《六年级上册语文第八单元语文园地》教案

课题语文园地八主备教师【核心素养目标】文化自信：对书法作品有基本的欣赏能力。语言运用：能从词语展开想象，写一段话。思维能力：回顾、梳理并运用之前学过的把握文章主要内容的方法。审美创造：走进鲁迅的精神世界，对民族精神和中国脊梁有自己的了解。【课前解析】关注结构：“交流平台”引导把握文章主要内容的方法，帮助学生了解在阅读的时候如何着手理解内容。“词句段运用”引导学生发现文章拟题的不同方法。“书写提示”展示了柳公权《玄秘塔碑》两张局部图片。“日积月累”编排了一组出自鲁迅作品的名句，与单元主题密切关联。关注描写：通过想象写话，帮助学生更加深刻理解词语，并准确运用。【教学目标】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。3.从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。【教学重点】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。【教学难点】从词语展开想象，写一段话。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、学习“日积月累”1.（出示课件3）导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。（出示课件4—5）2.基于理解，积累名言（1）理解名言（出示课件6）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？（出示课件7）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。（出示课件8）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》“民魂”指的是中华民族的精神，如爱国主义等。这句话的意思是中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。（出示课件9）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》“中国的脊梁”指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。（2）带着理解读一读，记一记。（出示课件10）（3）（出示课件11）填一填，尝试背诵。3.（出示课件12）拓展：鲁迅的其他名言。二、学习交流平台1.（出示课件13）平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？一起来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！（出示课件14、15）（1）写事的文章可以理清起因、经过、结果；（2）关注题目；（3）抓关键句；（4）一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。2.回顾运用，实践把握主要内容的方法。（出示课件16）（出示课件17）预设1：《少年闰土》：串联法。将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。预设2：《好的故事》：抓关键句。“我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”（出示课件18）预设3：《我的伯父鲁迅先生》：段意归纳法。将文中所写的六件事的段意归并起来。预设4：《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。3.（出示课件19）教师总结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。三、学习词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。（出示课件20、21）（出示课件22）预设1：《开国大典》《“诺曼底”号遇难记》《草船借箭》以事件为题，揭示了课文的主要事件。（出示课件23）预设2：《竹节人》《桥》《芦花鞋》是以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。（出示课件24）预设3：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目很有意思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的兴趣。3.活学活用，修改题目（出示课件25）出示短文《我的姑姑》，思考这篇短文的题目可以怎样修改。预设：《“精明”的姑姑》，《“铁算盘”的姑姑》……小结：拟题一定要体现人物个性。4.（出示课件26）读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。预设：第一行都有“饱经风霜”，第二行都有“深处”。（出示课件27）追问：读这些词，你都想到了什么？预设：爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……（出示课件28）“饱经风霜的脸”示例：奶奶的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，透露着无限的沧桑，干燥的嘴唇上裂开血口子。四、学习书写提示1.了解柳公权（出示课件29）2.了解柳公权的书法特点（出示课件30）3.欣赏柳公权的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点。（出示课件31、32）【板书设计】语文园地交流平台：把握文章主要内容的方法词句段运用：给文章拟题的方法展开想象写一段话日积月累：与鲁迅有关的名言【教学反思】在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。语文园地各个板块之间衔接很自然，将讲解和学生的活动结合在一起，有效地调动了学生们的积极性，既保证了课堂的严谨性，也激发了学生的积极性，使得课堂不呆板，还生动、有趣。对于这一课，其他的部分都还不错，但是由于课堂时间短，“词句段运用”关于题目这一块，还缺乏更多有效的练习。学生们只是在表面上学会了怎么样拟题目，但是真的实践起来是什么样的效果，没有从课堂教学中展现出来。提升练习一、基础知识。（31分）（一）读拼音，写词语。（4分）一群群鱼儿línɡlì（）地在dànɡyànɡ（）的fúpínɡ（）和水藻（）下面游来游去，大雨zhòurán（）来袭。（二）用“\”画去加点字不恰当的读音。（4分）1.一个瘦削（xuēxiāo）的老人正站在渔船上撒（sǎsā）网捕鱼。2.我阅读《水浒传（zhuànchuán）》时常常张冠（ɡuānɡuàn）李戴，把人物和对应的故事搞混。（三）写出下列句中加点词语的反义词。（3分）1.她无论做什么事情都很讲究（），就连吃饭的动作都那么优雅（）。2.我盼望（）有一天能养一只小狗。（四）照样子，写词语。（4分）1.明晃晃（ABB）：2.无穷无尽（ABAC）：（五）根据要求，完成句子练习。（12分）1.我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》。（4分）（1）改“把”字句：（2）改“被”字句：2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？(4分)（1）改陈述句：（2）对这句话理解正确的是（）。A.夜晚光线太暗,鲁迅走路不小心,头碰在了墙上B.说明当时社会的黑暗,以及与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害3.缩写句子。（2分）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。4.改成直述句。（2分）他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（六）判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。（4分）1.《少年闰土》中的“闰土”是一个机智勇敢、知识丰富、聪明能干的少年。（）2.《好的故事》是鲁迅为纪念臧克家而作。（）3.把握课文主要内容的方法是把各部分内容连接起来。（）4.“颜筋柳骨”中的“颜”指的是颜色，“柳”指的是柳树。（）二、积累运用。（10分）1.按课文原文填空。（4分）的天空中挂着一轮的圆月，下面是海边的沙地，都种着的的西瓜。2.名言警句填空。（6分） （1）其实地上，走的人多了，也便。（2）我们从古以来，就有的人，有的人，有的人,有的人……这就是中国的脊梁。三、阅读感悟。（29分）（一）课内阅读。（9分）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。1.写出下列词语的近义词。（2分）愿心—（）怕羞—（）熟识—（）盼望—（）2.从“日日盼望”“好容易”“飞跑”这些词语中，你体会到了什么？（2分）3.从闰土的外貌和神态描写中，你体会到他是一个怎样的孩子？（3分）4.给选文取一个小标题：。（2分）（二）课外阅读。（12分）一面（节选）我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银圆，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。1.第1自然段中的“一元八角！”中“！”换成“。”，表达效果会有什么不同？（2分）2.第6自然段抓住了人物的什么特征进行描写？（2分）3.文中三处写到了先生很“瘦”，这样写的目的是（）。（2分）A.强调鲁迅先生有病，身体很不好B.表达作者对鲁迅先生身体的担心C.衬托鲁迅先生艰辛劳累的工作D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了4.指出下面各句中破折号的用法。（4分）破折号的用法：A.表示解释说明B.表示话题转换C.表示事项的列举分承D.表示声音的延长（1）这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——（）（2）“哦！您，您就是——”（）（3）我又仔细地看他的脸——瘦！（）（4）放到他的手里——他的手多瘦啊！（）5.体会“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来”一句所蕴含的意思。（2分）（三）非连续性文本阅读。（8分）阅读《醒脾开胃冲剂说明书》，完成练习。【通用名称】醒脾开胃冲剂【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。【规格】每袋装14g【剂型】颗粒剂【是否处方】非处方【适应症】醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。【用法用量】开水冲服，成人一次14g，一日2次，儿童及老人遵医嘱。【注意事项】1.忌食用生冷油腻不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚,主要表现为口干,舌红少津,大便干。3.小儿及老年人,应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。4.药品性状发生改变时禁止服用。5.儿童必须在成人监护下使用。6.请将此药品放在儿童不能接触的地方。7.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。【贮藏】密封。1.“遵医嘱”的意思是。“食用”和“服用”相同的是，不同的是。（3分）2．出现哪种情况，医生可能建议服用这种药？（）（2分）A．9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。B．冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。C．赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。D．纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。3．三年级的彬彬生病了，医生给他开了醒脾开胃冲剂。他从医院一回家，就打开药盒拿出一袋，倒入凉开水中搅拌后喝了下去。喝完后，又马上吃了一个冰淇淋，结果胃很不舒服。他的服药方法有问题吗？请帮他指出来。（3分）四、习作平台。（30分）在你成长的过程中，一定有让你感动或感谢的人。请选择其中一个印象最深刻的人写一篇作文，注意内容具体、语句通顺、感情真实。参考答案一、（一）伶俐荡漾浮萍骤然（二）画去：