辽宁省葫芦岛市兴城市部分学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考历史试卷（含解析）

试卷第=page22页，共=sectionpages22页试卷第=page11页，共=sectionpages11页辽宁省葫芦岛市兴城市部分学校2025-2026学年七年级上学期随堂练习历史试卷一、选择题1．“他”是我国境内目前已确认的最早的古人类之一，“他”是谁（

）A．元谋人 B．蓝田人 C．郧县人 D．北京人2．“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。”下列最能支持这一结论的是（

）A．《山海经》关于远古的神话传说 B．遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨C．《韩非子》关于远古时代的记述 D．历史研究学者的推断和论证文章3．北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（

）A．神话传说 B．学者推断 C．考古发掘 D．史书记载4．某班七年级学生在学习“我国原始农耕生活”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（

）A．淮河流域

黍 B．黄河流域

水稻C．珠江流域

黍 D．淮河流域

水稻5．在中国某一文化遗存中发现下图中的物品，其反映的历史信息能够说明当时（

）A．纺织技术的起源 B．手工技术的进步C．精耕细作的推广 D．原始农业的发展6．考古学家在良渚古城的考古发现，一处墓地的陪葬品包括数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，而同时期其他墓葬的陪葬品则相对较少，甚至没有，这种现象说明这一时期的中国（

）A．社会生产力高度发达B．已经进入了农业文明C．文明起源多元一体的特征D．社会的阶级分化已经相当明显7．下列关于人类进入文明社会重要标志的表述，正确的是（

）A．使用石器、私有制产生、阶级出现B．定居生活、阶级出现、贫富分化C．私有制、阶级、国家的产生D．部落联盟、阶级出现、农耕生活8．“华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（

）A．发祥地是长江流域 B．创造了众多的文明成就C．促进了中外文化交流 D．在不断交往中融合而成9．图示法是学习历史的好方法。下图中“？”处应该填写的战役名称是（

）A．桂陵之战 B．阪泉之战 C．涿鹿之战 D．巨鹿之战10．“黄帝居中，四夷宾服。”后来，不论是华夏族还是“四夷”族，都视黄帝为高祖，自称“黄炎之后”。这体现黄帝和炎帝（

）A．教会人民进行人工取火 B．治水有功得到人民爱戴C．战胜了东方的蚩尤部落 D．是中华民族的人文初祖11．我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝建立后，原部落联盟时代首领更替采用禅让制，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现（

）A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．种姓制12．文物是历史的见证者，也是研究历史的可靠资料。利簋内铭文记载“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。”译文大致为：周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。利簋见证的战役为（

）A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．鸣条之战 D．牧野之战13．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（

）A．早期国家的建立 B．世袭制取代了禅让制C．等级制度的形成 D．暴政导致亡国的规律14．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（

）A．战国时期的社会变化 B．动荡的春秋时期C．百家争鸣 D．早期国家的产生15．历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。以下关于春秋时期的历史，属于历史观点的是（

）A．春秋时期，铁制农具和牛耕出现B．春秋时期，商品交换出现金属货币C．春秋时期，齐桓公通过改革强大后参与争霸D．春秋时期，诸侯争霸给人民带来了巨大灾难二、综合题16．七年级某班的同学进行了一次模拟考古活动，请你也来做一个“小小考古家”，加入他们的研究和学习。（1）图1是在北京人遗址出土的石器，北京人生活在距今约多少年？使用这种打制石器的时代，被称为什么时代？（2）图2是山顶洞人使用的骨针和装饰品，据此你能得出哪些结论？（3）图3是二里头遗址出土的青铜爵，据此，该文物出自哪个朝代？写出这个朝代在中国历史上有何地位？（4）图4所示农具的材质是什么？这种农具在我国最早出现于什么时期？同一时期哪种畜力的出现代替了人力耕种提高了农业生产力的水平？三、材料题17．“家国情怀”是中华民族的传统美德，更是今天华夏儿女应具有的社会责任与担当。阅读材料，回答问题。材料一

相传黄帝之后，尧舜禹依次成为部落联盟的首领。尧鼓励人们发展生产。年老时征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。材料二

大禹治水竭尽全力，公而忘私，曾“三过家门而不入”。材料三

有学者将中国西周王朝的政治制度称为“家国一体”制度，周天子将土地层层赐封，便在国家的基础上分出了无数的“家”。周天子以及各诸侯国国君的“国”与卿大夫的家之间自然有密切的血缘关系，这便是史籍中所称的“诸侯有国”“大夫有家”了。(1)结合所学知识，指出材料一中部落联盟首领的更替与哪项制度有关？这一制度选拔人才的标准是什么？(2)根据所学知识，写出大禹身上体现了中华民族的什么精神？(3)“家国一体”局面出现，与我国古代哪一制度相关？周王朝实施这一制度有何积极影响？受封后的诸侯国国君拥有怎样的权利和义务？18．我国是具有几千年文明史的文明古国，在古老的中华大地上，先民们在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。阅读下列材料，回答问题。材料一材料二

考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域，黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象，距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入区域文明阶段。呈现出多元文明百花齐放的局面。最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局。并绵延数千年不曾中断。(1)请根据所学说出图一与图二这两座房屋建筑的名称，并判断这是哪两个原始居民时期的房屋？这两种房屋结构的不同是由什么决定的？(2)根据材料二，指出中华文明形成的重要物质基础是什么？并概括中华文明形成和发展的特点？四、综合题19．某校七年级同学开展一次主题为“动荡变化中的春秋时期：实证中华文明发展”的研学旅行，邀你参与。阅读下列材料，回答问题。材料一

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯之长）。——《史记·周本纪》材料二

春秋时期，各诸侯国为了追逐自身利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。积极争夺霸主地位充当盟主，号令诸侯。导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展……与此同时，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等少数民族长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中这些民族产生了华夏认同观念。(1)材料一

反映了春秋时期政治格局发生了什么样的变化？根据所学知识，说出诸侯国打着什么旗号进行称霸？(2)根据材料二，概括出春秋时期诸侯争霸产生的影响？答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页《辽宁省葫芦岛市兴城市部分学校2025-2026学年七年级上学期随堂练习历史试卷》参考答案题号12345678910答案ABCBDDCDCD题号1112131415答案BDDBD1．A【详解】根据所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。通过对元谋人遗存的研究，我们可以看出，他们已经能够制作工具，知道使用火，A项正确；蓝田人发现于陕西蓝田，包括一个下颌骨和一个完整的头骨化石，距今约100万一50万年，排除B项；郧县人发现于湖北郧阳，目前发掘出3个头骨化石，距今约110万—80万年，排除C项；北京人生活在距今约70万—20万年，排除D项。故选A项。2．B【详解】据题干“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽”和所学知识可知，北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力，遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨，属于第一手资料，最能支持这一结论，B项正确；神话传说、远古时代的记述、学者的推断和论证文章都属于二手史料，史料价值较低，不符合题意，排除ACD项。故选B项。3．C【详解】根据材料中“北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类”，结合所学知识可知，他们生活在距今约70万至20万年前（北京人）和约3万年前（山顶洞人），远早于文字的出现，因此没有直接的文字记载。只有通过考古发掘获得的化石、石器、用火遗迹等实物资料，才能提供关于其生产、生活状况的第一手证据，C项正确；神话传说是后人以口头形式流传的故事，往往带有想象、夸张和神化色彩，无法真实反映原始人类的具体生活，排除A项；学者推断是基于考古资料进行的分析和推测，属于间接结论，并非原始资料本身，排除B项；史书记载依赖文字记录，而中国最早的成文史书出现于商周时期，远晚于北京人和山顶洞人所处的旧石器时代，不可能有相关记载，排除D项。故选C项。4．B【详解】根据材料和所学知识可知，半坡居民生活在黄河流域，河姆渡居民生活在长江流域，河姆渡居民种植水稻，半坡居民主要种植粟，B项正确；半坡居民生活在黄河流域，并非淮河流域；半坡居民种植粟，“黍”表述不准确，且淮河流域不是半坡居民的生活区域，排除A项；半坡居民生活在黄河流域，不是珠江流域；种植作物表述也不符合半坡居民种植粟的史实，排除C项；半坡居民生活在黄河流域，不是淮河流域；河姆渡居民虽种植水稻，但淮河流域不是半坡居民生活区域，排除D项。故选B项。5．D【详解】由图片中的“骨耜”“碳化稻谷”可知本题从工具和作物的角度上强调原始农业的发展，D项正确；“骨耜”“碳化稻谷”与农业有关，纺织技术与此无关，排除A项；碳化稻谷和手工技术无关，原始农耕时期是手工业主要是陶器，排除B项；当时的农业还在原始阶段，谈不上精耕细作的推广，排除C项。故选D项。6．D【详解】根据材料“一处墓地的陪葬品包括数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，而同时期其他墓葬的陪葬品则相对较少，甚至没有”分析可知良渚古城墓葬在陪葬品数量上有明显的差距，这表明当时已经出现了社会阶级的分化，出现了贫富差距，D项正确；良渚古城处于新石器时代，生产力低下，排除A项；材料反映社会贫富分化，没有体现农业信息，排除B项；材料仅体现良渚古城文明，没有其他地区文明信息，无法得出文明起源多元一体的特征，排除C项。故选D项。7．C【详解】结合所学知识，人类进入文明社会的重要标志包括‌私有制、‌阶级和‌国家的产生。‌这些标志不仅标志着人类从野蛮时代进入文明时代，还体现了人类社会的进步和发展，C项正确；使用打制石器的时代，人们还处于野蛮时代，排除A项；原始农业的出现，人民开始定居生活，当时还未出现阶级分化，排除B项；部落联盟时期还未形成国家，不是人类进入文明社会的标志，排除D项。故选C项。8．D【详解】根据题干“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，D项正确；题干强调是华夏民族形成，材没有涉及华夏民族的发祥地，排除A项；题干强调是华夏民族形成，无法体现华夏民族创造了众多文明成就，排除B项；题干强调是华夏民族形成，没涉及中外文化交流，排除C项。故选D项。9．C【详解】根据题干信息“黄帝、炎帝、联盟、蚩尤”并结合所学知识可知，黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，因此图示描述的是涿鹿之战，C项正确；‌桂陵之战的双方是齐国和魏国，齐国由田忌和孙膑率领，而魏国则由庞涓率领，与题意不符，排除A项；阪泉之战是炎帝和黄帝之间发生的战争，排除B项；巨鹿之战是项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，排除D项。故选C项。10．D【详解】根据题干“黄帝居中，四夷宾服”“自称‘黄炎之后’”可知，题干描述“黄帝居中，四夷宾服”以及所有民族（包括华夏族和“四夷”族）都尊黄帝为祖先，自称“黄炎之后”，这体现了黄帝和炎帝被中华民族共同尊奉为始祖的地位，D项正确；教会人工取火的是燧人氏（传说中钻木取火的发明者），与黄帝和炎帝无关，排除A项；治水有功的是大禹（夏朝的奠基者），黄帝和炎帝是更早的传说人物，未涉及治水事迹，排除B项；战胜蚩尤部落是黄帝的重要功绩之一（涿鹿之战），但题干强调的是共同祖先地位，而非具体战争事件，排除C项。故选D项。11．B【详解】根据题干和所学知识可知，夏朝是中国第一个奴隶制王朝，大禹传位给儿子启，开启了王位在家族内世袭继承的制度，即世袭制，B项正确；禅让制指的是旧制度（“公天下”），并非新出现，排除A项；分封制是西周时期周天子分封诸侯的制度，与夏朝无关，排除C项；种姓制是古印度的社会等级制度，与中国历史无关，排除D项。故选B项。12．D【详解】根据题干“……周武王征伐商纣王……占领了朝歌”和所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡，D项正确；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，与题干不符，排除A项；涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，与西周建立无关，排除B项；鸣条之战，是夏朝末年（约公元前1600年）在商灭夏的战争中，商汤率领商部落士兵与夏军在鸣条进行的一场决战，排除C项。故选D项。13．D【详解】据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”和所学知识可知，歌谣中夏桀、商纣、周王因暴政导致国家灭亡，反映了暴政导致亡国的规律，D项正确；题干重点强调的是王朝因暴政灭亡，而非早期国家建立，排除A项；世袭制取代禅让制是在夏朝建立时，题干没有体现，排除B项；题干没有涉及等级制度形成的内容，排除C项。故选D项。14．B【详解】根据题干图示信息可知，政治动荡引发王室衰微和诸侯争霸，由此出现民族融合，战争带来灾难。结合所学知识可知，春秋时期，周平王东迁后，政治动荡，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯竞相争霸，春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融，也带来了严重的灾难，B项正确；战国时期的社会变化主要体现在七雄争霸及各国进行变法改革，与图示信息不符，排除A项；百家争鸣强调不同学派提出各自的主张，与材料信息不符，排除C项；早期国家的产生主要是指夏商周等的建立，排除D项。故选B项。15．D【详解】根据“历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识”判断选项可知，“春秋时期，诸侯争霸给人民带来了巨大灾难”是对春秋时期，诸侯争霸这一史实的评判和认识，属于历史观点，D项正确；“春秋时期，铁制农具和牛耕出现”是对历史事件的客观叙述，客观发生的历史事实，属于历史史实，排除A项；“春秋时期，商品交换出现金属货币”是对历史事件的客观叙述，客观发生的历史事实，属于历史史实，排除B项；“春秋时期，齐桓公通过改革强大后参与争霸”是客观发生的历史事实，属于历史史实，排除C项。故选D项。16．【小题1】年份：70万——20万年前；时代：旧石器时代。【小题2】结论：掌握了磨光与钻孔技术；具有审美意识；会缝制衣服等。【小题3】朝代：夏王朝

；地位：我国历史上第一个奴隶制王朝。【小题4】材质：铁质；时期：春秋时期；畜力：牛耕。【解析】【小题1】年份：根据图1结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万-20万年。时代：图1是北京人使用过的石器，这种石器是通过打制方式制造出来的，使用打制石器的时代，考古学上称为“旧石器时代”。【小题2】结论：根据图2结合所学知识可知，穿孔饰品说明山顶洞人掌握了磨光与钻孔技术，具有审美意识；骨针说明山顶洞人会缝制衣服。【小题3】朝代：根据图三和材料“二里头遗址出土的青铜爵”并结合所学知识可知，二里头遗址是夏王朝的都城遗址。地位：根据所学知识可知，禹建立的夏朝，是我国历史上第一个奴隶制王朝。【小题4】材质：根据所学知识可知，图4中的农具由铁质制成；时期：根据所学知识可知，春秋晚期铁制农具开始出现，并开始用于农业生产，它反映了手工业中冶铁技术的进步。畜力：根据所学知识可知，牛耕技术的出现代替了人力耕种，提高了农业生产力的水平。17．(1)禅让制；贤德之人。(2)舍小家为大家的奉献精神。(3)分封制；加强了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。管理土地和人民的权利，向周王进献贡赋，军队服从周王调遣。【详解】（1）制度：根据材料一“尧年老时征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人”“舜年老时让位于禹”并结合所学可知，部落联盟首领通过民主推举、将首领之位传给贤德之人的制度，称为禅让制，因此这一更替与禅让制有关。标准：材料一中尧推举“品行高尚”的舜，舜因治水有功、德行出众而被认可，说明这一制度选拔人才的标准是贤德之人，即有才能、有品德者担任首领。（2）精神：根据材料二“大禹治水竭尽全力，公而忘私，曾‘三过家门而不入’”并结合所学可知，大禹为治理洪水，长期在外奔波，多次经过家门都未回家，体现了他把国家和人民的利益置于个人和家庭之上的崇高品格，因此大禹身上体现的是舍小家为大家的奉献精神。（3）制度：根据材料三“周天子将土地层层赐封，便在国家的基础上分出了无数的‘家’”“诸侯有国”“大夫有家”并结合所学可知，“家国一体”局面的出现与西周实行的分封制密切相关。积极影响：分封制下，周天子将宗亲、功臣等分封到各地建立诸侯国，从而扩大了统治范围，加强了对地方的控制，有利于稳定政局，巩固统治。权利和义务：根据所学知识，受封的诸侯国国君在封地内拥有管理土地和人民的权利，同时必须履行向周王进献贡赋、服从周王调遣军队、镇守疆土、随从作战等义务，以维护周王室的权威和国家统一。18．(1)房屋：图一——干栏式房屋；图二——半地穴式房屋。居民：图一——河姆渡人；图二——半坡人。因素：自然环境的不同。(2)物质基础：原始农业的发展。特点：多元一体。【详解】（1）房屋：根据材料一图片并结合所学知识可知，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，这是典型的干栏式建筑，符合图一的房屋类型；半地穴式的房屋里，屋内有灶坑，这是典型的半地穴式圆形房屋，符合图二的房屋类型。居民：根据所学知识可知，河姆渡人，生活在长江下游浙江余姚河