2025八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳习题课件新人教版

第六单元25周亚夫军细柳目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.给下列加点字注音。1星题积累运用jínǔyīzhòunǎngpèichēngpīzhào慰劳

不久同“披”，穿着张开铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔先前必，一定皇帝发布的命令不久被感动同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼3.下列句中加点词不是古今异义词的一项是(

)A．使人称谢

B．亚夫乃传言开壁门C．天子先驱至

D．不闻天子之诏·····D·点拨：A项“谢”的古义是与“称”连用，向人致意，表示问候，今义是感谢；B项“壁”的古义是营垒，今义是墙；C项“先驱”的古义是先前，今义是走在前面引导；D项“诏”的意思是皇帝发布的命令，不是古今异义词。故选D。4.写出下列加点词的意思。驻军、驻扎军队军营派遣使者助词，的拉手持到，往5.填空。(1)《史记》的作者是_______(朝代)史学家、文学家、思想家________(人名)。《史记》是我国第一部_________通史，被列为“二十四史”之首，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，被鲁迅誉为“______________，_______________”。(2)《周亚夫军细柳》中文帝到三处军营所受待遇不同，到霸上、棘门军营时“直驰入，将以下骑送迎”，到细柳营时“_______”“________________________________”。不得入(于是天子乃)按辔徐行西汉司马迁纪传体史家之绝唱

无韵之《离骚》6.用现代汉语翻译下列句子。(1)至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

(2)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。(文帝)派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”(3)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

(4)于是上乃使使持节诏将军。军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。于是文帝就派使者手持符节给将军下令。2星题阅读鉴赏拓展阅读[2025年1月杭州萧山区期末改编](中考新趋势·新考法)阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】见课文《周亚夫军细柳》。【乙】

萧相国①世家(节选)

汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳若君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。(选自司马迁《史记·萧相国世家》，有删改)【注释】①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。②益：更加。③食邑：古代君主赐予臣下作为世禄的封地。【乙参考译文】汉高祖三年，汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。鲍生对丞相说：“大王在外风餐露宿，却多次派使者来慰劳您，这是有怀疑您的心思啊。为您考虑，不如派遣您的子孙兄弟中能够带兵打仗的人都到军营中去效力，大王必定会更加信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王非常高兴。

汉高祖五年，已经杀死项羽，平定了天下，评定功劳进行封赏。群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为酂侯，所分的封地最多。功臣们都说：“我们这些人身披坚固的铠甲，手持锐利的兵器，多的经历了一百多次战斗，少的也有几十次交战。(我们)攻占城池，夺取土地，功劳大小各有不同。现在萧何不曾有汗马功劳，只是凭借舞文弄墨发表议论，没有参加战斗，封赏反倒在我们之上，为什么呢？”高祖说：“你们知道打猎吗？”群臣说：“知道。”高祖又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高祖说：“打猎的时候，追赶捕杀野兽兔子的是猎狗，而发现野兽踪迹并指示给猎狗野兽所在之处的是人。现在各位只是能够抓到奔跑的野兽罢了，功劳如同猎狗。至于萧何，他是发现踪迹并指示的人，功劳如同猎人。况且各位只是自己一人跟随我，多的也不过两三人。现在萧何发动宗族几十人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣都不敢再说话了。7.运用所提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释介胄之士不拜字源法：“拜”，会意字。从两手，从下。表示双手作揖，或下拜。(1)___________________________________·古代一种表示敬意的礼节，跪拜礼文言词句方法解释身被坚执锐课内迁移：军士吏被甲(2)__________________今诸君徒能得走兽耳联系成语：家徒四壁(3)________________今萧何举宗数十人皆随我查阅字典法：①擎，手向上托物。②挺起，挺立。③举出，提出。④皆，全。(4)____________________···④同“披”，穿着只··8.用现代汉语翻译下面的句子。(1)其将固可袭而虏也。

(2)群臣争功，岁余功不决。他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。9.请你给画波浪线的句子断句。(限断四处)臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差。10.你和同学们想将这两篇文言文改编为话剧，排练到下面的内容时，同学们出现分歧，请你解决。(1)品读下面【甲】文中的三句话，还原场景，想象说话人态度的变化和音调的变化。“天子且至！”

“吾欲入劳军。”“皇帝敬劳将军。”示例：面对军营严明的军纪和军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲变为恭敬，说话音调逐步降低。(2)请你给“功臣皆曰：‘臣等……何也？’”的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。示例：我认为表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“身被坚执锐”时，应声音响亮一些，用非常肯定的语气，体现出居功自傲的得意；在说“今萧何……”中的“徒持文墨议论”时，则应该用质疑的语气，体现众臣子对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。11.【高阶思维】排练结束后，小语却