤野先生做反面衬托；⑤写课堂上看电影事件，这是作者与藤野先生告别并决心不学医学的直接原因。总之，这些都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。6.(教材母题变式)结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医从文”的初心。链接材料：我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。(选自《〈呐喊〉自序》)鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是救国救民，学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“医学并非一件紧要事”，他想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。7.【人物精神】为了更深入地了解施蛰存先生，编辑组特地采访了其“私淑弟子”曹旭教授。请依据文章内容，补全曹旭教授的回答。(4分)记者：作为施蛰存先生的“私淑弟子”，您觉得他对您有哪些影响？曹旭：我觉得施先生不管是在为人还是为学方面都对我有深远的影响。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

在为人方面，他教会我要待客有道，考虑周全；还要随和亲切、平易近人。(2分)在为学方面，他教会我一定要多写，笔耕不辍；还教会我要严谨认真，想做大事情，必须从小事情开始。(2分)10.【写作特色】本文与《藤野先生》同为回忆老师的文章。本文作者是如何将有关施蛰存先生的许多事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4分)①以时间顺序组织材料，清晰地划分出“我”与施蛰存先生交往的不同阶段。如从初识无签名书阶段，到约校编书，再到书房交流及信件往来，直至施先生九十岁时，清晰展现交往全貌和施先生不同阶段状况。②借居住处、书房、信件等场景物件转换引出事件，使叙事连贯，全面呈现施先生形象，让读者更好地了解施先生的为人与风范。(1点2分)11.【联想文章】编辑组准备用下面这幅施蛰存先生的书法作为文章的插图，你认为是否合适？请结合文章内容阐述理由。(4分)示例一：我认为合适。(1分)整幅书法作品字体娟秀挺拔，正如施蛰存先生其人。此外，“锲而不舍”四个字可以说是施蛰存先生一生的写照。他一生笔耕不辍，在九十岁的时候，还主编了《词学》，创作了《唐诗百话》等，成果最多，一般人难以想象。这幅书法作品，不仅书写了施蛰存先生的人生信条，赞扬了其精神品质，也可以勉励后人。(3分)示例二：我认为不合适。(1分)文章大部分内容都是在写施先生与“我”的交往中体现出的“亲切随和”的待人之道及“治学严谨”的特点，表达对先生教诲的感激怀念之情。锲而不舍只是施先生的精神之一，并不能全面展示他的精神风貌。(3分)以读促写12.《记施蛰存先生》一文中施蛰存先生的言行举止和品德风范给作者留下了深刻的印象，并使作者获得诸多人生启示。请你结合文中具体事例，以“榜样的力量”为主题，写一段150字左右的文字，谈谈施蛰存先生对你的触动和启发，以及你打算如何在自己的生活中践行这